江苏省常州市朝阳中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江苏省常州市朝阳中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。①打开课本：在北国冰封的世界里，我们（A．品位

B．品味）她另一番妖娆；②在宿营地的gōu（

）火边，我们看到鞠躬尽瘁的好总理：③再与娉婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀；④再与穆旦一起看丰rùn（

）的生命在寂静的谐奏里勃发。⑤我们还领悟了敬业与乐业的秘诀，瞥见了东方文明的剪影，懂得了优雅的风度不是矫揉造作，现代人再忙碌也需修建好盛放爱恨、事业与自身的精神小屋。1．根据拼音写出相应的汉字。（gōu）火

丰（rùn）2．结合语境，填入第①句中横线内的调最恰当的一项是（

）A．品位 B．品味二、选择题3．下列关于语法知识错误的一项是（

）A．在工作组召集的大会上，他也不检查，也不辩解。（并列复句）B．既然事情已经这样了，就不要再埋怨自己了。（因果复句）C．他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？（转折复句）D．我们手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。（承接复句）三、综合性学习4．学习了九年级上册诗歌单元之后，小语想尝试用所学的内容引导班级同学一起学习《艾青诗选》，请你帮助他完成下面的任务。（1）【确定目标】你想让同学们从《艾青诗选》这本书中学习什么呢？请你参照示例，再补充一条阅读目标吧。①知晓艾青诗歌创作在不同时期的主题和风格。②体会艾青诗歌简洁而富有表现力的语言特色。③________________________________________________________（2）【激发兴趣】请你再设计一项学习活动激发同学们对于阅读该作品的兴趣。①给同学们观看纪录片《百年巨匠——艾青》②_________________________________________________________（3）小语同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。【示例】我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。☆备选诗作：《大堰河——我的保姆》

《我爱这土地》背景音乐备选音乐简介《皮尔金特第一组曲》爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。《多情的土地》施光南作曲，厚重深情的旋律显示出深沉的历史感。《月光下的云海》久石让的作品，缓慢忧伤。5．在寻梦的道路上，我们把自强不息作为时代的主旋律，也作为莘莘学子的座右铭。我校将在下周召开以“自强不息”为主题的活动，请你按要求完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语要求用对偶的修辞手法。（2）你所在的班级准备召开“自强不息”故事会，宣传组设计了一份名人示例，请你仿照示例再举出一个故事。①铁骨英雄：祖逖中夜舞剑，报效国家。②政治领袖：毛泽东闹市读书，磨砺意志。③科技伟才：袁隆平乡野躬耕，培育水稻。④________________________________四、默写6．默写。重温古诗文，涵养圣贤心。看一看“（1），锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）的晴明之景，“日出而林霏开，（2）”（欧阳修《醉翁亭记》）的朝暮之变；赞一赞“欲为圣明除弊事，（3）”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的忠君之心，“（4），（5）”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的昂扬之气，学一学“长风破浪会有时，（6）”（李白《行路难（其一）》）的豪迈之志。五、文言文阅读【甲】梅花引·荆溪阻雪蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。【注】蒋捷：南宋词人，宋亡后开始颠沛流离的流亡生活。本词作于该时期。【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）【丙】夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道《夜雪》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。7．下面理解分析有误的一项是（

