2025年上半年中小学教师资格《综合素质》试卷及答案

2025年上半年中小学教师资格《综合素质》试卷及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在答题卡相应位置）1.某小学教师在课堂上发现学生小杰偷偷玩手机，教师立即当众没收手机并责令其站在教室后排听课。该教师的做法（）A.维护了课堂纪律，值得肯定B.侵犯了学生的财产权与人格尊严C.符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求D.体现了教师的教育惩戒权，方式恰当答案：B2.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。该条款体现的教育原则是（）A.公共性原则B.中立性原则C.民主性原则D.终身性原则答案：B3.某初中班主任在家长会上公开宣读学生成绩排名，并对“倒数前十”的学生家长提出警告。下列评价正确的是（）A.有助于家长了解孩子学业水平，方式可接受B.违反了《未成年人保护法》关于隐私保护的规定C.属于正当的家校沟通，未侵犯学生权益D.体现了教师对学生高度负责的态度答案：B4.依据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中学校应当依法承担相应责任的是（）A.学生在校期间突发先天性疾病，学校及时送医仍未能避免损害B.学生自行外出期间在校外发生交通事故C.学校组织春游，因教师擅自改变路线导致学生坠崖受伤D.学生因个人矛盾在宿舍打架，学校已尽教育管理职责答案：C5.教师张某在社交媒体发布“现在的学生一届不如一届，家长还矫情”等言论，被家长截图举报。对张某行为的处理，下列说法正确的是（）A.属于个人言论自由，学校无权干涉B.违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的规定C.情节轻微，可不予处理D.只需向家长道歉即可答案：B6.小学生丽丽因父母离异情绪低落，教师王老师每天午休时单独带丽丽到办公室谈心，并经常赠送小礼物。一个月后，丽丽情绪好转，但其他学生开始议论“老师偏心”。王老师的做法（）A.充分体现了教育公正B.忽视了学生群体的公平感受，应调整方式C.属于教师专业自主，他人无权质疑D.违反了“关爱全体学生”的职业道德要求答案：B7.《中华人民共和国宪法》规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。这一规定属于（）A.教育基本制度B.教育方针C.教育政策D.教育法律答案：B8.某中学规定：学生入学时必须购买指定品牌的平板电脑，否则无法进入“智慧课堂”学习。该校做法（）A.属于教育创新，可提升教学效率B.违反了《义务教育法》“不得收取与入学挂钩的费用”的规定C.只要家长同意，学校即可实施D.符合教育信息化发展趋势答案：B9.教师刘某在课堂上播放电影《长津湖》片段后，要求学生写观后感并上交，未向学生收费。该行为属于（）A.合理使用作品，不构成侵权B.侵犯了电影制片方的放映权C.属于法定许可，无需授权D.应经版权集体管理组织同意答案：A10.下列关于教师权利的表述，正确的是（）A.教师有权对学生实施任何必要的体罚B.教师有权参与学校的民主管理C.教师有权拒绝任何培训和进修D.教师有权公开学生的家庭隐私答案：B11.某小学推行“绿色惩戒”，对违纪学生发放“反思卡”，要求其填写“我违反了什么规则”“我学到了什么”等内容。这一做法体现的教育理念是（）A.行为主义B.人本主义C.永恒主义D.要素主义答案：B12.初中生小赵在期中考试中作弊，学校给予记过处分并张榜公布。小赵认为学校侵犯其名誉权，诉至法院。法院应当（）A.支持学校，学校享有管理自主权B.支持小赵，学校不得公开处分信息C.支持学校，但要求学校不得公开学生姓名D.支持小赵，学校处分程序违法答案：C13.