一年级语文上册教案奶奶的白发第一课时教学设计（2025-2026学年）

一年级语文上册教案奶奶的白发第一课时教学设计（2025—2026学年）一、教学分析本课《奶奶的白发》是小学一年级语文上册中的一篇课文，属于阅读理解部分。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，引导学生体会亲情，培养良好的情感态度。从单元乃至整个课程体系来看，本课承上启下，与前后的知识关联密切。在阅读技能方面，本课要求学生掌握基本的阅读方法，如：默读、速读、跳读等，提高阅读效率。核心概念为亲情，技能为阅读理解。二、学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达能力，但对课文的阅读理解能力相对较弱。本课的学生在已有的知识储备方面，对亲情有一定的认知，但在阅读理解方面可能存在以下问题：1.阅读速度慢，理解能力不足；2.对课文中的生字词掌握不牢固；3.对亲情感悟不够深刻。针对以上问题，本课教学设计将注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，引导学生深入体会亲情。三、教学策略1.通过多媒体手段，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣；2.引导学生运用多种阅读方法，提高阅读速度和理解能力；3.通过讨论、交流等形式，让学生深入体会亲情，培养良好的情感态度；4.结合生字词教学，帮助学生掌握课文中的生字词，提高识字水平。二、教学目标知识目标：能够正确朗读课文《奶奶的白发》，认识并书写生字“奶、奶、白、发”等，理解字词的意思。能说出课文中描写奶奶的外貌、动作和语言的句子，并背诵。能力目标：通过阅读课文，能够理解课文内容，概括课文大意。能够运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解能力。情感态度与价值观目标：感受课文所表达的对奶奶的尊敬和爱戴之情，培养孝敬长辈的良好品质。增强学生的家庭观念，理解亲情的重要性。科学思维目标：能够通过观察、比较、分析等方法，理解课文中的情感表达。培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。科学评价目标：能够运用评价标准，对课文内容进行评价，如角色的情感表达、情节的合理性等。能够根据评价结果，提出改进建议，提高自己的阅读理解水平。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解课文内容，正确朗读并背诵，认识生字词；教学难点在于学生如何体会亲情，理解课文中的情感表达，并通过阅读策略提升阅读理解能力。难点产生的原因在于一年级学生情感认知尚未成熟，对抽象的情感表达理解有一定难度。四、教学准备为确保《奶奶的白发》第一课时教学的有效性，教师需准备包括多媒体课件、课文朗读音频、生字卡片、家庭亲情图片等辅助教学材料。学生需预习课文，带好文具。同时，教室环境布置需温馨，鼓励学生参与互动，营造良好的学习氛围。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段温馨的家庭亲情视频，引导学生回忆与家人相处的温馨时刻。2.提问：“你们有没有注意到家人的变化？比如，你们的奶奶或者外婆，有没有什么特别的地方？”3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于亲情的课文——《奶奶的白发》。”学生活动：1.观看视频，思考问题。2.回答问题，分享自己的想法。新授（35分钟）任务一：朗读课文，感知内容（5分钟）教师活动：1.引导学生正确朗读课文，注意生字词的发音。2.集体朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。3.指导学生用不同的语气朗读，表现奶奶的情感变化。学生活动：1.朗读课文，注意生字词的发音。2.集体朗读，感受课文的节奏和情感。3.用不同的语气朗读，表现奶奶的情感变化。任务二：理解生字词，积累词汇（10分钟）教师活动：1.解释课文中的生字词，如“白发”、“皱纹”等。2.引导学生用生字词造句，加深对字词的理解。3.出示生字卡片，让学生认读并记忆。学生活动：1.认读生字卡片，记忆生字词。2.用生字词造句，加深对字词的理解。任务三：分析人物形象，体会情感（10分钟）教师活动：1.提问：“课文中，奶奶有哪些变化？她为什么会有这些变化？”2.引导学生分析奶奶的人物形象，体会奶奶的情感。3.讲解课文中的细节描写，帮助学生更好地理解奶奶的情感。学生活动：1.回答问题，分析奶奶的人物形象。2.体会奶奶的情感，分享自己的感受。任务四：总结课文，提炼主题（10分钟）教师活动：1.提问：“这篇课文告诉我们什么？”2.引导学生总结课文主题，体会亲情的重要性。3.讲解课文主题，强调孝敬长辈的传统美德。学生活动：1.回答问题，总结课文主题。2.体会亲情的重要性，分享自己的感受。任务五：创作续写，拓展思维（10分钟）教师活动：1.提问：“如果这个故事继续下去，会发生什么？”2.引导学生发挥想象力，创作续写。3.