【初中语文】《古代诗歌四首:次北固山下》理解性默写 2025-2026学年统编版语文七年级上册_第1页
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理解性短歌行《次北固山下》理解性默写王湾〔唐代〕客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。次北固山下“客路青山外,行舟绿水前”运用对偶修辞,“客路”与“行舟”、“青山外”与“绿水前”对仗工整,同时以白描手法简洁勾勒出行旅场景,开篇即点明诗人异乡人的身份与旅途状态。“客路”二字暗含羁旅漂泊的孤寂,“行舟”凸显奔波之感,表面描绘青山绿水间的行旅之景,深层藏着对故乡的牵挂与对前路的迷茫。盛唐时期水路交通发达,文人漫游、宦游频繁,此句既反映了当时文人行旅的普遍境遇,也为全诗奠定了“景中含情、含蓄自然”的基调,语言质朴无华却意蕴深远,体现了盛唐诗歌清新流畅的风格。“潮平两岸阔,风正一帆悬”采用动静结合的手法,“潮平”“岸阔”为静景,展现江面的开阔静谧;“风正”“帆悬”为动景,凸显行船的顺畅灵动,一静一动构成和谐的江行画面。炼字精妙至极,“阔”字精准表现出春潮涌动后两岸尽收眼底的壮阔之感,“悬”字生动描绘出风帆因风势和顺而垂直高悬的状态,尽显江行的豪迈与舒畅。诗人借这雄浑壮阔的江景,既抒发了行旅途中的愉悦之情,又暗含对未来的乐观期许,画面感极强,以极简笔墨勾勒出盛唐气象下的江行之美,成为描写江景的千古佳句。“海日生残夜,江春入旧年”运用拟人修辞,“生”“入”二字将日、春拟人化,赋予自然景物鲜活的生命力,仿佛红日从残夜中“生出”,春意从旧年里“渗入”,生动展现了新旧交替的自然理趣。同时采用虚实结合的手法,“海日”“江春”是眼前实景,“残夜”“旧年”暗含时光流转的虚境,实景与虚境交融,既描写了残夜未消、海上日出,旧年未过、江上春意已显的新奇景象,又蕴含“时光流转、新事物必将取代旧事物”的深刻哲理。语言凝练,意境深远,“生”“入”二字历来被赞为“诗眼”,既凸显了盛唐诗歌的雄浑气象,又体现了诗人对自然与人生的敏锐感悟。“乡书何处达?归雁洛阳边”以设问修辞引发读者共鸣,直接点出思乡之情的核心,“乡书”“归雁”“洛阳边”三个意象集中传递对故乡亲友的牵挂。“鸿雁传书”是古代文人寄托思念的常用典故,此处诗人借归雁传书的想象,含蓄表达了身处异乡、通信不便的无奈与对故乡的深切思念。盛唐虽繁荣,但异地交通与通信仍有诸多不便,这句诗既反映了当时文人羁旅他乡的普遍困扰,又将全诗的情感从江行之乐、自然之悟升华为深沉的思乡之切,以问作结,余韵无穷,让情感表达真挚而含蓄。《次北固山下》中借归雁传递乡书,寄托思乡之情的两句是“

。”。王湾在《次北固山下》中以对偶修辞勾勒青山绿水行船之景的诗句是“

。”。诗中用“阔”“悬”二字展现江行顺畅、意境雄浑的两句是“

。”。乡书何处达;归雁洛阳边客路青山外;行舟绿水前潮平两岸阔;风正一帆悬4.《次北固山下》中暗含新旧交替哲理,以“生”“入”赋自然生命力的诗句是“

。”。5.《次北固山下》中以设问引发共鸣,直抒思乡之切的两句是“

。”。6.诗中开篇点明行旅身份,暗含羁旅孤寂的两句是“

。”4.海日生残夜;江春入旧年5.乡书何处达;归雁洛阳边6.客路青山外;行舟绿水前7.《次北固山下》中描写春潮涨满、两岸开阔景象的诗句是“

。”8.诗中捕捉残夜日出、旧年逢春新奇之景的两句是“

。”9.《次北固山下》中以“归雁”为信使,传递对故乡牵挂的诗句是“

。”7.潮平两岸阔;风正一帆悬8.海日生残夜;江春入旧年9.乡书何处达;归雁洛阳边10.诗中以白描手法勾勒行旅背景,营造开阔宁静意境的两句是“

。”11.《次北固山下》中展现风正帆悬、行旅愉悦的诗句是“

。”12.诗中暗含“新事物取代旧事物”自然规律的两句是“

。”10.客路青山外;行舟绿水前11.潮平两岸阔;风正一帆悬12.海日生残夜;江春入旧年13.《次北固山下》中反映盛唐文人羁旅寄思方式的诗句是“

。”14.诗中以“客路”“行舟”铺垫行旅基调的两句是“

。”15.《次北固山下》中与“吴楚东南坼”意境相近的雄浑江景句是“

。”13.乡书何处达;归雁洛阳边14.客路青山外;行舟绿水前15.潮平两岸阔;风正一帆悬16.诗中以自然之景抒人生之悟的两句是

。17.《次北固山下》中凸显异乡通信不便、思乡无奈的诗句是

。18.诗中以对偶句奠定全诗含蓄抒情基调的两句是

。16.海日生残夜;江春入旧年17.乡书何处达;归雁洛阳边18.客路青山外;行舟绿水前19.《次北固山下》中被赞“写尽江上行旅之妙”的诗句是

。20.诗中以“生”“入”二字显盛唐气象与哲理意蕴的两句是

。21.《次北固山下》中以“乡书”“归雁”营造思乡氛围的诗句是

。19.潮平两岸阔;风正一帆悬20.海日生残夜;江春入旧年21.乡书何处达;归雁洛阳边22.诗中描写行舟穿梭于青山绿水间的两句是

。23.《次北固山下》

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