教材原教案谭浩强C指针省公共课一等奖全国赛课获奖（2025-2026学年）

教材原教案谭浩强C指针省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自谭浩强所著的《C指针》教材，适用于大学计算机科学与技术专业的高年级学生。教材原教案荣获省公共课一等奖，并在全国赛课中获奖，体现了其教学设计的科学性和有效性。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握C语言指针的基本概念、使用方法和实际应用，为后续学习高级数据结构和算法打下坚实基础。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前述的C语言基础知识和后继的高级编程技巧紧密相连。二、学情分析针对本课内容，学生应具备一定的C语言基础，了解变量、函数等基本概念。在生活经验方面，学生可能对指针的概念较为陌生，但可以通过日常生活中的比喻来理解。技能水平上，学生应具备基本的编程能力，能够阅读和理解简单的C语言代码。认知特点方面，学生可能对指针的抽象概念感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。兴趣倾向上，学生对编程的热情和好奇心是推动学习的动力。可能存在的学习困难包括指针的内存地址概念、指针与数组的区别等，需要通过细致的教学设计来帮助学生克服。三、教学设计基于以上分析，教学设计应从学生的实际出发，注重理论与实践相结合。首先，通过实例讲解指针的基本概念和用法，帮助学生建立直观的认识。其次，通过编写程序和调试，让学生在实践中掌握指针操作。最后，设计一系列练习题，巩固学生对指针的理解和应用。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的编程思维。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标：1.说出指针的基本概念和作用。2.列举指针与数组的关系及其应用场景。3.解释指针在函数参数传递中的作用。能力目标：1.设计简单的C语言程序，使用指针实现数组的操作。2.评价不同指针操作对程序效率和内存管理的影响。3.通过调试程序，解决指针相关的问题。情感态度与价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情。2.增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.培养学生严谨的编程态度和团队合作精神。科学思维目标：1.发展学生的抽象思维，理解指针的内存表示。2.培养学生的归纳总结能力，掌握指针操作的规律。3.增强学生的批判性思维，分析指针操作的优缺点。科学评价目标：1.评价学生对指针概念的理解程度。2.评价学生运用指针解决问题的能力。3.评价学生在编程实践中体现的科学素养。三、教学重难点教学重点在于C语言指针的概念和基本操作，需学生掌握指针的内存地址表示、指针与数组的关联、指针在函数中的作用等。教学难点在于指针的动态性和抽象性，学生可能难以理解指针的内存布局和指针运算的细节，需要通过实例和反复练习来突破。四、教学准备教学准备方面，我将制作包含图形、动画的多媒体课件，准备指针操作的相关教具和实验器材，以及音频视频资料辅助理解。学生需预习教材相关章节，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我将在教室中安排小组合作学习座位，设计清晰的板书框架，确保教学环境既有利于学生互动，又便于教师讲解和演示。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：1.利用多媒体展示指针在实际编程中的应用案例，如动态数组、链表等，激发学生学习兴趣。2.提问：“大家知道指针在编程中有什么作用吗？”3.简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题“指针”。学生活动：1.观察多媒体展示的案例，思考指针的作用。2.回答教师提出的问题，分享自己的理解。3.准备好学习笔记，记录本节课的重点内容。新授环节（35分钟）任务一：指针的概念与定义（5分钟）教师活动：1.讲解指针的概念，用比喻的方式帮助学生理解。2.展示指针在内存中的表示，讲解指针的地址和值。3.通过代码示例演示指针的基本操作。学生活动：1.听讲并记录指针的概念和定义。2.通过观察代码示例，理解指针的基本操作。任务二：指针与数组（10分钟）教师活动：1.讲解指针与数组的关系，通过代码示例展示如何使用指针访问数组元素。2.引导学生思考指针在数组操作中的作用。3.展示指针在数组排序、查找等操作中的应用。学生活动：1.记录指针与数组的关系和操作方法。2.通过练习题巩固指针在数组中的使用。任务三：指针与函数（10分钟）教师活动：1.讲解指针在函数中的作用，通过代码示例展示如何通过指针传递数组到函数中。2.引导学生思考指针在函数参数传递中的作用。3.展示指针在函数参数传递中的优点和缺点。