三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》说课教案

汇报人:weiling2026年01月01日三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》说课教案CONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学方法05

教学过程06

教学反思教材分析01教材地位与作用承接低年级童话阅读基础承接二年级《小鲤鱼跳龙门》等童话学习，帮助学生从简单情节理解过渡到对角色情感与行为的初步分析。开启中年级预测阅读策略作为三年级预测单元首篇课文，引导学生通过“胡子变长”线索预测后续情节，如推测胡子可能帮助鸟太太晾尿布。渗透生活化语文学习理念课文通过胡子帮助他人的情节，渗透“生活处处有语文”理念，可结合学生用废旧材料做手工等生活场景理解。教材内容与特点

故事脉络与角色塑造课文讲述胡萝卜先生漏刮胡子后，胡子不断变长，依次帮助小男孩放风筝、鸟太太晾尿布，情节连贯且充满童趣。

语言风格与表达特色文本多用对话推进故事，如“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固”，符合三年级学生口语化认知特点，易于朗读理解。学情分析02学生知识基础

识字写字能力已掌握约200个常用汉字，能独立书写"萝""卜"等字，如在《小蝌蚪找妈妈》中正确书写"蝌""蚪"等形声字。

阅读理解经验接触过《小公鸡和小鸭子》等叙事类课文，能通过上下文理解"偷偷""常常"等词语在句子中的意思。

朗读表达基础能分角色朗读对话类文本，如在《小熊住山洞》中模仿小熊和松鼠的语气进行对话朗读。学习特点与困难形象思维占主导学生易通过胡萝卜先生胡子的具体用途（如当风筝线）理解故事，但较难概括“帮助他人”的深层主题。注意力持续时间短课堂中，学生对胡子变长的趣味情节兴趣浓厚，但后半段复述故事时易出现注意力分散的情况。生活经验关联不足部分学生因缺乏“用日常物品解决问题”的生活体验，对胡子帮助小男孩放风筝的情节理解较慢。教学目标03知识与技能目标

01掌握生字词学习"萝、卜、愁"等8个生字，能用"发愁、继续"等词语造句，如"小明为完不成作业发愁"。

02梳理故事情节能按"胡子变长→帮助他人"顺序复述故事，说出胡萝卜先生的胡子帮助了小男孩和鸟太太。

03朗读对话语气分角色朗读胡萝卜先生与小男孩的对话，读出小男孩请求帮助时的礼貌语气。过程与方法目标

运用预测阅读法推测情节引导学生观察插图中胡萝卜先生胡子的变化，预测胡子会帮助谁，如预测鸟太太用胡子当晾衣绳。

通过分角色朗读体会情感组织学生分角色朗读胡萝卜先生与小男孩的对话，模仿语气感受人物的善良与乐于助人。

开展合作讨论梳理故事脉络小组合作用“胡子变长→帮助他人”的句式梳理情节，如“胡子缠住风筝→帮小男孩找回风筝”。情感态度与价值观目标感受乐于助人的快乐通过胡萝卜先生用胡子帮助小男孩放风筝、鸟太太晾尿布的故事，引导学生体会帮助他人带来的内心满足。培养乐观积极的心态结合胡萝卜先生不因胡子变长而烦恼，反而让胡子发挥妙用的情节，鼓励学生在生活中用积极态度面对问题。教学方法04主要教学方法

情境朗读法教师播放森林背景音效，带领学生模仿胡萝卜先生走路的语气朗读，通过"胡子越长越长"的夸张语调感受故事趣味性。

角色扮演法分组扮演胡萝卜先生、小男孩和鸟太太，用卡纸制作胡子道具，演绎"胡子当风筝线""当晾衣绳"的情节。

问题探究法设计"如果胡子继续长，还能帮助谁"的问题链，引导学生结合生活经验，如"帮助小猫挂秋千""给蚂蚁当小桥"等展开想象。辅助教学手段

01胡子道具互动制作彩色卡纸胡子，让学生扮演胡萝卜先生，在朗读时摆动胡子，模拟故事中胡子变长的场景。

02多媒体动画演示播放自制动画，展示胡子帮助小男孩放风筝、鸟太太晾尿布的具体画面，增强直观感受。

03小组合作绘画分组绘制“胡子的新用途”漫画，如帮助小猫过河、系鞋带等，再上台讲述创意故事。教学过程05导入新课

胡子情景猜猜乐出示胡萝卜、长绳子等道具，让学生闭眼触摸并猜测：“这是能帮助小动物的神奇胡子哦！”激发好奇心。

故事悬念导入讲述：“胡萝卜先生早上刮胡子，漏刮了一根，这根胡子后来发生了奇妙的事……”引发学生对后续情节的猜想。讲授新课角色朗读入境

教师扮演胡萝卜先生，拖着"长胡子"道具在教室踱步，学生模仿小男孩惊呼："这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。"插图预测情节

展示胡子缠绕电线杆插图，引导学生观察："胡萝卜先生的胡子在风里飘动，接下来会发生什么？和同桌用'如果...就...'句式猜想。"分角色对话表演

分组分配胡萝卜先生、鸟太太角色，用课本对话"可以用我的胡子做晾衣绳"进行情景演绎，要求加入惊讶、感激的语气动作。课堂练习

胡子用途创意续写学生分组讨论，模仿课文为胡萝卜先生的胡子设计新用途，如“给小猫当秋千”“帮蚂蚁过小溪”，每组分享1个创意。

关键词句找一找出示课文片段，让学生圈出描写胡子特点的词语（如“浓密”“牢固”）和体现胡萝卜先生善良的句子，加深对人物的理解。课堂小结回顾故事情节师生共同梳理胡萝卜先生胡子的神奇经历，如帮助小男孩放风筝、给鸟太太当晾衣绳等关键情节。总结故事寓意通过胡萝卜先生乐于助人的行为，引导学生明白帮助他人能带来快乐，如胡子虽意外却发挥大作用。拓展想象空间鼓励学生设想胡萝卜先生胡子的其他用途，如帮助小猫过河、给蚂蚁当小桥，激发创新思维。教学反思06教学优点情境化朗读设计课堂中让学生扮演胡萝卜先生和小男孩，分角色朗读对话，如读到“胡子刚好在风里飘动”时配合手势，提升代入感。道具辅助理解用彩色卡纸制作胡子道具，让学生直观感受胡子变长过程，比如模拟胡子帮助鸟太太晾尿布的场景，加深对情节的记忆。改进方向

01增强学生想象力训练可增设“胡子用途续编”活动，如引导学生想象胡子变成秋千绳，让小动物玩耍