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受到记过处分的期限为（）A.3个月B.6个月C.12个月D.18个月答案：C14.某校教师因课堂纪律差，用胶带粘住违纪学生的嘴巴，该行为被认定为（）A.体罚学生，情节严重B.教育惩戒，方式欠妥C.课堂管理创新D.轻微不当，可口头警告答案：A15.下列关于素质教育的表述，错误的是（）A.素质教育强调面向全体学生B.素质教育排斥考试与分数C.素质教育重视创新精神和实践能力D.素质教育是促进学生全面发展的教育答案：B16.教师陈某在家长群发布“今晚不完成安全平台作业的学生，明天不准进教室”的信息。该做法（）A.属于合理督促，方式有效B.违反了《义务教育法》关于学生受教育权的规定C.体现了教师的责任心D.属于教育惩戒权的正当行使答案：B17.小学生在课堂上突然晕倒，教师立即实施心肺复苏并拨打120，学生最终无碍。教师的行为属于（）A.紧急避险B.正当防卫C.见义勇为D.职务行为答案：D18.某校将学生艺术展演照片用于招生宣传，未征得学生及家长同意。该校做法（）A.属于合理使用，不构成侵权B.侵犯了学生的肖像权C.只要不以营利为目的即可使用D.属于学校法定权利答案：B19.教师李某因家庭矛盾情绪低落，在课堂上多次对学生发火，导致班级氛围紧张。学校应采取的恰当措施是（）A.立即解聘李某B.给予李某批评教育，必要时安排心理支持C.要求家长理解教师情绪D.对李某进行经济处罚答案：B20.下列关于“立德树人”的理解，正确的是（）A.立德是手段，树人是目的B.立德树人仅针对德育教师C.立德树人只需通过思政课程实现D.立德树人是对高等教育的要求答案：A21.某中学组织学生到企业参观，因企业安全措施不到位，一名学生被机器夹伤。关于责任承担，正确的是（）A.企业承担全部责任，学校无责B.学校承担全部责任，企业无责C.学校与企业承担按份责任D.学生自负其责答案：C22.教师王某在课堂上传授“考试猜题技巧”，并暗示“上次押中率90%”。王某的行为（）A.体现了教学经验丰富B.违反了教师职业道德中“潜心教书育人”的要求C.属于正当的教学策略D.有助于提升学生应试能力答案：B23.下列关于教育公正的说法，正确的是（）A.教育公正就是给每个学生一样的资源B.教育公正排斥差异化教学C.教育公正要求尊重学生个体差异，提供适合的教育D.教育公正只关注结果公平答案：C24.某小学教师因学生未完成作业，让其在操场跑20圈，学生因体力不支摔倒骨折。教师行为构成（）A.教学事故B.民事侵权C.刑事犯罪D.行政违纪答案：B25.教师赵某因个人债务纠纷被法院列入失信被执行人名单，学校据此取消其当年评优资格。学校做法（）A.侵犯了教师的名誉权B.属于歧视性处理C.符合《事业单位工作人员处分暂行规定》D.违反教师聘任合同答案：C26.某初中将“学生违纪次数”纳入教师绩效考核，导致教师过度惩戒学生。该做法（）A.有助于强化教师管理责任B.违反了教育评价改革中“立德树人”导向C.属于学校内部管理事务，上级不得干预D.体现了绩效管理的科学性答案：B27.教师于某在课堂上公开宣称“读书就是为了赚钱，别跟我谈理想”。该言论（）A.体现了现实主义教育观B.违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“传播优秀文化”的要求C.属于教师个人价值观，他人无权评判D.有助于学生认清社会现实答案：B28.小学生小宇在课间被同学推倒磕断门牙，学校及时送医并通知家长。关于责任划分，正确的是（）A.学校承担全部赔偿责任B.推倒同学的监护人承担主要责任，学校承担补充责任C.小宇自行承担责任D.学校与推人学生平均分担答案：B29.教师周某在课堂上用方言授课，导致外地插班生听课困难。家长投诉后，学校应（）A.尊重教师语言习惯B.要求教师使用普通话教学C.为插班生配备翻译D.建议家长转学答案：B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：某小学三年级班主任李老师为激励学生阅读，设立“阅读银行”制度：学生每读完一本书，经家长签字确认后可获得“阅读币”5枚，阅读币可在月末兑换文具、免写作业券等。