）A．【甲】文“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花”，烘托词人凄凉、愁苦心境。同时也寄托自己具有与梅花一样的铮铮傲骨和始终不渝的抗争精神。B．【乙】文以回忆的方式，记叙了一次湖心亭赏雪的往事，语言通俗易懂，描绘出一幅素净淡雅的水墨画，营造了人景相融的美妙境界。C．【乙】“惟长堤一痕……两三粒”一句视野由近及远、由大变小，让人产生了一种天地之大、人生之微的感慨。D．【丙】文作者想去沙市，但被雨雪所阻，表达了作者因雨雪而止步的愁苦之情。但诗人停住脚步，聆听竹林里传来的清脆的敲击声，坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书，意趣无穷。8．运用所提示的方法，解释下面加点的文言疑难字词。方法词语示例加点词释义字源法拥毳衣炉火（1）迁移法舟中人两三粒而已任之而已（2）查字法辄复不遂①总是。②立即，就。③专擅，独断专行。（3）9．用现代汉语翻译下列句子。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。10．请发挥想象，描绘出“漠漠黄云，湿透木棉裘”的优美画面。11．请结合有关语句，分析甲、乙、丙三文所运用的表现手法。六、现代文阅读阅读议论文，完成下面小题。熟不拘礼朱铁志①“熟不拘礼”是典型的中国逻辑，其潜台词是：礼节、礼貌只是生人间的客套，不是朋友、熟人间应有的关系，熟人之间一客套，反而显得生分了。孙隆基研究中国文化的深层结构，曾精辟地指出，中国的人际关系就像中国的饮食文化，是以“生”和“熟”划分的。“生人”是指那些自己密切关系以外的、不可全掏一片心的人；虽然不一定是绝对意义上的“陌生人”，但因为与自己没有太大关系，基本形同陌路。熟人自然是与自己关系密切、特别是有直接利益关系的人。因为利益相关、同舟共济，所以可以免除不必要的繁文缛节，降低人际关系成本，开门见山，直奔主题。生人之间就不然了，知人知面不知心，因而需要通过周到的礼节、必要的客套察言观色、摸清底细，以便对症下药，获得最大利益。[甲]②这样的观念沉淀日久，逐渐脱离了它原本具有的功利算计，成为一种下意识的习惯。因而我们不难从一个人对待另一个人的态度上看出两人的关系。如果是嘻嘻哈哈、大大咧咧，不用问，准是熟人；如果彼此客客气气、彬彬有礼，肯定是生人。从语词上就不难看出国人对礼貌的态度，熟人之间免除“客套”叫“不拘虚礼”，客气是“客套”，礼貌是“虚礼”，前者是没有实际内容的纯形式，后者是缺乏真情实意的虚应故事，这就是咱们不少中国人内心深处“礼貌”的含义，难怪总有人认为礼貌周到是一种虚伪，而粗鄙简陋是一种实在。[乙]③问题在于，一方面倡导“熟不拘礼”，另一方面却在真正的陌生人面前更加蛮横无礼，并没有“生而拘礼”。所谓“熟不拘礼”，只是作用于少数亲人、朋友之间，基于亲情、友情的一种特殊行为规范。而施礼于生人的所谓“生”，也不是真正的“生”，而是那些不那么“熟”的熟人而已。[丙]④在我看来，礼貌应该成为一个人的内在素质，是其内在素养的自然流露，不应因人的“生”与“熟”、“尊”与“卑”而有所改变：对熟人是否礼貌能看出一个人礼貌的真假，对生人是否礼貌能看出一个人的教养：对居高位者是否礼貌则能看出一个人的尊严和自信，对位卑者是否礼貌则能看出一个人的人品。[丁]⑤如此说来，无论“生”与“熟”，都应该以礼相待，对待熟人如此，对待生人更应该如此。12．下列表述与原文观点不符的一项是（

）A．“熟不拘礼”的潜台词认为，礼节更多适用于生人，熟人之间过度客套会显得生分。B．从待人态度能判断关系亲疏：彼此客气有礼的，大概率还是不熟悉的人。C．文中提到部分人将“礼貌”视为“虚礼”，认为礼貌周到是虚伪，这是“熟不拘礼”观念沉淀成习惯后的结果。D．作者主张“生而拘礼”应仅作用于有潜在利益关系的“不那么熟的熟人”，对真正陌生的人无需过度讲礼。13．简析第①段划线句子所使用的论证方法及其作用。14．请简述本文的论证思路。15．下面这则材料，最适合放在文中甲、乙、丙、丁的哪一处？请谈谈你的看法并说明理由。在一个单位里，少部分人之间可以做到熟不拘礼，多数同事还是要以礼相待，而在单位以外的生人之间，基本上是谈不到什么礼节的。至于上下级之间，因有等级观念作祟，上对下可以不拘礼，下对上万不可如此，这是人尽皆知的常识和规矩，谁也不会越雷池半步，不然就显得太傻了。阅读下文，完成小题。材料一：①作为一种新兴的文艺形态，微短剧正以惊人的速度崛起并引发广泛关注。从媒介属性观察，电影、电视剧与微短剧本质上都是影像叙事载体，时长是其主要区别之一。值得注意的是，多集连续剧的总时长远超单部电影，一部多集微短剧，总时长超越传统电影的现象已不鲜见。微短剧的本质特征在于其戏剧内核，这是微短剧区别于其他短视频形态的核心要素。