苏教版三年级《品德与社会》下册教案全集

苏教版《品德与社会》三年级下册教案第一课邻居家的小伙伴教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。教学重、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学准备：课文挂图，故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》教学时间：两课时第一课时教学目标：学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学过程：一、说说邻居家的小伙伴。1、出示图1、22、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

（学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。）二、雅各布的故事。1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，

中国爸》中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？3、对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。三、他不理我了，怎么办呢？1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？

2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？丑，

3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”板书：

邻居家的小伙伴（谁）

（快乐或矛盾）第二课时教学目标：学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。教学过程：四、远亲不如近邻1、依次出示图2、你还记得邻居对你的关爱吗？3、你们家又是怎样关心邻居的呢？4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》板书：

邻居家的小伙伴

关爱邻居

我第2课不给邻居添麻烦教学目标：1.

发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.教学重点：引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系教学难点：培养学生认识自我的能力与理性教学过程（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?1.

在楼上跳绳2.

看电视把声音开得很大3.

在阳台上晾衣服和拖把4.

把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.二.学习课文㈠、有了麻烦怎么办?看看出现了什么麻烦?如果是你,你会怎么办呢?你给邻居添过麻烦吗?㈡、学生看图讨论,交流自己的看法1.

把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会(

)2.

把耕牛赶到邻居家的稻田里我会(

)㈢看图交流1.

楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论(1)我家是忍一忍,把它扫干净(2)找他们去评理他们不理又该怎么办？㈣、学习《民法通则》第八十三条。1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2.

阅读不一样的琴声㈤、指名读,交流⑴回答:琴声怎么会前后不一样呢?⑵看图说说1.

在公共过道里堆放杂物2.

把垃圾倒在人家的门口小组讨论学生制定公约3.

召开邻里大会你看到类似的情况吗?邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约三、写一写你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?请你写一段话向他表达你的谢意四、议一议1.

请你来当小法官2.

你知道吗空调不能扰邻居,相邻关系有发依五、读一读1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?2、你们家遇到过什么样的麻烦?当时是怎样处理的?3、快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。学情分析：如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。课前准备：1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事教时：两第一课时一：活动、春节的愉快回忆1、谈话春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？6、自由说。7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。二：明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2、出示15页图3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？6、老师有感情地朗读7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）9、抽小组发言三：总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。第二课时一：故事明理1、谈话今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事2、一起阅读《孟母三迁》3、讨论：你赞同孟母的做法吗？4、自由发表意见5、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》(孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。)二：活动、我为邻里添欢乐1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。2、活动：设计快乐活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。3、小组准备4、展示三：总结希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。板书：3快乐的邻里生活提倡健康活动反对消极生活4、为你介绍我们的学校教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。学情分析：在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。课前准备：1、了解学校有关情况2、学做小向导3、彩笔4、以前写的有关校园一景的文章教时：两第一课时一：欢迎新同学1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？4、各自发表看法。5、谁来试一试。二：争做问不倒1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒2、那，我们可以有哪些做法呢？3、想办法，看书上的办法4、老师现来考考你：出示小卡片：学校创始人是

。我们学校今年

岁，创办于

年。我们学校有

个班，

老师，

学生数。我们学校位于

。5、你还想把哪些东西写在资料卡上。6、交流三：夸夸我们的学校1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？3、学生自由说4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。6、有感情朗读小诗四：情感升华说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧1、学生准备2、展示交流五：总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。第二教时一：复习导入1、谈话我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等二：创意大赛1、出示23页校徽，理解请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽3、自行组合4、展示并解释5、评选最佳设计，发奖三：小资料1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料2、看书上介绍3、出示统计图4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。6、你还知道其他哪些学校？四：奇思妙想看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来1、学生各自发表意见2、

总结板书：

4

为你介绍我们的学校景色美丽荣誉多多（校徽）美好未来5

我是教室美容师、教学目标：认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权力、有责任、有义务去改变美化教室，强化主人翁意识和团队精神，增强创新思维能力和实践技能。教学过程：一、

板书课题，齐读。二、

说说“我的教室”1你了解多少？（活动时间、陈设等。）2找出不好的地方。（卫生、安全、照明等。）三、

看看谁的主意妙。发挥想象力，为改善教室环境出主意。四、

我们来打扮以小组合作形式思维、动手制作。1讨论写方案2课后动手实践。（主要从卫生、布置来考虑，教师要注重指导和评价。）五、

新教室、新感受1引导学生谈自身体会，感悟教室的良好环境对自己健康成长的重要意义。2参观别班的教室，设想未来的教室。3要求学生相互督促，做好教室的小主人。第六课

我送老师一朵花

一、

活动目标要求：

体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

二、

活动准备：

1、小调查：有关教师节的一些资料

2、录音磁带《走过老师的窗前》

3、准备一个“心语信箱”，每人准备信纸、信封一份

4、教室环境布置：讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花”