学生活动：1.记录指针在函数中的作用和参数传递的方法。2.通过练习题巩固指针在函数中的应用。任务四：指针与动态内存分配（10分钟）教师活动：1.讲解动态内存分配的概念，通过代码示例展示如何使用指针进行动态内存分配。2.引导学生思考动态内存分配的优缺点。3.展示动态内存分配在编程中的应用。学生活动：1.记录动态内存分配的概念和方法。2.通过练习题巩固动态内存分配的应用。任务五：指针与结构体（10分钟）教师活动：1.讲解指针与结构体的关系，通过代码示例展示如何使用指针访问结构体成员。2.引导学生思考指针在结构体中的应用。3.展示指针在结构体操作中的应用。学生活动：1.记录指针与结构体的关系和操作方法。2.通过练习题巩固指针在结构体中的应用。巩固环节（5分钟）教师活动：1.提问：“本节课我们学习了哪些内容？”2.组织学生进行小组讨论，回顾重点内容。3.针对学生的讨论，进行总结和补充。学生活动：1.参与小组讨论，回顾重点内容。2.分享自己的学习心得。小结环节（5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点内容，强调指针在编程中的重要性。2.布置课后作业，巩固所学知识。学生活动：1.认真听讲，做好笔记。2.预习课后作业，为下一节课做好准备。当堂检测环节（5分钟）教师活动：1.设计一道综合性的练习题，考察学生对指针的理解和应用。2.组织学生进行练习，并进行个别辅导。学生活动：1.认真完成练习题。2.积极提问，解决自己在练习中出现的问题。六、作业设计基础性作业：内容：完成教材中关于指针基础概念的练习题，包括指针的定义、地址和值的区别、指针的声明和初始化。完成形式：书面练习，手写或电子文档均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对指针基本概念的理解，提高基础编程能力。拓展性作业：内容：设计一个简单的C语言程序，使用指针实现数组的排序（如冒泡排序）或查找（如二分查找）。完成形式：编程实践，提交源代码和执行结果。提交时限：一周内。能力培养目标：应用指针进行数组操作，提高程序设计和问题解决能力。探究性/创造性作业：内容：研究C语言中的指针与内存管理的相关性，撰写一份研究报告，探讨内存泄漏和野指针的问题及解决方案。完成形式：研究报告，包含文献综述、实验分析、结论和建议。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的独立研究能力、批判性思维和创新能力。七、本节知识清单及拓展1.指针的概念：指针是C语言中的一种特殊变量，用于存储另一个变量的地址，是访问内存数据的直接方式。2.指针与地址：指针变量存储的是内存地址，通过解引用操作可以访问存储在该地址的值。3.指针与数组：指针可以用来访问数组元素，通过指针的移动可以遍历整个数组。4.指针与函数：指针可以作为函数的参数传递，通过指针可以修改函数外部的变量。5.指针与动态内存分配：使用指针和`malloc`、`free`等函数进行动态内存分配，实现内存的高效管理。6.指针与结构体：指针可以指向结构体变量，通过指针访问和操作结构体成员。7.指针运算：指针可以进行加、减、赋值等运算，用于移动指针位置或比较指针值。8.指针数组：指针数组存储多个指针，可以用来管理多个对象的地址。9.指针与函数指针：函数指针是指向函数的指针，可以用来实现回调函数、函数指针数组等功能。10.指针与指针的指针：指针的指针是二级指针，用于访问更高层次的指针所指向的数据。11.指针与函数参数传递：通过指针传递可以避免大量数据的复制，提高函数效率。12.内存泄漏与野指针：了解内存泄漏和野指针的概念，学习如何避免这些问题，保证程序的稳定性和效率。13.指针与数组排序：学习使用指针进行数组的排序操作，如冒泡排序、选择排序等。14.指针与数组查找：学习使用指针进行数组的查找操作，如二分查找、线性查找等。15.指针与指针函数：了解指针函数的概念，学习如何编写和调用指针函数。16.指针与结构体数组：学习如何使用指针操作结构体数组，实现结构体数组的排序和查找。17.指针与链表：学习使用指针实现链表数据结构，掌握链表的插入、删除和遍历操作。18.指针与递归：学习如何使用指针在递归函数中传递和操作数据。19.指针与文件操作：了解指针在文件操作中的作用，学习如何使用指针读取和写入文件。20.指针与网络编程：了解指针在网络编程中的应用，学习如何使用指针进行数据传输和错误处理。八、教学反思教学目标达成度评估：本节课的教学目标基本达成，学生对指针的概念和应用有了初步的理解。然而，对于指针的高级应用，如指针与动态内存分配的结合，部分学生表现出理解困难。教学环节效果分析：在“指针与数组”的教学环节，通过实际操作和代码示例，学生的参与度较高，效果显著。但在“指针与函数”的教学中，由于概念较为抽象，学生的理解相对较慢。生成性问题及应对策略：在讲解指针的运算时，有学生提出了关于指针加减运算的疑问，我及时调整了讲解方式，通过具体的例子和动画演示，帮助学生理解。在教学过程中，我发现学生对指针的内存地址概念理解困难，特别是在指针与数组