《宋太祖怕史官》阅读练习及答案

《宋太祖怕史官》阅读练习及答案一、阅读原文太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。二、字词解释练习1.下列句子中加点字解释错误的一项是（）A.太祖尝弹雀于后园（尝：曾经）B.太祖亟见之（亟：急忙，赶快）C.上怒，诘其故（诘：询问）D.其人徐俯拾齿置于怀（徐：缓慢地）E.汝怀齿，欲讼我耶（怀：怀里）F.然自当有史官书之（书：书写，记载）G.上既惧又说（说：通“悦”，高兴）答案：E。“怀”在这里是动词，意为“把……放在怀里”。2.解释下列句中“于”的含义。（1）太祖尝弹雀于后园（）（2）其人徐俯拾齿置于怀（）答案：（1）在；（2）到3.解释下列句中“之”的用法。（1）太祖亟见之（）（2）然自当有史官书之（）答案：（1）代词，指称有急事请见的大臣；（2）代词，指太祖以柱斧柄撞大臣口、堕其两齿这件事。三、句子翻译练习1.将下列句子翻译成现代汉语。（1）其所奏乃常事耳。答案：他所奏报的不过是平常的事情罢了。（2）臣以尚急于弹雀。答案：我认为（这些事情）比弹雀还紧急。（3）汝怀齿，欲讼我耶？答案：你把牙齿放在怀里，是想告我的状吗？（4）臣不能讼陛下，然自当有史官书之。答案：我不能状告陛下，然而自然会有史官记载这件事。（5）上既惧又说，赐金帛慰劳之。答案：太祖既害怕又高兴，赏赐金银布帛慰劳他。2.下列对“太祖尝弹雀于后园”翻译正确的一项是（）A.太祖曾经在后园里拿弹弓打鸟。B.太祖尝试着在后园里弹雀。C.太祖曾经在后面的园子里弹雀。D.太祖曾经在园子里尝试弹雀。答案：A。“尝”是“曾经”的意思，“弹雀”结合语境是“拿弹弓打鸟”，“于后园”表示“在后园里”，所以A选项翻译最准确。四、内容理解练习1.大臣称有急事请见，所奏却是常事，他这样做的原因是什么？答案：大臣认为这些事情比太祖弹雀更紧急，体现了他以国事为重，敢于直言的品质。他可能觉得即使是平常之事，对于国家和百姓来说也有一定的重要性，不应该被太祖因个人娱乐而忽视。2.太祖听到大臣说“自当有史官书之”后，为什么“既惧又说”？答案：“惧”是因为太祖意识到自己的行为（因小事发怒并伤害大臣）会被史官如实记载下来，这可能会影响他在后世的形象和声誉。“说”是因为他欣赏大臣敢于直言，不畏皇权的品质，同时也认识到大臣的话有道理，这种敢于进谏的行为对国家是有益的。3.从文中可以看出太祖是一个怎样的人？答案：从文中可以看出太祖是一个性格复杂的人。一方面，他有暴躁易怒的一面，当大臣所奏之事并非他认为的急事时，他会发怒并动手伤害大臣；另一方面，他也有知错能改、重视声誉的一面。当听到大臣提及史官记载时，他意识到自己的错误，不仅没有继续发怒，反而赏赐大臣，说明他能够接受大臣的劝谏，并且在意自己在历史上的形象。4.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.大臣以有急事为由求见太祖，实际上所奏之事并非真正的急事。B.太祖因为大臣打扰他弹雀而发怒，用柱斧柄撞掉了大臣的两颗牙齿。C.大臣把掉落的牙齿放在怀里，是为了日后找机会报复太祖。D.太祖最终赏赐大臣金帛，说明他认识到了自己的错误。答案：C。大臣把牙齿放在怀里，是表明他会让这件事被史官记录下来，而不是为了报复太祖，所以C选项理解有误。5.文章中大臣的行为表现了他怎样的品质？请结合具体内容简要分析。答案：大臣的行为表现了他以国事为重、敢于直言和不畏皇权的品质。首先，他认为所奏之事即使在太祖看来是平常之事，但对国家和百姓有重要性，比太祖弹雀更紧急，体现了他以国事为重，不把太祖的个人娱乐置于国家事务之上。其次，当太祖发怒时，他依然坚持自己的观点，直言自己的想法，并且以史官记载来回应太祖的威胁，表现出他敢于直言的勇气。最后，他面对太祖的皇权和愤怒，毫不畏惧，没有因为太祖的权势而退缩，体现了他不畏皇权的品质。五、拓展延伸练习1.结合历史知识，谈谈古代史官的作用和重要性。答案：古代史官具有多方面的重要作用。在记录历史方面，他们是历史的忠实记录者，如实记载国家的政治、经济、文化等各方面的大事，为后人了解过去提供了可靠的资料。例如司马迁的《史记》，成为了研究中国古代历史的重要典籍。在监督和约束统治者方面，史官的存在对统治者的行为有一定的约束作用。