新部编版五年级语文下册第五单元习作例文教案

新部编版五年级语文下册第五单元习作例文教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新部编版五年级语文下册第五单元习作例文教案，旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。根据课程标准，本单元的教学目标主要包括以下几个方面：知识与技能：了解记叙文的基本结构，包括开头、中间、结尾；掌握记叙文写作的技巧，如描写人物、景物、情感等；能够运用多种修辞手法，使文章语言生动、形象；学会修改和润色文章，提高写作水平。过程与方法：通过阅读优秀习作例文，学习写作技巧；通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力；通过写作实践，提高学生的写作兴趣和自信心。情感·态度·价值观：培养学生对语文学习的热爱和兴趣；培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；培养学生的自信心和独立性。本单元的教学内容与前后知识关联紧密。前一个单元学习了记叙文的基本知识，为本单元的写作技巧学习奠定了基础；后一个单元将学习议论文的写作，本单元的学习将有助于学生更好地理解议论文的结构和写作方法。2.学情分析五年级学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文有一定的了解，但写作能力还有待提高。在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：对记叙文的结构理解不透彻；缺乏写作素材和技巧；不善于运用修辞手法；不敢面对写作挑战。为了更好地进行教学，教师需要充分了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。具体分析如下：学生已有的知识储备：学生已经掌握了记叙文的基本知识，但写作能力有限；生活经验：学生有一定的生活经验，但缺乏运用到写作中的技巧；技能水平：学生的写作技能水平参差不齐，部分学生可能存在写作困难；认知特点：五年级学生的思维活跃，但注意力容易分散；兴趣倾向：学生对写作的兴趣程度不一，部分学生可能对写作感到厌倦；学习困难：学生可能对记叙文的结构理解不透彻，缺乏写作素材和技巧，不善于运用修辞手法，不敢面对写作挑战。针对以上分析，教师需要制定相应的教学策略，如针对不同层次的学生进行分层教学，对写作困难的学生进行个别辅导，以提高学生的写作能力。二、教学目标1.知识目标本单元的教学目标旨在帮助学生构建起关于记叙文写作的层次清晰的知识结构。学生需要识记记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并理解其内在的逻辑关系。通过描述、解释和比较，学生能够理解记叙文的写作技巧，包括如何设置悬念、如何进行细节描写等。此外，学生还需要能够归纳和概括不同类型的记叙文的特点，并能够在新情境中运用这些知识进行写作实践。2.能力目标能力目标强调学生在实际操作中运用知识的能力。学生需要能够独立完成记叙文的写作，包括构思、起草、修改和润色等环节。他们应能够运用多种修辞手法，使文章更加生动形象。此外，学生还需要通过小组合作，共同完成一篇调查研究报告，这要求他们能够有效沟通、分工合作，并能够综合运用信息处理、逻辑推理等能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对语文学习的热爱和对写作的积极态度。学生通过学习优秀习作例文，体会作者的情感表达，从而激发自己的写作兴趣。同时，通过写作实践，学生能够学会尊重他人观点，培养批判性思维和创造性思维，并能够在日常生活中运用所学知识，提出环保等问题的改进建议。4.科学思维目标科学思维目标关注学生思维方式的培养。学生需要学会从多个角度分析问题，建立模型进行思考和推演。他们应能够通过实证研究的方法，收集和分析数据，以支持自己的观点。