②微短剧成长于数字技术与媒介融合的裂变期，一经起步，就呈现“一骑绝尘”的发展态势。微短剧的勃兴不仅是艺术形态的革新，更是信息接收与审美范式转型的缩影。从影院到电视再到移动终端，叙事单元持续压缩的趋势，本质上是适应数字移动端载体变化和碎片化传播生态的必然选择。如今，微短剧已突破网络平台界限进入电视端，未来也或将进入电影院。这种媒介壁垒的冲破，既源于技术演进的内在逻辑，也受市场选择的强力驱动。③传统影视艺术诞生于工业化时代，其发展遵循一条渐进式道路。电影的发展一直与媒介和技术发展高度关联，高度重视商业性质，被归为大众文化、文化工业，却无损其艺术价值的最终确立。电视剧的发展轨迹亦印证了大众文化与精英艺术并非二元对立。微短剧虽处不同历史语境，但其成长土壤同样包含资本、市场与流行文化要素。历史经验表明，市场化进程与精品化战略可以并行不悖，谁抢先一步按照艺术逻辑布局，谁可能就是最后的赢家。④当前微短剧受众审美尚处培育阶段，数据显示微短剧用户复看率并不高，折射出“即时消费”的传播特性。创作队伍专业素养参差不齐，行业门槛越来越低，一大批素人创作者走向前台。此外，主题先行、概念化套路等违背创作规律的倾向也较普遍。（摘编自黄昌勇《微短剧的崛起与艺术的回归》，《人民日报》（2025年04月10日）材料二：微短剧用户规模及使用率材料三：①邬天是一位微短剧创作者。他曾经7天就拍出一部30集的微短剧，这7天包括剧本创作，拍摄和剪辑，“花费时间和精力最少的是剧本创作，差不多就用了1天时间”。②据邬天介绍，这部剧80%到90%的拍摄成本用在了演员的片酬、服化道费用等方面，剧本创作投入在总成本中占比不到10%。③“我们没有专门的编剧，我一人身兼编、导、演三职。”另一位微短剧创作者邢海军的情况在微短剧行业颇具代表性。“相较于拍摄和剪辑，我感觉最难的就是剧本创作，为了在剧本上高产出，同一个爽点，我会用不同的人物和故事去套。”那海军这样介绍自己的剧本创作经验。④为什么不能花更多时间打磨剧本？“一些微短剧都在追热点，要在热点事件的热度消退前推出才有流量，很难有充裕的时间打磨剧本。”邬天解释说，“根本的原因还是预算有限，有的微短剧投资只有几万元，除去拍摄制作的费用，所剩无几，在剧本投入上能省则省。”⑤微短剧制作公司一般会有专职编剧，但有些编剧的工作谈不上“创造性”，更多时候是流水线作业、机械化生产。“如果按字数算的话，一部微短剧的剧本大概有6万字，一般的创作周期是两周到25天。”于洋在一家影视制作公司负责内容生产，他的团队有数名编剧，包揽了公司大部分项目的剧本。（摘编自韩业庭《微短剧精品化，从打磨一个好剧本开始》，《光明日报》2024年04月11日）16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（

）A．微短剧与其他影像叙事载体存在时长上的差别，但这种差别现在难以一概而论。B．微短剧已冲破媒介壁垒，进入电视端和电影院，这与技术演进和市场选择有关。C．截至2024年12月，微短剧用户规模达6.62亿人，较上半年提升7.3个百分点。D．微短剧过于追逐热点，这使得微短剧难以有充足的时间进行剧本的创作和打磨。17．“一骑绝尘”常有两个意思：①某人在某方面有超乎常人的能力，让人望尘莫及；②形容如同骑着一匹快马一般飞奔，远离尘世的意思。材料一中“一骑绝尘”借用了哪种含义？在材料中含义是什么？18．下图是对材料一第三段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。19．请结合以上材料，就微短剧精品化战略提出三点建议。七、写作20．人生处处有比较，有人将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中淬炼翅膀的硬度；有人把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。请结合你真实的生活经历，或记录那些被“比”点燃的瞬间，或抒发在“不比”中沉淀的顿悟。请从《何妨比较》和《何须比较》中任选一个为题，写一篇文章。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。（3）请认真书写。

