2025年下半年小学教师资格证考试《综合素质》真题及答案解析

2025年下半年小学教师资格证考试《综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题仅有一个正确答案，错选、多选、未选均不得分）1.某小学在开学典礼上组织学生集体背诵《弟子规》，校长强调“这是为了让孩子从小懂得服从”。该校长的做法主要违背了素质教育倡导的哪一核心理念？A.面向全体B.尊重主体C.发展个性D.提升分数答案：B解析：素质教育强调学生是学习的主体，背诵经典若仅以“服从”为目的，忽视学生主动理解与价值判断，即违背尊重主体的理念。2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理，这属于教师的哪项权利？A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B解析：教师法第七条第五款明确规定教师享有“通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利，即民主管理权。3.五年级学生小杰在科学课上提出“为什么月亮不会掉下来”，科学老师没有直接回答，而是把问题写在黑板角落，说“谁愿意课后查资料，明天分享”。该教师的做法主要体现了哪一教学原则？A.启发性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.循序渐进原则答案：A解析：教师不直接给答案，而是激发学生探究兴趣，引导学生自主寻找答案，符合启发性原则。4.下列对“终身学习”理念的理解，正确的是：A.终身学习仅指在职教师参加继续教育B.终身学习是信息时代对公民提出的最高学历要求C.终身学习强调个体在整个生命历程中持续更新知识与能力D.终身学习要求教师每年必须取得国家级科研成果答案：C解析：终身学习泛指社会成员为适应社会发展而持续更新知识、技能与态度的过程，并非仅针对教师或科研。5.教师对学困生进行家访时，最恰当的沟通开场是：A.“您的孩子又考了倒数第一，您得管管！”B.“我们今天来是想听听您对孩子在校表现的看法。”C.“孩子成绩差，家长负主要责任，您说怎么办？”D.“学校准备处分他，您签个字吧。”答案：B解析：B选项体现平等、尊重与合作，易获得家长配合，其余选项带有指责、命令或威胁色彩，违背教师职业道德。6.某校将“每天锻炼一小时”写入课表并严格执行，体现了对哪一部法律文件的直接落实？A.《中华人民共和国体育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》D.《学校卫生工作条例》答案：C解析：2007年中央7号文件首次提出“确保学生每天锻炼一小时”，其后教育部多次发文强调，是政策层面的直接依据。7.教师利用微信小程序发布作业，并要求家长拍照上传“打卡”。对此做法的评价，正确的是：A.创新了作业形式，值得推广B.增加家长负担，违背“减负”精神C.体现信息技术与教学深度融合D.有助于培养学生信息素养答案：B解析：教育部“双减”意见明确要求“严禁给家长布置或变相布置作业”，打卡拍照实质上将监督职责转嫁给家长，增加负担。8.小学生在课堂上突发高热惊厥，教师第一步应当：A.用力按住患儿四肢防止摔伤B.迅速将患儿头部偏向一侧，保持呼吸道通畅C.立即喂退烧药D.掐人中强行唤醒答案：B解析：高热惊厥首要防止呕吐物阻塞气道，头部偏侧、松解衣领、清除口腔异物是标准急救流程。9.下列成语与“桑代克试误说”学习理论最契合的是：A.熟能生巧B.举一反三C.循序渐进D.随机应变答案：A解析：桑代克认为学习是“刺激—反应”联结的试误过程，强调重复练习导致满意结果，熟能生巧正体现此意。10.教师将学生分为“精英组”“基础组”，并分别布置不同难度作业。这种做法：A.体现因材施教B.涉嫌歧视学生C.提高教学效率D.促进学生合作答案：B解析：公开标签化分组易伤害学生自尊，违背《义务教育法》“不得分设重点班和非重点班”的规定。11.某校规定“教师不得利用寒暑假进行有偿补课”，这属于：A.学校内部管理规章B.