此外，学生还需要学会质疑和求证，通过逻辑分析来评估信息的可靠性，并能够运用设计思维的流程来解决实际问题。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生自我评价和反思的能力。学生需要学会运用评价量规来评价自己的写作，包括内容、结构和语言表达等方面。他们应能够反思自己的写作过程，识别自己的优点和不足，并提出改进策略。此外，学生还需要学会对同伴的作品进行评价，提供具体、有依据的反馈，从而促进共同进步。三、教学重点、难点1.教学重点本单元的教学重点在于帮助学生掌握记叙文的基本写作技巧和结构。重点包括：理解记叙文的开头、中间、结尾的写作方法，学会运用细节描写和修辞手法来丰富文章内容，以及如何组织文章结构以增强叙述的连贯性和吸引力。这些技能是学生进行有效写作的基础，也是他们在语文学习中提升核心素养的关键。2.教学难点教学的难点在于学生如何将抽象的写作理论转化为具体的写作实践。难点主要体现在两个方面：一是学生难以将所学到的写作技巧灵活地应用到实际写作中，二是学生对于记叙文中情感表达的把握不够准确。难点成因包括对写作技巧的理解不深和缺乏实际写作经验。为了突破这些难点，教师需要通过实例分析和反复练习，帮助学生建立起写作的自信心，并通过小组讨论和写作指导来提高学生的写作能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含记叙文写作技巧演示、优秀作品分析等。教具：图表展示记叙文结构，模型示例细节描写。实验器材：无特定实验，但需准备写作练习纸。音频视频资料：相关主题的音频、视频文学作品。任务单：分组写作任务，指导学生如何构思和撰写。评价表：标准化的写作评价表，用于学生自评和互评。学生预习：预习教材相关章节，收集写作素材。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣（情境描述：）同学们，今天我们要一起走进一个充满故事的世界，这个世界里，每个人和每件事都有它的故事。在我们的语文课上，我们将学习如何把这些故事写下来，让它们像一颗颗闪亮的星星，照亮我们的心灵。（口语化表达：）你们有没有想过，我们平时看到的新闻、读到的故事，它们是怎么变成文字的呢？今天，我们就来揭开这个秘密。2.呈现冲突，激发思考（情境描述：）请看这个视频，这是一段关于一位环卫工人辛勤工作的记录。看完之后，我想问问大家，你们觉得这位环卫工人的工作有什么特别的地方吗？（提问：）他的工作看起来很普通，但为什么却让我们感到如此震撼呢？3.引出问题，明确目标（情境描述：）正是因为这位环卫工人的辛勤工作，我们的城市才变得更加美丽。那么，如何把这样的故事用文字记录下来，让更多的人了解和感受到这份伟大呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文的写作。（明确目标：）接下来，我们将一起探索记叙文的奥秘，学习如何把生活中的点点滴滴变成一篇篇动人的故事。4.回顾旧知，为新知铺垫（情境描述：）在开始之前，我们先回顾一下之前学过的知识。记叙文有哪些基本要素？开头、中间、结尾各有什么特点？（引导思考：）这些知识对于我们今天的学习有什么帮助呢？5.布置任务，激发行动（情境描述：）现在，请大家拿出笔和纸，尝试用记叙文的形式，写下你印象最深刻的一次经历。你可以写你的家人、朋友，或者你看到的、听到的、感受到的任何事物。（鼓励表达：）写作是一种表达，也是一种享受。我相信，你们一定能够写出属于自己的精彩故事。第二、新授环节任务一：认识记叙文目标：理解记叙文的基本结构，掌握记叙文写作的基本技巧。教师活动：1.展示一篇简短的记叙文，引导学生观察文章的结构和内容。2.提问：“这篇记叙文是如何开头、中间、结尾的？你觉得作者为什么要这样写？”3.引导学生总结记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。4.分享一些优秀的记叙文作品，让学生感受记叙文的魅力。5.提供写作指导，帮助学生掌握记叙文写作的基本技巧。学生活动：1.