参考答案【答案】1．篝；润2．B【详解】1．本题考查字形。①篝火（gōuhuǒ）：在空旷的地方或野外架柴火燃烧的火堆。②丰润（fēngrùn）：（肌肤等）丰满滋润。2．本题考查词语运用。品位：名词，意思是物品的品质、档次，或者人的格调、层次。品味：动词，意思是仔细体会、玩味、品尝。“在北国冰封的世界里，我们她另一番妖娆”，这个句子里需要一个表示动作的词，来体现“我们”去体会、感受“妖娆”的过程，因此用“品味”比较恰当。故选B。3．【答案】C【详解】本题考查语法知识之复句关系。C.此句使用“尚且……还……”结构，意在通过前句（胆小者都不怕）来衬托后句（我更不怕），表达的是递进关系，强调后者程度更深，属于递进复句，而非转折复句。故选C。4．【答案】（1）示例：感受艾青诗歌中深沉的爱国情感与对人民苦难的深切同情。（2）示例：举办“我最喜欢的艾青诗句”朗诵分享会。（3）示例一：选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对饱受苦难的祖国深沉、炽热而悲壮的爱，对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》，配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。【详解】（1）本题考查对名著的理解。题干要求参照已有两条目标补充第三条，前两条分别从创作主题风格和语言特色切入，因此第三条应聚焦艾青诗歌的思想内核，如其深沉的爱国情怀、对底层人民的悲悯以及对民族命运的关切；目标需具体、可感知，且符合初中生理解水平，从而引导学生不仅读诗，更读懂诗人的心灵与时代精神。示例：理解艾青如何通过“土地”“太阳”等核心意象表达对民族命运的思考。（2）本题考查活动设计。需设计一项具有参与性和体验感的活动，示例中纪录片以视听方式降低阅读门槛，因此新活动也应注重互动与情感共鸣，如朗诵、绘画、配乐、创作等，让学生在动手动情中走近诗歌，激发主动阅读的意愿，而非被动接受知识。示例：组织“为艾青诗歌配插图”创意绘画活动。（3）本题考查对名著内容及思想感情的理解。《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉厚重的特点，《月光下的云海》具有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析。示例一：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》是艾青的一首著名诗作，表达了诗人对祖国深沉热爱的感情，文字蕴含着厚重的爱国情怀与历史感。它表达了对土地、对祖国的深情，饱含浓厚的情感。施光南作曲的《多情的土地》旋律厚重深情，恰好能突出诗中的情感与主题。两者搭配，能够在情感与氛围上相得益彰，让听众更深刻地体会到诗歌的意境。示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的诗歌，诗中充满对保姆大堰河的怀念与感激，情感真挚而细腻。久石让的《月光下的云海》以缓慢忧伤的旋律表现出一种怀旧与思念的氛围，与诗歌中哀婉、感恩的情感基调相契合。这种音乐能更好地衬托出诗中深沉的情感，使朗诵具感染力。两者结合后，诗歌更加动人心弦。5．【答案】（1）少年当立凌云志，自强敢为追梦人（2）文学巨匠：司马迁蚕室著史，光照千秋。【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语需同时满足两个核心要求：一是紧扣“自强不息”的主题，体现“拼搏、奋进、自立”的精神；二是使用对偶修辞手法，即上下句字数相等、结构对称、词性相对，读来朗朗上口。标语内容要围绕“自强”展开，比如体现“少年奋进”“逆境成长”等方向；要符合对偶规则，如上下句字数相同；结构对称，比如“名词+动作+目标”的结构对应；词性相对，如名词对名词、动词对动词。“立凌云志”“敢为追梦人”体现了少年自强奋进的精神，紧扣活动主题；字数：上下句均为7字；结构：“少年（名词）+当立（动词）+凌云志（名词短语）”对应“自强（名词）+敢为（动词）+追梦人（名词短语）”；词性：“少年”对“自强”（主体对应精神），“立”对“为”（动词对应），“凌云志”对“追梦人”（目标对应），符合对偶要求。示例：以自强磨剑破万障，凭壮志扬帆济千帆。（2）本题考查仿写名人示例。本题为仿写示例题，需围绕“自强不息”主题，仿照给定名人示例的结构格式与内容逻辑，补充一个名人故事。依据题干中①②③的示例，提炼统一格式：身份定位（四字短语）+冒号+人名+核心事件（六字或七字短语）+目的/成果（四字短语）。如①句，铁骨英雄（身份）：祖逖（人名）中夜舞剑（事件），报效国家（目的）；如②句，政治领袖（身份）：毛泽东（人名）闹市读书（事件），磨砺意志（成果）；如③句，科技伟才（身份）：袁隆平（人名）乡野躬耕（事件），培育水稻（成果）。所选事件必须体现“自强不息”，即在困境/平凡中主动进取、坚韧不拔的精神；需为广为人知的历史名人或当代榜样，避免小众人物；且示例已涵盖“英雄、领袖、科技”领域，可优先选择其他领域，如文学、艺术、逆境成才者。事件与成果均为短语，避免完整句子，力求对仗工整，如“中夜舞剑”“闹市读书”均为“时间/地点+动作”结构。首先是身份定位：四字短语，概括人物核心身份或精神特质，如“铁骨英雄”突出品格，“科技伟才”突出领域。其次是核心事件：六字或七字短语，包含具体场景/行为，如“中夜”“闹市”“乡野”为场景；“舞剑”“读书”“躬耕”为动作。最后是目的或成果：四字短语，点明事件的意义或达成的目标，如“报效国家”“磨砺意志”“培育水稻”，均为积极正向的结果。如以“司马迁”为例。身份定位：“文学巨匠”，突出其领域与成就，四字短语。人名：司马迁（明确人物）。核心事件：“蚕室著史”，“蚕室”为受刑后居所，代指逆境；“著史”为核心动作，七字短语。目的/成果：“光照千秋”，即《史记》的历史价值，四字短语。组合为：文学巨匠：司马迁蚕室著史，光照千秋。示例：逆境学子：宋濂冒雪求师，终成大儒。6．【答案】沙鸥翔集