就像本文中太祖因为害怕被史官记载不良行为而有所忌惮，这使得统治者在行事时会有所顾虑，不敢肆意妄为。在传承文化方面，史官通过整理和保存历史资料，传承了民族的文化和价值观，让后人能够了解和学习先辈的智慧和经验。2.假如你是太祖，在听到大臣说“自当有史官书之”后，你会有怎样的心理活动？请用第一人称进行描述。答案：哎呀，我这一时冲动，做了这么鲁莽的事。要是真被史官记下来，后世之人会怎么看我啊？我本想做个英明的君主，可不能因为这点小事就留下个坏名声。这大臣虽然打扰了我弹雀，但他也是为了国家的事，而且还敢直言，倒是个忠臣。我得赶紧弥补我的过错，不能让这件事在历史上留下污点。3.从这则故事中，我们可以得到哪些启示？请结合生活实际简要谈谈。答案：这则故事给我们带来了多方面的启示。在为人处世方面，我们要学会控制自己的情绪，不能像太祖那样因为一时的愤怒而做出不理智的行为。在生活中，我们也会遇到各种让自己生气的事情，但如果不能控制情绪，可能会做出让自己后悔的事。例如，在与朋友或家人发生矛盾时，我们应该冷静下来，理性沟通，而不是大发脾气。在对待他人的意见和建议时，我们要虚心接受。就像太祖能够接受大臣的劝谏一样，我们在生活中也会听到不同的声音，这些声音可能对我们有帮助，我们不能因为对方的身份或说话方式而拒绝。比如在学习中，老师指出我们的错误，我们应该认真听取并改正。同时，我们也要学习大臣以国事为重、敢于直言的品质，在面对不合理的现象时，要有勇气表达自己的观点。4.比较本文中的太祖与唐太宗在纳谏方面的异同。答案：相同点：两者都能够在一定程度上接受大臣的劝谏。太祖在听到大臣提及史官记载后，认识到自己的错误并赏赐大臣；唐太宗也以善于纳谏著称，能够听取魏征等大臣的直言进谏，改正自己的错误。不同点：唐太宗纳谏的态度更加主动和开明，他鼓励大臣们积极进谏，并且有一套较为完善的纳谏机制。他把大臣的谏言视为自己治理国家的重要参考，对国家的发展起到了积极的推动作用。而太祖在纳谏方面相对被动一些，是在大臣以史官记载相劝后才有所改变，他更多的是出于对自己声誉的考虑。但总体来说，他们都在一定程度上展现了作为君主能够接受不同意见的一面。5.请你结合现实生活，谈谈“史笔如铁”这句话的含义和意义。答案：“史笔如铁”意味着历史的记载就像铁一样公正、客观、不可更改。在现实生活中，它有重要的含义和意义。从个人层面来看，它提醒我们每个人的行为都会留下痕迹，就像古代的君主会担心自己的行为被史官记录一样，我们在生活中的一举一动也会被周围的人看在眼里，在一定程度上影响我们在他人心中的形象。我们应该时刻注意自己的言行，做一个有道德、有责任感的人。从社会层面来看，“史笔如铁”要求社会的记录者（如记者、历史学家等）要秉持公正客观的态度，如实记录社会的发展和事件的真相。这有助于人们了解真实的社会情况，避免虚假信息的传播。同时，对于社会上的不良现象，也能起到一定的监督作用，因为不良行为一旦被记录在历史中，就会受到后人的评判。例如，在一些重大的社会事件中，媒体的如实报道能够让公众了解真相，推动问题的解决和社会的进步。6.假如你是史官，要记录这件事，你会如何描述？请用简洁明了的语言进行表述。答案：[具体年份]，太祖于后园弹雀，有臣称急事求见。及见，所奏乃常事。太祖怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。臣徐拾齿置怀，曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”太祖既惧且悦，赐金帛慰之。六、文言文对比阅读练习阅读下面两段文言文，完成后面的题目。【甲】太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。【乙】太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死。太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也。诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”1.解释下列加点的字词。（1）太祖尝弹雀于后园（）（2）恒于宫中养饲（）（3）上既惧又说（）（4）太宗意乃解（）答案：（1）曾经；（2）经常；（3）通“悦”，高兴；（4）消解，平息2.