讲解续写的要求，如：要符合故事情节，要表达对亲情的感悟。学生活动：1.发挥想象力，创作续写。2.表达对亲情的感悟，分享自己的创作。巩固（5分钟）教师活动：1.出示课后练习题，检查学生对课文内容的掌握。2.引导学生交流讨论，分享自己的学习心得。学生活动：1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.交流讨论，分享自己的学习心得。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。2.鼓励学生在生活中孝敬长辈，传承优良家风。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，体会亲情的重要性。2.思考如何在生活中孝敬长辈，传承优良家风。当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题，检查学生对课文内容的掌握。2.鼓励学生独立完成检测题，培养自主学习能力。学生活动：1.独立完成检测题，巩固所学知识。2.通过检测题，了解自己的学习情况。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：熟读课文《奶奶的白发》，圈出生字词，并尝试用它们造句。完成形式：学生自备练习本，完成造句练习。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：帮助学生巩固生字词的认读和运用，提高语言表达能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：以“我心中的亲情故事”为主题，写一篇短文，描述一次与家人共度的温馨时刻。完成形式：学生自备纸张，完成短文创作。提交时限：下周五。预期能力培养目标：引导学生关注家庭生活，培养学生的写作能力和情感表达能力。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：收集关于家庭亲情的名言警句，并制作成手抄报，展示对亲情的理解和感悟。完成形式：学生自备材料，制作手抄报。提交时限：下周五。预期能力培养目标：鼓励学生进行自主探究，提高审美能力和创新思维能力。七、本节知识清单及拓展1.课文内容理解：学生需理解《奶奶的白发》这篇课文的主要内容，包括奶奶的外貌变化和情感变化，以及这种变化背后的原因，即对孙子的爱。2.生字认读与书写：学生需认读并书写课文中出现的生字词，如“奶”、“奶”、“白”、“发”等，并理解其含义。3.朗读技巧：学生需掌握正确的朗读技巧，包括语气、节奏和停顿，以更好地表达课文中的情感。4.词汇积累：学生需积累课文中的词汇，如“皱纹”、“白发”、“关爱”等，并学会在语境中运用这些词汇。5.人物形象分析：学生需分析课文中的主要人物形象，特别是奶奶的形象，理解其情感和性格特点。6.情感体验：学生需通过阅读课文，体验并表达对亲情的感悟，培养孝敬长辈的良好品质。7.阅读策略：学生需学会运用预测、提问、推断等阅读策略，提高阅读理解能力。8.写作技巧：学生需学习从课文中提炼主题，并尝试用类似的写作手法表达自己的情感。9.家庭关系认知：学生需通过学习课文，了解家庭关系的重要性，以及如何在家庭中表达关爱。10.审美能力提升：学生需通过欣赏课文中的语言表达和情感描写，提升自己的审美能力。11.文化传承意识：学生需认识到孝敬长辈是中华民族的传统美德，培养文化传承意识。12.社会交往能力：学生需通过小组讨论和分享，提升自己的社会交往能力和合作能力。13.情感表达能力：学生需学会用文字或口头表达自己的情感，特别是对家人的情感。14.批判性思维能力：学生需学会对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。15.创造性思维能力：学生需尝试创作续写，锻炼自己的创造性思维能力。16.信息收集能力：学生需学会收集与家庭亲情相关的信息，为写作和讨论提供素材。17.评价能力：学生需学会评价课文内容，包括人物形象、情节设置和情感表达。18.自主学习能力：学生需通过完成作业和自主学习，提高自主学习能力。19.合作学习能力：学生需在小组活动中学会合作学习，共同完成任务。20.终身学习能力：学生需认识到学习是一个终身的过程，培养终身学习的习惯。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生的参与度和情感投入都比较高。首先，教学目标的达成度较高，学生在朗读、理解课文内容、体会亲情等方面都有明显的进步。然而，也存在一些不足之处。在活动设计上，我尝试通过多种形式激发学生的兴趣，如小组讨论、角色扮演等。这些活动在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现部分学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们的合作能力还有待提高。此外，对于一些较抽象的情感表达，学生的理解可能还不够深入。在资源运用方面，我使用了多媒体课件和实物教具，这些资源有效地辅助了教学，但也发现了一些问题。例如，课件中的动画效果虽然吸引了学生的注意