云归而岩穴暝；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翔集、暝、衰朽、畔、济”等字词容易写错。【答案】7．C8．鸟兽的细毛；罢了；①9．（1）大雪连下三天，湖上人声鸟鸣声全都消失了。（2）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。10．示例：苍茫大地上，昏黄的雪云低垂，天地间一片迷蒙。风雪卷着淡黄色的云雾漫天飞舞，厚重的木棉衣已经被冷雨与飞雪打湿，显得沉重而寂寥，仿佛整个世界都笼罩在萧瑟的寒意之中。11．甲文(《梅花引》)：“今夜雪，有梅花，似我愁”等句子，借雪夜与梅花的形象来抒发亡国后词人的深重哀愁与坚贞气节，采用了“借景抒情、托物言志”的手法。乙文(《湖心亭看雪》)：通过对雪景的极简描写，映衬出作者闲雅脱俗的情怀，营造清幽境界，运用了“白描写景、烘托主人公情致”的手法。丙文(《夜雪》)：于“万竹中雪子敲戛，暗窗红火”之情景中，表现因风雪受阻却能安之若素的恬淡心境，运用了“融情于景、以景写情”的表现手法。【分析】三篇诗文均以“雪”寄情，风格却异。甲词借白鸥、梅花衬蒋捷流亡之孤愁，语带悲戚；乙文以极简笔墨绘湖心亭雪景，藏张岱遗民之“痴”；丙文则于雪夜阻行中寻读书之趣，显袁中道随遇而安。三篇皆融景入情，各展心境，是不同境遇下文人的雪夜抒怀。【详解】7．本题考查理解内容。C.有误，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句视野由远及近，先写远处的长堤，再写湖心亭、小舟，最后落到舟中人，由大变小，让人产生了一种天地之大、人生之微的感慨；选项中“由近及远”表述错误；故选C。8．本题考查词语含义。（1）根据示例里的图片及字形的变化可以推测，“毳”和鸟的羽毛有关，毳：鸟兽的细毛。句意：穿着细毛皮衣，带着火炉。（2）“舟中人两三粒而已”句意：舟中的两三个人影罢了。而已：罢了。推测“任之而已”中“而已”是“罢了”的意思，“任之而已”句意：任它罢了。（3）“辄复不遂”句意：总是不能完成。根据“辄”字的义项，应选①。9．本题考查文言翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）雪：名词用作动词，下雪；俱：全、都；绝：消失；（2）时：当时；至：到；竟：最终；为：被。10．本题考查描绘画面。“漠漠黄云，湿透木棉裘”句意：漠漠的黄云，将铁木棉衣湿透。其中的主要意象有“黄云”“木棉裘”；“漠漠”形容黄云的苍茫、漫天飞舞，“淋湿”动词，写出了雨雪天气；再根据后文“都道无人愁似我”，知道此人此时的心情的忧愁；结合这些内容，展开合理形象描绘画面即可。示例：昏黄的云雾弥漫四野，雪花随冷风漫天飞舞，天地间一片朦胧。偌大的原野上，诗人身披的木棉大氅已被纷飞的雪雨浸透，四顾唯见黄云迷茫，愁绪暗生却又自带萧索之美。11．本题考查表现手法。【甲】“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？”句意：那自由自在的白鸥问我：“怎么在这儿停舟？是被迫身留？若是愉悦心留，又为何愁云锁眉头？词人借白鸥表达心中的忧愁；“漠漠黄云，湿透木棉裘”句意：漠漠的黄云，将铁木棉衣湿透。写出了天气寒冷，词人衣衫湿透，借景色抒发词人心中的悲凉；“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”句意：都说没有人似我一般愁，今夜飞雪，有梅花似我一般愁。词人以梅花自比，进一步烘托词人心境凄凉。都说傲雪寒梅，然而如此的寒夜，这梅花恐怕也难熬寒苦，与词人一样愁苦万分；可知，本文运用了“借景抒情、托物言志”的表现手法。【乙】“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，运用了白描的手法，描写了雪后西湖的美景；作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的数量词和名词，不加渲染和修饰，寥寥数笔便精准勾勒出雪后西湖空旷、寂寥的景象，画面简洁却意境深远。