教育行政法规C.教师职业道德范畴D.民事合同约定答案：A解析：该规定由学校依据上级文件精神制定，适用于本校教师，属于校内规章制度。12.教师在课堂上播放电影《长津湖》片段后，让学生写“如果我是志愿军战士”的想象作文，这一活动主要培养的语文核心素养是：A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解答案：D解析：通过影视作品与写作体验，引导学生感悟革命精神，属于文化传承与理解维度。13.下列关于儿童权利的说法，正确的是：A.儿童享有生存权、受保护权、发展权、参与权B.儿童参与权是指儿童必须服从成人安排C.学校可在学生不知情的情况下使用其照片用于商业广告D.教师有权公开宣读学生日记以教育全班答案：A解析：《儿童权利公约》确立四大权利，BCD均侵犯儿童隐私与尊严。14.教师用“夸夸条”让学生互写优点并张贴，其德育方法属于：A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.说服教育法答案：B解析：通过同伴正向评价强化良好行为，属于品德评价中的奖励方式。15.某小学推行“无作业日”，每周三晚上不布置书面作业，鼓励学生做家务、读闲书。此举直接回应了“双减”中的哪项要求？A.压减作业总量B.提高课堂教学质量C.规范校外培训D.完善课后服务答案：A解析：无作业日通过总量控制实现减负，是“双减”压减作业的典型举措。16.教师发现学生偷拿他人橡皮，当场怒斥“小偷”，并罚站一节课。该教师主要违反了哪项职业道德？A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：B解析：公开羞辱伤害学生人格，违背关爱学生原则。17.下列关于信息安全的做法，正确的是：A.用公共WiFi登录学籍系统B.将学生成绩截图发至班级群C.定期更换教务平台密码D.将账号密码写在办公桌便利贴答案：C解析：定期更换密码是基本信息安全措施，其余选项均存在泄露风险。18.教师引导学生用“思维导图”整理单元知识，旨在提升学生的：A.动作技能B.认知策略C.态度品质D.社交能力答案：B解析：思维导图属于组织策略，是认知策略的一种。19.学校组织“模拟法庭”活动，学生扮演法官、律师、当事人，该活动体现的德育途径是：A.少先队活动B.社会实践C.学科教学D.班主任工作答案：B解析：模拟法庭属于法治教育社会实践。20.教师对犯错学生实施“冷淡处理”，不训斥、不提问、不让参与活动，这种惩罚方式在心理学上称为：A.正强化B.负强化C.隔离D.消退答案：C解析：隔离是指将学生从强化情境中移开，减少其参与机会。21.小学生在课堂上突然提问“老师，为什么地球是圆的但我们不会掉下去”，教师回答“这个问题超纲了，先不讨论”。该教师的做法：A.维护课堂秩序B.忽视学生好奇心C.遵循课程标准D.突出教学重点答案：B解析：扼杀学生探究兴趣，违背启发性与生成性教学理念。22.某校把“会唱一首地方戏曲”列为六年级毕业考核项目，体现的课程目标维度是：A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度价值观D.核心素养答案：A解析：会唱戏曲属于艺术领域具体技能，归知识与技能维度。23.教师用“成长记录袋”收集学生作品、照片、反思，这一评价方式强调：A.终结性B.相对性C.形成性D.甄别性答案：C解析：成长记录袋关注学习过程与进步，属于形成性评价。24.下列诗句与“因材施教”思想最接近的是：A.横看成岭侧成峰B.润物细无声C.接天莲叶无穷碧D.此时无声胜有声答案：A解析：同一座山不同角度呈现不同面貌，隐喻学生差异，需因材施教。25.教师参加校外培训机构组织的“押题班”并收取回扣，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，应受到的处分是：A.警告B.记过C.降低岗位等级或撤职D.解聘答案：D解析：第十项准则明确“不得参与校外培训机构牟利”，情节严重可直接解聘。26.学校将“垃圾分类”纳入综合实践活动课程，其课程性质属于：A.必修国家课程B.