5、课前小品布置：把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演

三、

本课活动设计：

第二课时

活动（一）——歌儿温馨：童声唱老师

1、

播放歌曲《走过老师的窗前》

生一起唱。

2、

同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？

3、

小结：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？

【点评：由一首学生熟悉的歌曲引入活动，马上可以激起学生的共鸣，易于激发学生的情感，积极主动地投入到下面的活动中。】

活动（二）——七嘴八舌：童眼看老师

1、

小品表演第一、二、三幅图。

2、

小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。

3、

小组选代表进行发言交流。

【点评：安排小组进行交流，能满足每一位学生表达的愿望，推选代表上台交流，使学生的观点在交流中得到补充。】

4、

换位体验：

如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？

【点评：体验是最好的活动，因为只有体验才有真情实感。学生从教师的角度出发，可以更好地体谅和关心老师，体会老师的辛勤。】

活动（三）——畅所欲言：老师，我想对你说

1、

师生互动。

游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。

师换猜。生选几位代表。

【点评：这一个环节旨在使师生在互动游戏中加深彼此的了解，使学生了解老师，也为下面的请老师了解自己作铺垫。】

2、

刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好办法让老师更了解你呢？

3、

交流，其中一个办法是通信。

4、

每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）

【点评：创设一个信箱，不仅仅是为了这一节课的效果，更是以后师生心与心交流的园地。】

活动（四）——金点子：老师，您好！

1、

交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？

2、

金点子：用我们自己的方式来表达对老师的敬意！

3、

小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。

4、

礼物可以当堂送，也可以课后送。7．我的劳动感受教学目标：参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？4、一生朗读教材第40页体验日记。5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？6．教师小结。三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？6、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。四、听故事，深化教育。1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。2、请听故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动？第二课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。2、今天我们继续学习第7课

我的劳动感受。不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？二、我来露一手（劳动展示）1、宣布展示要求。(1)劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。(2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。三、我是小小发明家。1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图，并用文字说明。4、交流，并评出小小发明家。四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随机完成教材45页最后的填空）2、学生畅所欲言。3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想还可以用哪些方式？（唱、演、画、乐音……）4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。（考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或小小组合作完成）5、小组展示。五、全课总结，升华主题。此项还是以学生总结为主。第8课有多少人为了我

一、引入

我们每天的生活都很忙碌，把你每天从早到晚做的事儿像放电影一样在脑子里过一遍，都有哪些呀？

在这部电影中，你们一定是主角，可是在你这个主角的身边，还有许多人在自己的岗位上默默地工作着，为大家创造着美好的生活。

二、调查汇报

1．课前，大家对身边劳动者的工作开展了小调查。你看到了哪些人在劳动，他们是怎么工作的？（学生交流、随机引导）

2．同学们调查得很多，观察得很仔细。到现在上课的教室里找一找，你看到了哪些人的劳动？

3．同学们调查得这么认真，陈老师也不敢偷懒。我也进行了小调查，还把看到的拍了下来，你们想看吗？

★播放录像

请你猜猜，我调查了哪些人？你看见他们是怎么工作的？

（小组里说说——指名说）

（随即联系生活经验：你是怎么知道的？）

4．你们都有一双善于观察的眼睛，生活中不容易被注视的人，不容易被关心的事，同学们都把它挂在心间，真是生活的有心人。

收到来信时，我们知道是邮递员叔叔伴着清晨的第一缕阳光把信送到；住进新房时，我们知道是建筑工人冒着酷暑把楼造好；看上新书时，我们知道是图书管理员不怕繁琐把书上架；喝上牛奶时，我们知道是送奶工阿姨天还没亮就把奶放进奶箱。

5．提升：不过有个4岁的小女孩不知道。她每天打开奶箱都能喝上甜甜的牛奶，还以为奶箱会变魔术呢！后来才知道送奶工阿姨每天送奶来时，她还在甜蜜的梦乡里呢！她决定好好谢谢送奶工阿姨，就在喝完的奶瓶上画了一颗小小的爱心。把空奶瓶放回奶箱时，她的心中兴奋极了，才想着明天会不会有意外的惊喜。你猜，第二天打开奶箱时，她看见了什么？