认真阅读教师提供的记叙文，思考文章的结构和内容。2.积极参与讨论，分享自己对记叙文的观察和感受。3.总结记叙文的基本要素，并尝试用这些要素来分析其他文章。4.阅读优秀记叙文作品，感受作者的表达方式和情感。5.按照教师提供的写作指导，尝试撰写一篇简短的记叙文。即时评价标准：1.学生能否准确描述记叙文的基本结构。2.学生能否运用记叙文的基本要素来分析文章。3.学生能否运用记叙文写作的基本技巧来撰写文章。任务二：细节描写目标：掌握记叙文中的细节描写技巧，提升文章的表现力。教师活动：1.展示一些优秀的记叙文片段，引导学生关注其中的细节描写。2.提问：“这些细节描写有什么作用？你是如何感受到作者的情感的？”3.分析细节描写的技巧，如人物的语言、动作、神态等。4.提供写作指导，帮助学生掌握细节描写的技巧。5.分享一些细节描写的优秀作品，让学生感受细节描写的效果。学生活动：1.认真阅读教师提供的记叙文片段，思考其中的细节描写。2.积极参与讨论，分享自己对细节描写的理解和感受。3.尝试运用细节描写的技巧来丰富自己的文章。4.阅读优秀作品，感受细节描写的效果。即时评价标准：1.学生能否识别和运用细节描写的技巧。2.学生能否通过细节描写来增强文章的表现力。3.学生能否将细节描写与情感表达相结合。任务三：环境描写目标：掌握记叙文中的环境描写技巧，营造文章的氛围。教师活动：1.展示一些优秀的记叙文片段，引导学生关注其中的环境描写。2.提问：“这些环境描写有什么作用？你是如何感受到文章的氛围的？”3.分析环境描写的技巧，如景物、季节、时间等。4.提供写作指导，帮助学生掌握环境描写的技巧。5.分享一些环境描写的优秀作品，让学生感受环境描写的效果。学生活动：1.认真阅读教师提供的记叙文片段，思考其中的环境描写。2.积极参与讨论，分享自己对环境描写的理解和感受。3.尝试运用环境描写的技巧来营造文章的氛围。4.阅读优秀作品，感受环境描写的效果。即时评价标准：1.学生能否识别和运用环境描写的技巧。2.学生能否通过环境描写来营造文章的氛围。3.学生能否将环境描写与情感表达相结合。任务四：情感表达目标：掌握记叙文中的情感表达技巧，使文章更具感染力。教师活动：1.展示一些优秀的记叙文片段，引导学生关注其中的情感表达。2.提问：“这些情感表达有什么作用？你是如何感受到作者的情感的？”3.分析情感表达的技巧，如语言、修辞、结构等。4.提供写作指导，帮助学生掌握情感表达的技巧。5.分享一些情感表达的优秀作品，让学生感受情感表达的效果。学生活动：1.认真阅读教师提供的记叙文片段，思考其中的情感表达。2.积极参与讨论，分享自己对情感表达的理解和感受。3.尝试运用情感表达的技巧来增强文章的感染力。4.阅读优秀作品，感受情感表达的效果。即时评价标准：1.学生能否识别和运用情感表达的技巧。2.学生能否通过情感表达来增强文章的感染力。3.学生能否将情感表达与主题相结合。任务五：修改与润色目标：掌握记叙文修改与润色的技巧，提升文章的质量。教师活动：1.展示一些需要修改和润色的记叙文片段，引导学生思考如何改进。2.提问：“这些文章有哪些需要改进的地方？你是如何提出修改建议的？”3.分析修改和润色的技巧，如语言的准确性、表达的流畅性等。4.提供写作指导，帮助学生掌握修改和润色的技巧。5.分享一些修改和润色的优秀作品，让学生感受修改和润色的效果。学生活动：1.认真阅读教师提供的需要修改和润色的记叙文片段，思考如何改进。2.积极参与讨论，分享自己对修改和润色的理解和感受。3.尝试运用修改和润色的技巧来提升自己的文章质量。4.阅读优秀作品，感受修改和润色的效果。即时评价标准：1.学生能否识别和运用修改和润色的技巧。2.学生能否通过修改和润色来提升文章的质量。3.学生能否将修改和润色与写作技巧相结合。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：提供几篇简短的记叙文，要求学生找出文章中的时间、地点、人物、事件等基本要素。教师活动：检查学生的练习情况，纠正错误，确保学生掌握记叙文的基本结构。