必修地方课程C.校本课程D.选修课程答案：C解析：综合实践活动课时由学校统筹开发，属校本课程范畴。27.教师让学生每天记录“情绪温度计”，用颜色标注心情并简单说明原因，这一做法主要服务的心理健康目标是：A.情绪识别与表达B.人际交往C.学习动机激发D.认知重构答案：A解析：通过可视化工具帮助学生觉察情绪，属于情绪识别训练。28.下列关于《论语》教育思想表述，错误的是：A.不愤不启，不悱不发——强调启发B.知之者不如好之者——强调兴趣C.有教无类——主张教育公平D.学而优则仕——否定社会实践答案：D解析：“学而优则仕”强调学习有余力可入仕从政，并非否定社会实践。29.教师利用“班级优化大师”随机抽生回答问题，主要体现了多媒体的哪项功能？A.呈现B.互动C.记录D.评价答案：B解析：随机点名增加课堂不确定性，提升师生互动。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：李老师新任三年级班主任，为快速树立威信，第一节班会课便宣布“约法三章”：上课讲话一次罚抄课文10遍；作业忘带一次请家长到校；考试退步5名以上取消课间操。两周后，学生变得沉默，但私下给她取外号“李十遍”。家长群也出现质疑声，认为孩子写作业到凌晨，厌学情绪明显。问题：（1）请结合教师职业道德规范，评析李老师的做法。（7分）（2）提出改进班级管理的具体建议。（7分）答案要点：（1）违背关爱学生、教书育人、为人师表要求。以机械惩罚代替教育，加重学生负担，伤害身心，且导致师生关系对立，有损教师形象。（2）①建立正向班规：与学生共同讨论制定规则，突出激励与自律；②实施分层作业与弹性惩戒，如忘带作业可次日补交并说明原因；③开展“优点轰炸”等赏识活动，重塑学生自信；④利用“班级议事会”让学生参与管理，培养责任感；⑤与家长沟通，形成“减负”共识，作业量接受家长监督。31.材料：四年级语文《小英雄雨来》一课，王老师设计了两个任务：任务一，圈画雨来机智脱险的动词，体会形象；任务二，假如你是雨来，用第一人称写一段“脱险后给小伙伴的信”。课堂上，小睿突然举手：“老师，雨来游泳本领高，但现在是信息化时代，这种情节是不是不真实？”部分学生哄笑，王老师愣住后说：“先按任务继续，别跑题。”课后，小睿失落地说：“老师其实没回答我。”问题：（1）请评析王老师的应对行为。（7分）（2）提出生成性教学的策略。（7分）答案要点：（1）王老师错失生成性资源，忽视学生批判思维与时代关联需求，以“跑题”为由压制提问，削弱学生问题意识，违背启发性原则。（2）①暂停预设，将“时代真实性”转化为探究主题，让学生分组讨论“雨来技能在今天的价值”；②引入“英雄标准变迁”微辩论，训练思辨；③布置拓展任务：采访长辈了解战争年代儿童智慧，撰写“跨时空对话”剧本；④建立“问题银行”，鼓励学生课后把疑问写成纸条投入信箱，教师每周精选解答；⑤教师自我反思，预设弹性时间，为生成留空。32.材料：某校推行“劳动教育周”，六年级（2）班负责清理校园水池。班主任张老师担心安全，自行请保洁公司代劳，让学生站在旁边观摩并写“劳动心得”。德育处检查发现后，指出活动流于形式。张老师辩解：“孩子小，真出事谁负责？”问题：（1）请结合《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》分析张老师的做法。（7分）（2）提出保障安全又落实劳动教育的方案。（7分）答案要点：（1）违背纲要“让学生亲历劳动过程”要求，以观摩代替动手，剥夺体验权；同时忽视劳动教育树德、增智、强体、育美的综合价值，属“假劳动”。（2）①风险评估先行：教师提前勘察场地，排除深水、电路隐患；②分级任务：池边落叶由学生清扫，深水区由教师示范打捞，学生辅助传递工具；③配备防护：穿救生衣、戴手套、设置救生圈与应急绳；④购买校方责任险，家长签署知情同意书；⑤劳动后组织分享会，让学生对比“观摩”与“动手”收获，深化体验；⑥建立“劳动小导师”制度，高年级带低年级，循环提升安全与技能。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料