你喜欢这个小女孩儿吗？为什么？

三、学会感谢

原来我们的每一丝感谢和敬意，都能给劳动者带去感动和快乐，带去美丽的心情。小女孩4岁就学会这样做，你们愿意吗？

你想把自己的感谢送给谁？请你拿出抽屉里的小卡片，把你想对他说的，想为他做的写在小卡片上，装饰成一张感谢卡，送给你最想感谢的人。

1．现场制作。

2．展示：谁愿意向大家来展示自己的感谢卡？

3．随机提问：你打算以什么方式送给她？是像刚才的小女孩一样还是有什么特别的方式？

四、小结

近段时间，同学们调查了劳动者们辛勤的工作，发现我们的生活离不开他们，还学会了尊重和感谢他们的付出。但愿课后同学们能把这份心意表达，把手中的感谢卡真正送出去。

老师也制作了感谢卡，我要把它送给大家，感谢同学们让我和你们一起度过了愉快的四十分钟。

小调查：多少人为了我

调查时间调查地点

调查对象

劳动者在干什么

有什么感受第9课不说话的朋友1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。【活动准备】1．教师制作多媒体课件。2．学生绘制简易的公用设施图片。3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。【活动过程】一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）4．这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。]二、我为小区请“朋友”1．瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？3．学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）4．交流：①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？②其他组补充。5．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？[设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]三、我替“朋友”说说话1．可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？2．（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？3．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？4．交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）5．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？6．小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。7．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？8．同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！）10、我的家乡在哪里教学目标：通过学习，使学生对我国的各省、直辖市、自治区有个初步的了解，并知道自己家乡所在的地方，学会看地图，知道地图有许多用途。教学过程：一、知道“我是哪里人”，学会自我介绍。

1、创设情境：夏令营使一些来自全国各地的小学生聚到了一起，让我们通过地图来相互认识。在地图上找出文中四位学生的家乡。知道自己的家乡在江苏吴江。

2、“小喇叭”作介绍。

3、在书上绘出江苏省的轮廓。

4、出示吴江的地图，请学生找找自己所在的乡镇。二、小小地图会说话

1、以文中“我”的话作引言，介绍：通常地图上用“上北下南，左西右东”定方向。

2、小游戏：抽签说相邻的各省级行政区的名称，说得慢的表演节目。

3、介绍在大自然中辨方向的“小窍门”。

4、画一画自己家所在小区周围的平面图，并向同学作介绍。

5、交流：地图还能用来干什么？了解地图作用大。三、拓展想象

1、故事：《美丽是不能忽略的》，请学生谈自己的感想。

2、看“小资料”，请学生大胆想一想：将来，地图还能有什么用？11、请到我的家乡来教学目标：通过说一说、写一写、画一画等，使学生对自己的家乡有更多的了解，激发学生热爱家乡的情感。教学过程：一、看看我的家乡景（一）导入，了解江苏。1、歌曲导入：《好一朵茉莉花》2、谈话：同学们，刚才那首动听的歌曲你熟悉吗？

对，它就是我们江苏民歌《茉莉花》。3、江苏，是一个美丽的地方，对于我们的家乡江苏，你有哪些了解呢？（学生交流）4、家乡的美哪里是我们三言两语可以说得尽的！老师这里有一段江苏风采的录像，我们一块来欣赏？5、播放录像。（二）欢迎你到吴江来。

1、在刚才的影片中，你一定看到了一些熟悉的画面，它就在我们生活的这个城市，你能说说它是那些地方吗？

2、说说吴江的美景。

（三）一日游方案征集

1、（屏）我们学校大队部为了迎接远方客人，当好东道主，现在向同学们征集“吴江一日游”方案。小客人们游览的时间只有一天，请你们从以下几个方面考虑：确定去哪几个地方；

先到哪儿玩？再到哪儿玩？

每个地方大约玩多长时间？

2、讨论：你们觉到去哪个地方比较有我们家乡的特色呢？说说你的想法。

3、讨论：先到哪儿玩？再到哪儿玩？这点该怎样确定呢？（通过地图确定它们之间的距离，避免绕路）填写：旅游线路图

4、讨论：每个景点需要玩多长时间呢？

（可以根据自己的经验来判断，也可以参考家长旅游的安排。）

（提醒：不要忘了一个景点到一个景点之间好需要一定的时间）

填写：家乡一日游行程安排

5、交流方案，进行评价。二、尝尝我的家乡菜1、我们的家乡不仅景色优美，而且吴江人也是出了名的热情好客。一日游结束，你们这些好客的吴江小主人，也一定会各自带着你们的小伙伴回家吃饭，对吗？2、这顿饭一定要由江南特色，不知道你打算用什么特色菜来招呼小伙伴呢？3、同学们课前都向爸爸妈妈了解，向爷爷奶奶讨教了，你们都到打听到那些南京特色菜呢？能给我们说一说吗？