制度实施后，学生阅读热情高涨，但部分家长反映孩子为求速度忽视阅读质量，甚至要求家长代签。李老师发现后，召开班会讨论“我们为什么读书”，引导学生分享阅读感受，并调整规则：兑换奖品需提交一份“阅读感悟”，由同伴互评通过后方可获得阅读币。调整后，学生阅读质量明显提升。问题：（1）结合教育观，评析李老师教育行为的合理性。（7分）（2）从教师职业道德角度，谈谈李老师的做法对教师的启示。（7分）答案：（1）李老师的做法体现了素质教育理念：①以生为本：关注学生阅读兴趣与需求，设计符合儿童心理的激励制度；②全面发展：不仅关注阅读量，更通过“阅读感悟”提升学生思维与表达能力；③教育创新：将“银行”概念迁移到阅读领域，激发学生内驱力；④动态调整：根据家长与学生反馈及时优化规则，体现过程性评价思想。（2）职业道德启示：①关爱学生：尊重学生差异，避免唯数量论，保护学生阅读兴趣；②教书育人：不仅激励行为，更引导学生形成正确阅读观；③为人师表：面对问题不推诿，通过班会民主讨论，示范解决问题的方式；④终身学习：教师不断反思改进，体现专业自觉与责任担当。31.材料：某初中推行“无人监考诚信考试”，首场无人监考数学月考中，监考教师只在开考与结束时进入考场。考试结束后，学校发现多名学生作弊，成绩异常。年级组讨论时，有教师认为应取消该制度，恢复传统监考；也有教师认为应加强诚信教育，继续坚持。校长决定：1.对作弊学生进行诚信教育，成绩记零分；2.召开主题班会“诚信的价值”；3.继续推行无人监考，但增加“诚信签名”“考后匿名互评”环节；4.教师反思：是否平时过于关注分数而忽视德育。问题：（1）从教育目的角度，分析学校坚持无人监考制度的合理性。（6分）（2）结合德育原则，谈谈学校在制度优化中应遵循的基本要求。（8分）答案：（1）合理性：①教育目的具有全面性：无人监考将“诚信”纳入教育目标，超越单纯知识考核；②教育目的具有发展性：通过实践情境培养学生自我教育、自我管理能力；③教育目的具有社会性：回应社会对公民诚信品质的期待，落实立德树人根本任务。（2）德育原则要求：①疏导原则：以主题班会、诚信签名等方式引导学生内化规则，而非简单惩戒；②知行统一：提供真实的道德情境，让学生在实践中体验诚信价值；③集体教育与个别教育相结合：班集体讨论与个别谈话并行，照顾差异；④尊重信任与严格要求相结合：既相信学生能自律，又设定“匿名互评”等外部约束；⑤教育影响一致性与连贯性：学科教师、班主任、家长协同，形成诚信教育合力。32.材料：乡村教师王老师所任教的村小只有12名学生，横跨一至三年级。王老师采用复式教学：同一课堂分年级布置不同任务，轮流指导。为弥补课程资源不足，王老师自制600余件教具，带领学生用废旧材料建“迷你科技馆”。三年间，学生从不会说普通话到能主持校会，从不敢发言到在县科技比赛中获奖。王老师每周徒步家访，全村36户人家走了上千次，没有一名学生辍学。2024年，王老师获“最美乡村教师”称号。问题：（1）结合教师专业素养理论，分析王老师具备的核心素养。（7分）（2）从教育公平视角，谈谈王老师对缩小城乡教育差距的启示。（7分）答案：（1）核心素养：①教育情怀：坚守乡村，三年徒步家访，体现崇高职业使命感；②学科整合能力：复式教学中跨年级、跨学科设计任务，展现课程领导力；③教育创新能力：自制600余件教具，建设“迷你科技馆”，填补资源空白；④反思与研究能力：根据学生差异调整教学策略，从“不会说普通话”到“主持校会”，体现行动研究；⑤沟通合作：与社区、家长共建学习共同体，确保零辍学。（2）启示：①师资配置：通过“县管校聘”轮岗与定向培养，让优秀教师愿意留在乡村；②资源补偿：建立城乡学校联盟，利用互联网+教育共享优质课程；③教师支持：提高乡村教师津贴与职称评审倾斜，增强职业吸引力；④社区参与：借鉴王老师家访模式，形成“村—校—家”三位一体育人机制；⑤价值引领：宣传王老师的教育精神，营造尊师重教氛围，吸引更多人才投身乡村教育。三、写作题（本大题