教师工作量化考核细则

教师工作量化考核细则一、指导思想为全面贯彻国家教育方针，深化教育改革，建立科学、规范、公平、公正的教师考核评价体系，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提高教育教学质量，特制定本。二、考核原则1.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面、综合的考核，涵盖教育教学工作的各个环节。2.客观公正原则：以事实为依据，运用科学合理的考核方法和标准，确保考核结果真实、客观、公正。3.注重实绩原则：突出教师的工作业绩和实际贡献，将教育教学效果作为考核的重要依据。4.激励导向原则：发挥考核的激励作用，引导教师不断提高自身素质和业务能力，积极投身教育教学改革。三、考核内容与量化标准（一）师德师风（15分）1.职业道德（8分）-爱国守法（2分）：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。无违法违纪行为，得2分；有轻微违法违纪行为，视情节扣1-2分；严重违法违纪的，此项不得分，并按相关规定处理。-爱岗敬业（2分）：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。工作态度端正，全身心投入教育教学工作，得2分；工作敷衍塞责，存在迟到、早退、无故旷课等现象，每次扣0.5分，累计扣分不超过2分。-关爱学生（2分）：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。能关注学生的身心健康和成长发展，积极与学生沟通交流，得2分；有歧视、体罚或变相体罚学生等行为，视情节扣1-2分。-教书育人（1分）：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。注重教学方法的改进和学生能力的培养，得1分；教学方法单一，只注重知识传授，不关注学生综合素质培养，扣0.5分。-为人师表（1分）：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。做到以上要求，得1分；有违反师德师风行为，如参与有偿家教、收受学生家长礼品礼金等，此项不得分，并按相关规定处理。2.工作态度（4分）-服从安排（2分）：服从学校的工作安排，积极承担教育教学任务和其他工作。能按时、高质量完成各项工作任务，得2分；不服从工作安排，推诿扯皮，视情节扣1-2分。-工作热情（2分）：对教育教学工作充满热情，积极主动参与学校组织的各项活动，勇于探索和创新。工作热情高，有较强的进取心和责任感，得2分；工作缺乏热情，消极怠工，扣1-2分。3.团队合作（3分）-积极参与年级组、学科组的教研活动和团队合作，与同事相互协作、相互支持，共同完成教育教学任务。能主动分享教学经验和资源，积极参与集体备课、听课评课等活动，得3分；不参与团队活动，不与同事合作，扣1-3分。（二）教育教学能力（35分）1.教学计划与备课（6分）-教学计划（2分）：学期初能根据课程标准、教材和学生实际情况，制定科学合理的教学计划，明确教学目标、教学重难点、教学进度和教学方法等。教学计划完整、规范，具有可操作性，得2分；教学计划不完整、不合理，缺乏可操作性，扣1-2分。-备课（4分）：认真备课，做到备教材、备学生、备教法。教案内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。教案书写规范，教学环节设计合理，注重启发式教学和学生主体地位的体现。每周备课课时数符合学校要求，得4分；备课不认真，教案内容简单、环节不完整，或备课课时数不足，视情节扣1-4分。2.课堂教学（15分）-教学目标（3分）：教学目标明确、具体、恰当，符合课程标准和学生实际情况。能够将教学目标有机地融入教学过程中，引导学生达成学习目标。教学目标达成度高，得3分；教学目标不明确、不恰当，或教学过程与教学目标脱节，扣1-3分。-教学内容（3分）：教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当。能够对教材内容进行合理整合和拓展，联系实际，激发学生的学习兴趣。教学内容丰富、生动，符合学生的认知水平，得3分；教学内容有错误，重点不突出，难点未突破，扣1-3分。-教学方法（3分）：教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习。教学方法运用得当，课堂气氛活跃，得3分；教学方法单一，缺乏互动和学生参与，扣1-3分。-教学过程（3分）：教学过程设计合理，教学环节紧凑，过渡自然。能够合理安排教学时间，注重课堂管理，及时处理教学中的突发事件。教学过程流畅，教学效率高，得3分；教学过程混乱，时间安排不合理，课堂秩序差，扣1-3分。-教学效果（3分）：学生学习积极性高，参与度广，课堂表现活跃。学生能够掌握所学知识和技能，思维能力和创新能力得到培养。教学效果显著，学生学业成绩有明显提高，得3分；学生学习积极性不高，参与度低，学习效果不理想，扣1-3分。3.作业批改与辅导（6分）-作业批改（4分）：布置作业适量、合理，符合教学要求和学生实际情况。认真批改作业，批改及时、规范，有批改日期和评语。能够针对学生作业中的问题进行及时反馈和辅导。作业批改认真、细致，得4分；作业布置不合理，批改不及时、不规范，或缺乏反馈和辅导，视情节扣1-4分。-课外辅导（2分）：能够关注学生的个体差异，对学习困难学生进行有针对性的辅导。课外辅导形式多样，如个别辅导、小组辅导等。辅导效果明显，得2分；不重视课外辅导，对学习困难学生不闻不问，扣1-2分。4.