下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.太祖亟见之B.特爱之C.陛下尝读书见此事，岂忘之邪D.诸侯闻之，必轻吾国答案：C。A、B、D选项中的“之”都是代词，分别指代大臣、骏马、齐景公以马杀人这件事；C选项中的“之”是助词，无实义。3.将下列句子翻译成现代汉语。（1）臣以尚急于弹雀。答案：我认为（这些事情）比弹雀还紧急。（2）使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君。答案：让您因为马的缘故杀人，百姓听说了这件事，一定会怨恨我们的国君。4.甲文中太祖“惧”是因为；乙文中太宗“意乃解”是因为。答案：甲文中太祖“惧”是因为他意识到自己的行为会被史官记载下来，影响自己的声誉；乙文中太宗“意乃解”是因为皇后用齐景公以马杀人的故事劝谏他，让他认识到这样做的危害。5.甲、乙两文都体现了君主能接受劝谏的一面，请分别分析太祖和太宗接受劝谏的方式有何不同。答案：太祖是在大臣以史官记载相劝后，出于对自己声誉的考虑而接受劝谏，他的转变相对被动，是在大臣明确指出后果后才有所改变。而太宗是在皇后用历史故事进行委婉劝谏后，认识到自己行为的不当之处，从而消解了怒气，他的接受方式更多是通过皇后的引导和启发，相对比较温和，是从道理上理解了自己的错误。6.从甲、乙两文中的大臣和皇后身上，我们可以学习到哪些为人处世的道理？答案：从甲文中的大臣身上，我们可以学习到要以国家和集体利益为重，敢于直言进谏，不畏权势。即使面对君主的愤怒，也能坚持自己的观点，为了正义和真理而发声。从乙文中的皇后身上，我们可以学习到劝谏要讲究方式方法，用恰当的事例和委婉的语言来表达自己的观点，这样更容易被对方接受。同时，我们在与人交往中，要善于用智慧和策略来解决问题，而不是一味地强硬对抗。7.请你结合两文内容，谈谈君主的品质对国家治理的重要性。答案：君主的品质对国家治理至关重要。从甲文中太祖和乙文中太宗的表现可以看出，他们都有能够接受劝谏的一面，这体现了他们知错能改、重视声誉和善于纳谏的品质。这种品质有助于君主避免因个人的错误决策而给国家带来损失。太祖在大臣的劝谏下认识到自己的错误，这表明他能够听取不同意见，不断修正自己的行为，有利于营造一个良好的政治环境，让大臣们敢于直言，为国家的发展出谋划策。太宗在皇后的劝谏下改变了杀宫人的想法，说明他能够从善如流，考虑到国家的形象和百姓的感受，这对于稳定民心、维护国家的和谐与稳定有积极作用。相反，如果君主刚愎自用，不听从他人的意见，可能会导致决策失误，引发社会矛盾，影响国家的长治久安。因此，君主具备良好的品质，如善于纳谏、知错能改等，是国家治理成功的重要因素之一。8.假如你是当时的一位大臣，你会如何向君主提出不同的意见而又不触怒他？请结合两文内容谈谈你的想法。答案：从两文的事例中可以得到一些向君主提意见的方法。首先，可以像甲文中的大臣一样，以合理的理由和坚定的态度表达自己的观点。虽然太祖一开始发怒，但大臣坚持认为所奏之事比弹雀更重要，这种以国事为重的态度在一定程度上会让君主意识到事情的严肃性。其次，要学习乙文中皇后的做法，用委婉的方式和恰当的事例来劝谏。皇后通过讲述齐景公以马杀人的故事，让太宗从历史中吸取教训，认识到自己行为的不当，这样既不会直接触怒君主，又能让君主更容易接受意见。此外，在提意见时，要注意时机和场合，选择君主相对心情平和的时候，并且以尊重的态度进行交流。同时，要站在君主的角度考虑问题，强调提意见是为了国家的利益和君主的声誉，让君主感受到我们的诚意和善意。例如，如果君主正在做一件可能会对国家产生不良影响的事情，我们可以先肯定君主的出发点是好的，然后再委婉地指出可能存在的问题，并提出合理的建议，这样可能更容易让君主接受我们的意见。9.两文中的君主在处理事情时都有情绪上的波动，请分析他们情绪波动的原因和影响。答案：太祖情绪波动的原因是大臣所奏之事并非他认为的急事，打扰了他弹雀，这让他感到愤怒，体现了他当时的不耐烦和以自我为中心。他的愤怒导致他用柱斧柄撞掉大臣的牙齿，这一行为可能会让大臣们感到恐惧，影响君臣之间的关系。但当大臣提及史官记载时，他又产生了“惧”和“说”的情绪，“惧”是怕影响声誉，“说”是欣赏大臣的直言，最终他赏赐大臣，说明他认识到自己的错误，一定程度上修复了君臣关