补充文章：故乡的野菜（配乐朗诵）你们还知道南京人爱吃哪些野菜？这些都是招待客人的特色菜呢！除了野菜，吴江还有哪些特色菜呢？（洋花萝卜）（活珠子）（桂花鸭）……三带点家乡土特产12．可爱的家乡人教学目标：体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。课前准备：多媒体课件、歌曲《谁不说俺家乡好》。教学过程：一、欣赏古诗，导入学习。1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡。家乡是个令人魂牵梦绕的地方。唐朝诗人贺知章从小离开家乡，《回乡偶书》是他晚年回乡时有感而发所作的。请欣赏古诗。2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。二、活动探究，理解家乡人概念。1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。2、深入对话——“家乡人”的拓展：同学们，老师虽然不是你们上峰这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个区的人）我们不仅一个区，还是一个市，你们知道是哪个市吗？（南京市）我们更可以说是家乡人。a.多媒体出示吴淼说的话，讨论：这位大姐姐说得有道理吗？说说你的看法。小结：其实，家乡人这个说法也会根据你所在地方的不同而发生变化。b.说家乡话：同学们，我们都是家乡人，既然是老乡见老乡，就让我们用家乡话来拉拉家常。出示话题：﹙１﹚请用家乡话夸夸你的同学；﹙２﹚请用家乡话说说你在不同情况下的心情；﹙３﹚请用家乡话和你的同学打招呼；﹙４﹚请用家乡话和你的同学聊聊学习情况，身体状况等；c.小组活动，全班交流。小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!3、深入体验，获得感悟。过渡：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。a.欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产）b.品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？总结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。再次小结：对，都是我们可爱的家乡人！（板书：可爱的）（完成课题）c.夸夸家乡人。(1)你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸家人，有的在夸自己的邻居，这些人都是他们身边普通的劳动者。那么在我们的身边也有许多像王大爷、张阿姨这样一些普通人，他们都有各自的本领。你们能不能也夸一夸你们身边的这些普通人呢？(2)学生夸身边的普通人。(3)出示一首小诗，老师和同学一起夸夸家乡人。过度：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。(4)出示名人资料，教师介绍。过度：我们江宁人杰地灵，在我们家乡还有很多这样的名人，我们可以用哪些方法来了解他们呢？请看书上７７页插图，然后交流。小结：学会这些方法，我们就会认识家乡更多的名人，更多地了解他们为家乡做出的贡献。三、欣赏歌曲，总结全文。同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可爱的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡江宁才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。第十三课我们共同的家教学目标：1.知识：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到祖国是一个多民族大家庭。2.情感：唤起学生对祖国的热爱之情，激发他们对祖国的亲切感和自豪感。3.能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的能力。教学准备：教师：歌曲：《大中国》、《爱我中华》地球仪、中国地图、收集有关少数民族的资料学生：收集“中国之最”和有关少数民族的资料教学过程：（共2课时）第1课时一、情境导入1.播放歌曲《大中国》同学们，喜欢这首歌吗？会唱的同学可以轻轻地跟着唱。2.是啊，我们都有一个家，名字叫中国，今天，就让我们一起走进大中国——我们共同的家。（板书：13.我们共同的家）二、感受我们的祖国真大1.感受祖国的面积之大（1）（出示地球仪）你们能在这上面找到我们的祖国吗？指名让一位同学上台找。（2）我们的祖国全称是什么？（3）（出示中国地图）同学们，这就是我们的祖国——中华人民共和国的版图，你发现我们国家版图的形状像什么？（4）我们的祖国就像一只无比巨大的、昂首挺立的大公鸡傲然地屹立在世界的东方。①你能在地图上找到我们祖国的最东端、最西端、最南端和最北端吗？（同桌讨论）②学生试找。（最东端：在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处最西端：在新疆帕米尔高原最北端：在黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心线上最南端：在南海南沙群岛中的曾母暗沙）③它们相隔多远呢？（从最东端到最西端相距约5000千米、从最北端到最南端相距约5500千米）让学生进行计算从而体验：一个人每小时不停地走可走2千米，走完5000千米、5500千米分别需多少个小时？（2500小时≈104天、2750小时≈115天）④小结：我们的祖国可真大呀！（板书：面积之大）（4）指名让学生说一说自己是哪里人（因班里有很多学生是外省份的），并在地图上找一找。（6）我们这里是常州市，知道常州市是属于哪一个省吗？（江苏省）能在地图上指出来吗？省会又是哪里呢？（7）帮着算一算：(P82页)在江苏省南京市举办的“小作家歌颂家乡笔会”就要结束了。参加会议的小朋友依依惜别：王冠说他坐火车回黑龙江省会哈尔滨大约需要27小时，两地相距约千米；齐昕（xīn）说她坐船回湖北省会武汉市大约需要48小时，两地相距约千米；刘彤说他坐飞机回新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐，大约需要5小时，两地相距约千米。（小提示：火车的运行速度大约是130千米/小时；轮船的运行速度大约是20千米/小时；飞机的运行速度大约是750千米/小时）。（8）是呀，我们的家可真大呀！这地方大了，有趣的事也就多