运用情景交融（寓情于景）的手法，通过描绘“上下一白”的洁白广阔雪景和“痕、点、芥、粒”的细微景物，既展现了西湖雪后幽静深远的奇景，又含蓄地寄托了自己孤高自赏、超然物外的情怀，将对自然的敬畏与内心的孤寂愁绪融入景物描写之中，使景与情相互交融；本文运用白描、情景交融的表现手法。【丙】通过“雪子敲戛”的清脆声响与“暗窗红火”的暖色调营造静谧温馨氛围，运用以动衬静手法；“然流行坎止，任之而已”之情景中，表现因风雪受阻却能安之若素的恬淡心境，“竟为”体现行程受阻的无奈，“有少趣”表明在困境中发现雅趣的心理调适，“无处不可寄一梦”的赞叹句表明最终完全融入自然景致的豁达心境，情感脉络呈现由抑到扬的转折；本文运用“融情于景、以景写情”的表现手法。【参考译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。【答案】12．D13．道理论证，引用孙隆基对中国文化“生熟划分”的研究，增强权威性，有力支撑“中国人际关系以生熟划分”的观点；为后文批判“熟不拘礼”现象提供理论依据，使论证更严谨深刻。14．先提出现象，阐释“熟不拘礼”的潜台词及文化根源；再分析现象本质，指出“熟不拘礼”观念沉淀为习惯后，导致礼貌被误解为“虚伪”，粗鄙反被视为“实在”；接着批驳错误做法，点明现实中“熟不拘礼”仅作用于少数熟人，而对生人反而蛮横无礼的畸形现象。最后提出主张、总结观点，强调礼貌应是内在素养的自然流露，无论生熟都应以礼相待。15．丙处合适，材料内容聚焦于“单位内部熟人少讲礼，对生人不讲礼，且上下级间存在不平等礼节”，这与第③段的“熟不拘礼”仅作用于少数熟人的观点高度契合，放入丙处，可作为典型例证强化第③段对现实矛盾的批判，使论证更具说服力。【分析】这篇议论文以“熟不拘礼”为切入点，深入剖析了中国社会的人际交往逻辑。通过层层递进的论证，首先揭示了中国文化中以“生”“熟”划分人际关系的现象；继而指出这种观念已沉淀为习惯；接着批判性地指出其局限；最后提出“礼貌应成为内在素质”的核心观点。文章结构严谨，论证有力。【详解】12．本题考查议论观点。D.有误，根据第⑤段“如此说来，无论‘生’与‘熟’，都应该以礼相待，对待熟人如此，对待生人更应该如此”可知，本文观点认为对待熟人、生人，都应该以礼相待；选项中“对真正陌生的人无需过度讲礼”与本文观点不一致；故选D。13．本题考查论证方法。划线句子引用学者孙隆基的理论，属于道理论证。根据“孙隆基研究中国文化的深层结构，曾精辟地指出，中国的人际关系就像中国的饮食文化，是以‘生’和‘熟’划分的”可知，引用孙隆基对中国文化“生熟划分”的研究结论，增强了对“人际关系以生熟区分”这一观点的权威性和说服力；为后文分析“熟人免除礼节”“生人需客套”的文化根源提供理论支撑，使论证更严谨；根据第②段“因而我们不难从一个人对待另一个人的态度上看出两人的关系。如果是嘻嘻哈哈、大大咧咧，不用问，准是熟人；如果彼此客客气气、彬彬有礼，肯定是生人。从语词上就不难看出国人对礼貌的态度，熟人之间免除‘客套’叫‘不拘虚礼’，客气是‘客套’，礼貌是‘虚礼’”可知，划线句子为本段论述熟人免礼节、礼貌被误解为虚伪提供理论支撑。14．本题考查论证思路。根据第①段“‘熟不拘礼’是典型的中国逻辑，其潜台词是：礼节、礼貌只是生人间的客套，不是朋友、熟人间应有的关系，熟人之间一客套，反而显得生分了”可知，文章首先提出现象，阐释“熟不拘礼”的潜台词及文化根源，指出人际关系以生熟划分；根据第②段“这样的观念沉淀日久，逐渐脱离了它原本具有的功利算计，成为一种下意识的习惯”和“这就是咱们不少中国人内心深处‘礼貌’的含义，难怪总有人认为礼貌周到是一种虚伪，而粗鄙简陋是一种实在”可知，接着文章指出这样的观念沉淀为习惯，而且有人把它作为判断两人关系的标准，导致礼貌被误解为虚伪；根据第③段“一方面倡导‘熟不拘礼’，另一方面却在真正的陌生人面前更加蛮横无礼，并没有‘生而拘礼’”可知，文章进一步批驳这种错误观念，揭露这些人“熟不拘礼”实质是狭隘的亲疏区别，对陌生人仍无礼；根据第④段“在我看来，礼貌应该成为一个人的内在素质，是其内在素养的自然流露，不应因人的‘生’与‘熟’、‘尊’与‘卑’而有所改变”和第⑤段“如此说来，无论‘生’与‘熟’，都应该以礼相待，对待熟人如此，对待生人更应该如此”可知，文章结尾，作者提出主张，强调礼貌应是内在素养，礼貌能看出一个人的人品，不分生熟尊卑都应以礼相待。15．本题考查论据补充。先判断放在哪一处，再说明理由，根据材料“少部分人之间可以做到熟不拘礼，多数同事还是要以礼相待，而在单位以外的生人之间，基本上是谈不到什么礼节的。至于上下级之间，因有等级观念作祟，上对下可以不拘礼，下对上万不可如此”可知，论述了在单位少部分人之间可以做到“熟而不拘”，而多数不那么“熟”的人之间要以礼相待，尤其是下级对上级一定要有规矩；根据第③段“所谓‘熟不拘礼’，只是作用于少数亲人、朋友之间，基于亲情、友情的一种特殊行为规范。