三年级语文上册《带刺的朋友》说课稿

三年级语文上册《带刺的朋友》说课稿一、教材分析《带刺的朋友》是部编版三年级语文上册第七单元的一篇精读课文。本文以儿童的视角，生动形象地描写了一只刺猬偷枣的过程，展现了刺猬的聪明可爱。文章先写刺猬的出现引起“我”的好奇，接着详细描述刺猬巧妙偷枣的情景，如“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了”，最后写“我”对刺猬的喜爱之情越发深厚。课文语言活泼，充满童趣，将刺猬的形象刻画得栩栩如生，既符合三年级学生的认知水平，又能激发他们对自然、对动物的兴趣。二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向高学段过渡的关键时期，他们已掌握了一定的识字量和阅读方法，但在理解较复杂句子、体会作者情感以及运用生动语言进行表达等方面仍需进一步提升。这一阶段的学生好奇心强，对动物充满兴趣，本文所描述的刺猬偷枣的有趣故事，能够极大地吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。然而，他们在归纳课文主要内容、体会句子不同表达方式等方面可能存在一定困难，需要教师给予恰当的引导和帮助。三、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读“枣、馋、缓、讶”等11个生字，掌握多音字“扎、散”的读音和用法，会写“刺、枣、偷”等生字，正确读写并理解“缓慢、监视、诡秘、噼里啪啦、匆匆、散落、归拢、钦佩、高明”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5—7小节。学生能够用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣和用刺击退大黑狗这两件事例。过程与方法目标通过多种形式的朗读，引导学生深入理解课文内容，体会作者用词的准确和生动。组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作探究能力和语言表达能力。指导学生学习作者细致观察、生动描写的方法，提高学生的写作能力。情感态度与价值观目标体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生关爱小动物、热爱大自然的情感。激发学生对观察和写作的兴趣，培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯。四、教学重难点教学重点引导学生掌握生字词，有感情地朗读课文，深入理解刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的喜爱之情。帮助学生学会归纳课文主要内容，提高他们的概括能力。教学难点体会刺猬偷枣的高明之处，学习作者细致观察、生动描写的方法，并能够运用到自己的写作中。引导学生体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句能够使句子更加生动形象，培养学生的想象力和语言表达能力。五、教学方法情境教学法：通过创设情境，如展示刺猬的图片、播放相关视频等，让学生直观地感受刺猬的形象，激发学生的学习兴趣，使他们更好地融入课文情境中。朗读感悟法：组织学生多种形式地朗读课文，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感受语言的魅力。小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同探讨问题、交流想法，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。问题引导法：提出具有启发性的问题，引导学生思考、探究，逐步深入理解课文，培养学生的思维能力和解决问题的能力。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段刺猬在野外活动的视频，引导学生观察刺猬的外形特点和生活习性，然后提问：“同学们，你们喜欢刺猬吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己对刺猬的印象和感受。教师顺势引出课题：“今天，我们要认识一位特别的朋友——带刺的朋友，它就是刺猬。让我们一起走进课文，看看这位带刺的朋友有什么有趣的故事。”板书课题《带刺的朋友》，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文围绕刺猬写了一件什么事。检查学生的预习情况。出示生字词，指名认读，正音。重点指导“馋”“恍”“扎”等字的读音。运用多种方式帮助学生理解“诡秘、高明、钦佩”等词语的意思，如联系上下文、找近义词、用词语造句等。指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，及时纠正读音错误和句子读不通顺的地方。引导学生概括课文主要内容。教师引导学生思考：课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？在学生交流的基础上，教师总结：课文主要写了刺猬偷枣的过程以及“我”对它的喜爱。（三）精读课文，深入探究（20分钟）学习刺猬偷枣的部分（第2—9自然段）。学生默读这部分内容，思考：刺猬是怎样偷枣的？从哪些词语中可以体会到刺猬偷枣的本事高明？用横线画出描写刺猬动作的词语。小组内交流讨论，教师巡视指导。全班汇报交流。教师引导学生抓住“爬、停住脚、摇晃、掉、归、打滚儿、扎、驮、跑”等动词，体会刺猬偷枣时的机灵、敏捷和有条不紊。例如，“归拢”一词写出了刺猬偷枣时的有条不紊；“打滚儿”“扎”“驮”等词语生动形象地表现出刺猬偷枣方法的巧妙。指导学生有感情地朗读这部分内容，读出对刺猬的喜爱和惊叹之情。可以采用个别读、小组读、齐读等方式，让学生在朗读中感受语言的魅力。引导学生比较句子，体会比喻句的表达效果。出示句子：“秋天，枣树上挂满了红枣”和“秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去”，让学生比较哪一句更生动形象，并说明理由。通过比较，让学生明白比喻句能够使句子更加具体、生动，增强文章的感染力。学习刺猬用刺击退大黑狗的部分（第10—15自然段）。学生自由朗读这部分内容，思考：刺猬是怎样用刺击退大黑狗的？从哪些地方可以看出刺猬的勇敢和机智？指名回答，教师引导学生抓住“把身子紧紧地缩成一团”这一动作描写，体会刺猬在面对危险时的自我保护意识和机智勇敢。同时，通过描写大黑狗“昂昂地哀叫着溜走了”的句子，从侧面衬托出刺猬的厉害。组织学生分角色朗读这部分内容，进一步体会刺猬和大黑狗的不同表现，感受刺猬的可爱。（四）体会情感，学习写法（10分钟）引导学生关注作者对刺猬的称呼变化，提问：作者为什么一开始称刺猬为“那个东西”，后来又改称“那个家伙”“聪明的小东西”？让学生默读课文，找出相关语句，仔细体会。全班汇报交流，教师引导学生理解：随着对刺猬偷枣过程的观察，作者对刺猬的情感从一开始的好奇、疑惑，逐渐转变为喜爱、钦佩。称呼的变化体现了作者情感的变化。提问：作者是怎样把刺猬偷枣的过程写得这么有趣的？引导学生学习作者细致观察、抓住动作描写的方法。让学生明白，在写作中，只有仔细观察事物的特点，抓住关键的动作、神态等进行描写，才能使文章更加生动形象，吸引读者。（五）拓展延伸，读写结合（10分钟）展示一些其他小动物有趣行为的图片或视频，如小猴子抢食、小松鼠储存食物等，让学生观察并说一说这些小动物的行为有什么有趣的地方。让学生选择一种自己喜欢的小动物，仿照课文的写法，写一个片段，描写它有趣的行为，注意抓住动作、神态等，表达出自己的喜爱之情。选取部分学生的习作进行展示，全班共同欣赏、评价，提出修改建议。教师对学生的习作进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断进步。（六）课堂总结，布置作业（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获，包括生字词、课文主要内容、刺猬的特点、作者的观察方法和写作手法等。布置作业：抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。有感情地朗读课文，背诵第5—7小节。继续完善自己仿写的小动物片段，写一篇完整的作文，题目自拟。七、板书设计带刺的朋友——刺猬偷枣：爬、停、摇、掉、归、打滚儿、扎、驮、跑（高明）击退大黑狗：缩成一团（勇敢、机智）喜爱之情这样的板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容，既有助于学生理解课文，又能帮助他们记忆和复习。八、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方法引导学生积极参与课堂学习，取得了较好的教学效果。学生对刺猬偷枣的过程非常感兴趣，能够积极参与讨论和朗读，在体会作者情感和学习写作方法方面也有了一定的收获。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习环节，个别学生参与度不高，发言不够积极，今后我将加强对小组合作的指导和监督，采用多样化的提