（新教材）2026年人教版三年级上册数学 2 混合运算 整 理和复习 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。整理和复习R·三年级数学上册二混合运算知识梳理先算一算，再分一分。38+48-65=2143+54÷6=5224÷6×4=166×(62-56)=36(74-18)÷8=7100-45-25=3094-(25+18)=5128÷(36-29)=41.说一说，能把哪些算式分成一类；2.想一想，你是怎么分的。只有加、减法或只有乘、除法：既有乘、除法，又有加、减法：算式里有括号：38+48-65=2124÷6×4=16100-45-25=3043+54÷6=526×(62-56)=36(74-18)÷8=794-(25+18)=5128÷(36-29)=4从左往右计算。先算乘除、法，后算加、减法。先算括号里面的。聪聪有26枚邮票，比林林少3枚。聪聪和林林一共有多少枚邮票？解决需要多步计算的实际问题时，你是怎样思考的？你掌握了哪些新的方法？和同学说一说吧。聪聪有26枚邮票，比林林少3枚。聪聪和林林一共有多少枚邮票？画线段图：分步计算：26+3=29(枚)26+29=55(枚)列综合算式：26+(26+3)=26+29=55(枚)括号可以改变运算顺序。通过本单元的学习，你有哪些新的收获？把你对混合运算的知识整理一下吧。写一写，画一画“知识结构图”。没有括号有括号下面是小红整理的“知识结构图”。解决多步计算的实际问题运算顺序混合运算先算括号里的从左往右计算先乘除后加减只有加、减法或只有乘、除法有加、减法又有乘、除法分成几个小问题来解决列综合算式请你也像这样整理一下吧。随堂练习算一算，比一比。你发现了什么?135-23+1835-(23-18)73-36+2473-(36-24)24÷8×224÷(8÷2)18÷9×318÷(9÷3)=12+18=30=35-5=30=37+24=61=73-12=61=3×2=6=24÷4=6=2×3=6=18÷3=6每组题的数相同，运算符号不完全相同。上面的没有小括号，下面的有小括号。运算顺序不同，但计算结果相同。2实验小学鼓号队有81人，其中鼓手方阵排成6行，每行9人，其余是号手方阵。号手方阵有多少人?81－6×9=81－54=27(人)答：号手方阵有27人。3三年级的劳动基地栽种了辣椒和南瓜。（1）有2垄辣椒，每垄栽了3行，每行5棵。一共栽了多少棵辣椒?2×3×5=6×5=30(棵)答：一共栽了30棵辣椒。3三年级的劳动基地栽种了辣椒和南瓜。（2）三(1)班摘了18个南瓜，三(2)班比三(1)班少摘了4个，三(3)班比三(2)班少摘了3个。请你提出数学问题并解答。答案不唯一，例：三(3)班摘了多少个南瓜？18－4－3=14－3=11(个)答：三(3)班摘了11个南瓜。4请你用6×(5+4)讲一个数学小故事。5小明在计算“6+□×5”时弄错了运算顺序，