而施礼于生人的所谓‘生’，也不是真正的‘生’，而是那些不那么‘熟’的熟人而已”可知，本段论述了“熟不拘礼”仅作用于少数熟人，对“生人”（实际指不熟的熟人）讲礼，但对真正陌生人蛮横无礼。材料与此段相呼应，并作为事实论据具体印证此观点，形成例证补充，使批判更具体，所以放在丙处合适。【答案】16．B17．材料一中“一骑绝尘”借用了“某人在某方面有超乎常人的能力，让人望尘莫及”的意思，生动形象地写出微短剧发展的迅猛态势。18．①传统影视艺术发展遵循渐进式道路；②微短剧成长土壤包含多样要素。19．①提升创作队伍专业素养；②去除主题先行、概念化套路等违背创作规律的倾向；③投入更多的精力和财力在剧本创作上。【分析】这篇阅读材料围绕“微短剧”这一新兴文艺形态展开多维度分析。材料一以学术视角阐述了微短剧的媒介特性、发展态势和产业现状；材料二用数据图表直观呈现用户规模变化；材料三通过创作者个案揭示了行业存在的剧本创作短板。三则材料形成“理论-数据-实践”的立体结构，既肯定微短剧的快速发展，也客观指出其内容质量、创作机制等方面的问题，为探讨精品化路径提供了扎实的讨论基础。全文信息密度高，论证层次清晰，具有鲜明的现实指向性。【详解】16．本题考查信息的筛选与辨析。B.根据材料一第②段中的“如今，微短剧已突破网络平台界限进入电视端，未来也或将进入电影院。这种媒介壁垒的冲破，既源于技术演进的内在逻辑，也受市场选择的强力驱动”可知，文中说微短剧“未来也或将进入电影院”，并非“已进入电影院”。故选B。17．本题考查理解词语含义。根据材料一第②段中的“微短剧成长于数字技术与媒介融合的裂变期，一经起步，就呈现‘一骑绝尘’的发展态势”可知，这里描述的是微短剧发展速度快，在影像叙事载体的发展竞争中，展现出远超其他形态的迅猛势头。“一骑绝尘”借用“某人在某方面有超乎常人的能力，让人望尘莫及”的含义，将微短剧拟人化，把其发展态势类比成在竞争中凭借快速发展、突出表现，远远领先，形象呈现微短剧从起步就快速崛起、远超同类发展的状态，让读者更直观感受到微短剧发展的迅猛。18．本题考查材料的提炼与概括。第①空：根据材料一第③段中的“传统影视艺术诞生于工业化时代，其发展遵循一条渐进式道路”可知，文段开篇先围绕传统影视艺术展开，阐述其发展遵循渐进式道路这一内容，所以①处应填“传统影视艺术发展遵循渐进式道路”，这是第三段行文起始对传统影视艺术发展基础特点的介绍，为后续对比微短剧做铺垫。第②空：根据材料一第③段中的“微短剧虽处不同历史语境，但其成长土壤同样包含资本、市场与流行文化要素”可知，在总结完电影、电视剧发展轨迹特点后，文段转向微短剧，说明其成长土壤包含资本、市场与流行文化等要素，所以②处应填“微短剧成长土壤包含多样要素”，承接前文传统影视艺术的分析，进而阐述微短剧自身成长环境特点，推动行文向历史经验总结过渡。19．本题考查建议。要提出微短剧精品化战略建议，需从材料里找微短剧现存问题、发展要素，像剧本创作、创作队伍、主题内容、生产模式等方面，针对性给出建议。根据材料三第③至⑤段中的“花费时间和精力最少的是剧本创作，差不多就用了1天时间”“这部剧80%到90%的拍摄成本用在了演员的片酬、服化道费用等方面，剧本创作投入在总成本中占比不到10%”“有些编剧的工作谈不上‘创造性’，更多时候是流水线作业、机械化生产”可知，微短剧剧本创作存在时间短、投入少、创作模式机械等问题。所以可建议“加大剧本创作投入”，比如增加剧本创作时间，提高剧本创作资金占比，培养专业编剧团队，鼓励编剧进行创造性、个性化创作，避免套路化，提升剧本质量，毕竟剧本是微短剧的基础，好剧本才能支撑精品化。根据材料三第④段中的“创作队伍专业素养参差不齐，行业门槛越来越低，一大批素人创作者走向前台”可知，微短剧创作人员专业水平不一，影响作品质量。因此可建议“提升创作队伍专业素养”，例如设置行业准入标准，对创作者进行专业培训与考核，吸引更多专业影视人才参与微短剧创作，保障创作团队在编剧、导演、表演、剪辑等各环节的专业度，让作品从制作层面就具备精品潜力。根据材料一第④段中的“当前微短剧受众审美尚处培育阶段，数据显示微短剧用户复看率并不高，折射出‘即时消费’的传播特性。……主题先行、概念化套路等违背创作规律的倾向也较普遍”可知，微短剧存在主题套路化、贴合受众长效审美不足的问题。故而可建议“优化内容主题”，深入挖掘多元优质题材，避免盲目追热点、概念化，关注现实生活、人性情感、文化传承等内容，创作既有思想深度又能引发受众共鸣的作品，培养受众长期审美，提高作品复看率与艺术价值。根据材料一第②段中的“这种媒介壁垒的冲破，既源于技术演进的内在逻辑，也受市场选择的强力驱动”、材料三第④段“根本的原因还是预算有限，有的微短剧投资只有几万元，除去拍摄制作的费用，所剩无几”可知，微短剧发展受技术、市场、资金影响。