教学评价（4分）-能够运用多样化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。评价内容包括学生的学习态度、学习方法、学习能力、学习成绩等方面。能够及时反馈评价结果，激励学生学习。教学评价科学、合理，得4分；评价方式单一，评价内容不全面，或评价结果反馈不及时，扣1-4分。5.课程开发与实施（4分）-积极参与课程开发和校本课程建设，能够结合学校实际和学生需求，开发具有特色的校本课程。在课程实施过程中，能够不断改进和完善课程内容和教学方法，提高课程质量。参与课程开发和实施，有相关成果，得4分；不参与课程开发和实施，此项不得分。（三）教育科研能力（15分）1.课题研究（5分）-积极参与教育科研课题研究，主持或参与校级及以上课题研究。课题研究过程规范，有明确的研究目标、研究方法和研究计划。能够按时完成课题研究任务，取得一定的研究成果。主持校级课题得3分，参与校级课题得2分；主持县级课题得4分，参与县级课题得3分；主持市级及以上课题得5分，参与市级及以上课题得4分。同一课题不重复计分，以最高级别为准。2.论文撰写（4分）-撰写教育教学论文，论文内容具有一定的理论深度和实践价值。论文在县级及以上刊物发表或在县级及以上教育行政部门组织的论文评选中获奖。在县级刊物发表论文或获县级论文评选三等奖得1分，二等奖得2分，一等奖得3分；在市级刊物发表论文或获市级论文评选三等奖得2分，二等奖得3分，一等奖得4分；在省级及以上刊物发表论文或获省级及以上论文评选三等奖得3分，二等奖得4分，一等奖得5分。同一论文不重复计分，以最高级别为准。3.教学反思与总结（3分）-每学期撰写教学反思和教学总结，对自己的教学实践进行深刻反思和总结。教学反思和总结内容具体、有针对性，能够提出改进教学的措施和建议。教学反思和总结质量高，得3分；教学反思和总结内容空洞、缺乏深度，扣1-3分。4.参加教研活动（3分）-积极参加学校组织的教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等。每学期听课节数达到学校要求，积极参与教研活动讨论，提出有价值的意见和建议。按时参加教研活动，听课节数符合要求，参与度高，得3分；不参加教研活动，或听课节数不足，扣1-3分。（四）工作业绩（25分）1.教学成绩（15分）-以学生的学业成绩为主要依据，对教师的教学效果进行评价。教学成绩以期末考试、中考、高考等考试成绩为准，按照学校制定的教学成绩评价方案进行量化计分。教学成绩优秀，在年级或同类班级中名列前茅，得15分；教学成绩中等，得10-14分；教学成绩较差，得5-9分。2.学生竞赛指导（5分）-指导学生参加学科竞赛、科技竞赛、艺术竞赛等活动，取得优异成绩。学生在县级竞赛中获奖，指导教师得1-2分；在市级竞赛中获奖，指导教师得2-3分；在省级及以上竞赛中获奖，指导教师得3-5分。同一竞赛不重复计分，以最高级别为准。3.班级管理与德育工作（5分）-担任班主任工作的教师，班级管理工作成效显著。班级秩序良好，学生行为规范，学风浓厚。在学校组织的班级量化考核中成绩优异，得5分；班级管理一般，在学校班级量化考核中成绩中等，得3-4分；班级管理混乱，在学校班级量化考核中成绩较差，得1-2分。非班主任教师积极配合班主任做好德育工作，得3分；不配合班主任工作，此项不得分。（五）工作考勤（10分）1.出勤情况（6分）-严格遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不无故旷课。全勤得6分；迟到、早退每次扣0.5分，累计扣分不超过3分；无故旷课每节扣2分，累计扣分不超过6分。2.会议与活动出勤（4分）-按时参加学校组织的各种会议和活动，不缺席、不迟到、不早退。全勤得4分；迟到、早退每次扣0.5分，累计扣分不超过2分；缺席一次扣1分，累计扣分不超过4分。四、考核办法与程序1.成立考核小组：学校成立教师工作量化考核小组，由学校领导、中层干部、教师代表等组成。考核小组负责制定考核细则、组织实施考核工作、审核考核结果等。2.平时考核与定期考核相结合：平时考核由各年级组、学科组负责，对教师的日常工作进行检查和记录。定期考核每学期进行一次，由考核小组组织实施。3.考核程序-教师自评：教师根据考核细则，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师工作量化考核自评表》。-学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。-家长评价：通过家长问卷、家长会等形式，征求家长对教师的意见和建议。-同事评价：组织教师之间进行互评，评价内容包括师德师风、教育教学能力、团队合作等方面。-考核小组评价：考核小组根据教师自评、学生评价、家长评价、同事评价的结果，结合平时考核记录，对教师进行综合评价，确定教师的考核得分和考核等级。五、考核结果的使用1.与绩效工资挂钩：考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据，按照考核得分高低进行绩效工资的分配。2.与职称评定挂钩：考核结果作为教师职称评定的重要参考，在职称评定中，优先考虑考核等级为优秀的教师。3.与评优评先挂钩：考核结果作为教师评优评先的主要依据，年度考核等级为优秀的教师，可优先评选为优秀教师、优秀班主任等。4.与岗位聘任挂钩：考核结果作为教师岗位聘任的重要依据，根据考核情况确定教师的岗位聘任等级。5.促进教师专业发展：考核结果反馈给教师本人，帮助教师了解自己的优点和不足，明确努力方向。学校根据考核结果，有针对性地开展教师培训和专业发展活动，促进教师不断提高自身素质和业务能力。六、考核的