由此可建议“完善产业模式”，利用技术演进拓展传播渠道与形式，结合市场需求精准定位，吸引更多资本合理投入，优化成本分配，保障微短剧在创作、制作、推广各环节有充足资源支持，推动精品化发展。示例：加大剧本创作投入；提升创作队伍专业素养；优化内容主题；完善产业模式。20．【答案】例文一：何须比较人生海海，每个人都是独特的个体，有着自己的节奏与轨迹。有人热衷于将“比”作为丈量世界的坐标系，在追赶中不断淬炼自我；而我却更愿把“不比”当作守护内心的篱笆，让成长遵循独有的韵律。小时候，我生活在一个充满竞争的小圈子里。身边的小伙伴们似乎都各有所长，有的擅长绘画，画出的作品栩栩如生；有的精通乐器，演奏出的旋律动人心弦。而我，在各方面都显得平平无奇。每当看到他们在舞台上大放异彩，听到老师和家长的夸赞，我的心里便会涌起一股失落和焦虑，不自觉地陷入与他们的比较之中。为了能和他们一样优秀，我开始盲目地模仿他们。看到小伙伴学画画，我也报名参加绘画班；听说另一个小伙伴学钢琴，我又央求父母给我买钢琴、请老师。然而，这种盲目比较带来的并不是进步，而是无尽的疲惫和挫败感。在绘画班里，我没有绘画天赋，画出的作品总是差强人意；在钢琴前，我缺乏对音乐的感悟，弹出的曲子生硬而缺乏情感。我变得越来越不自信，甚至开始怀疑自己的能力。直到有一天，我在学校的运动会上报名参加了长跑比赛。比赛前，我没有刻意去和那些擅长跑步的同学比较速度和耐力，只是按照自己的节奏进行训练。比赛那天，我站在起跑线上，看着身边那些充满斗志的对手，心中没有了以往的紧张和焦虑。发令枪响后，我没有一开始就拼命冲刺，而是保持着稳定的步伐，一步一步地向前跑。在跑步的过程中，我听到了同学们的加油声，感受到了微风的吹拂，也看到了沿途美丽的风景。我没有去关注其他选手的位置，只是专注于自己的呼吸和步伐。渐渐地，我发现自己越来越轻松，脚步也越来越有力。最终，我冲过了终点线，虽然没有获得第一名，但我却感受到了前所未有的喜悦和满足。那一刻，我顿悟了。原来，成长并不需要与他人比较，每个人都有自己的闪光点和价值。就像每一朵花都有自己独特的花期和芬芳，我们无需羡慕别人的绽放，只需在自己的季节里努力生长。例文二：何妨比较人生恰似一场漫长的马拉松，途中布满了形形色色的“比较站”。有人视“比”为洪水猛兽，避之不及，认为它会扰乱内心的宁静；而我却觉得，何妨比较？比较并非是虚荣的攀比，亦非无意义的内耗，它是我们认识自我、超越自我的一把钥匙，是丈量世界、助力成长的坐标系。比较，是认识自我的一面镜子。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在与他人的比较中，我们能够清晰地看到自己的优点与不足。就像唐太宗李世民，他以魏征为镜，虚心接受谏言，在与群臣的比较中，认识到自己的决策是否得当，从而不断调整治国方略，开创了“贞观之治”的盛世局面。对于我们普通人而言，比较同样重要。在学校里，与成绩优异的同学比较，我们能发现自己在知识掌握和学习方法上的差距。正是通过这些比较，我们才能更加全面、客观地认识自己，明确努力的方向。比较，是激发潜能的一剂良药。人都有惰性，容易在舒适区里安于现状。而比较，就像一声警钟，时刻提醒我们不能懈怠。当看到身边的人在不断进步、取得成就时，我们的内心会涌起一股不甘落后的力量，从而激发自己的潜能，努力去追赶。著名科学家屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，面临着诸多困难和挑战。但她并没有被困难吓倒，而是与国内外同领域的科研团队进行比较，不断学习和借鉴他们的经验和方法。在比较中，她看到了自己的差距，也找到了前进的动力。经过无数次的实验和尝试，她终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为有了比较，屠呦呦才能不断突破自我，挖掘出自己潜在的科研能力，创造出令人瞩目的成就。比较，是推动社会进步的一股动力。社会是一个庞大的集体，每个人都是其中的一员。当个体之间相互比较、相互竞争时，就会形成一种积极向上的社会氛围，推动整个社会不断向前发展。在商业领域，企业之间的比较促使它们不断创新产品、提高服务质量，以满足消费者的需求。苹果公司与三星公司，在智能手机市场上一直处于激烈的竞争状态。它们不断比较彼此的技术、设计和市场份额，从而推动了智能手机技术的飞速发展，让消费者享受到了更加便捷、高效的科技产品。在体育界，运动员之间的比较激励着他们不断挑战极限、超越自我。牙买加短跑运动员博尔特，在与世界各地优秀短跑选手的比较中，不断刷新自己的纪录，为短跑运动树立了新的标杆。正是这种比较和竞争，让体育事业蓬勃发展，也让人类不断突破自身的极限。当然，我们所说的比较，并非是盲目地攀比和嫉妒。我们要以平和的心态去看待比较的结果，胜不骄、败不馁。把比较当