学生活动：认真阅读记叙文，找出并标记基本要素。即时反馈：学生完成练习后，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。综合应用层练习设计：给出一个具体的情境，要求学生运用记叙文的基本结构来描述这个情境。教师活动：引导学生思考如何运用所学知识，并给予必要的提示。学生活动：根据情境，运用记叙文的基本结构进行描述。即时反馈：学生完成描述后，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。拓展挑战层练习设计：提供一篇较长的记叙文，要求学生分析文章的细节描写和情感表达。教师活动：鼓励学生深入思考，提出问题，并引导学生进行讨论。学生活动：分析文章的细节描写和情感表达，提出自己的见解。即时反馈：学生完成分析后，教师进行点评，并分享其他学生的观点。变式训练练习设计：改变记叙文中的时间、地点、人物等要素，要求学生重新描述。教师活动：引导学生识别问题的变化，并运用所学知识进行解答。学生活动：根据变化，重新描述记叙文。即时反馈：学生完成描述后，教师进行点评，并强调解题思路。第四、课堂小结知识体系构建学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理记叙文写作的知识点。教师活动：指导学生构建知识体系，确保学生能够清晰地表达记叙文写作的基本概念和技巧。方法提炼与元认知培养学生活动：学生回顾本节课的学习过程，总结自己学到的方法和技巧。教师活动：引导学生反思学习过程，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，激发学生的探究兴趣，并布置差异化作业。学生活动：思考开放性问题，完成作业。小结展示与反思学生活动：展示自己的小结，分享学习心得。教师活动：评估学生对课程内容的整体把握，并给予反馈。六、作业设计基础性作业题目：请根据以下情境，用记叙文的形式描述一个你印象深刻的人物或事件。情境：描述你遇到的一位乐于助人的陌生人，或者一次你在学校里帮助他人的经历。要求：字数在200300字之间，注意时间、地点、人物、事件的描述，以及细节描写和情感表达。拓展性作业题目：设计一份关于你所在社区环境的调查报告提纲。要求：包括调查目的、调查对象、调查方法、预期结果等部分，体现对社区环境的关注和思考。题目：选择你喜欢的记叙文作品，分析作者如何运用细节描写和情感表达来增强文章的感染力。要求：结合作品中的具体例子，分析作者的写作技巧，并谈谈你的感受。探究性/创造性作业题目：以“未来城市”为主题，设计一个具有可持续性的城市生态循环方案。要求：包括方案概述、实施步骤、预期效果等部分，体现对环境保护和可持续发展的思考。题目：选择一个你感兴趣的历史事件或人物，撰写一篇改革方案奏章。要求：包括方案背景、改革目标、具体措施、预期效果等部分，体现对历史事件或人物的深入理解和创新思考。七、本节知识清单及拓展1.记叙文的基本结构：记叙文由开头、中间、结尾三部分组成，通过时间、地点、人物、事件等要素，讲述一个完整的故事。2.细节描写技巧：通过描写人物的语言、动作、神态等细节，使人物形象更加生动，增强文章的表现力。3.环境描写技巧：通过描写景物、季节、时间等环境因素，营造文章的氛围，增强读者的代入感。4.情感表达技巧：通过语言、修辞、结构等手法，表达作者的情感，使文章更具感染力。5.记叙文的写作技巧：包括如何设置悬念、如何进行细节描写、如何组织文章结构等。6.记叙文的修改与润色：如何修改文章的语言、结构、内容等，使文章更加完善。7.记叙文的评价标准：包括文章的主题思想、人物形象、情节发展、语言表达等方面。8.记叙文与生活的联系：如何将生活中的故事转化为记叙文，以及记叙文在生活中的应用。9.记叙文与其他文体的区别：记叙文与说明文、议论文等文体的区别，以及各自的特点和写作方法。10.记叙文的写作练习：如何进行记叙文的写作练习，以及如何提高写作水平。11.记叙文的阅读欣赏：如何阅读和欣赏记叙文，以及如何从中获得启发和感悟。12.记叙文的写作风格：记叙文的写作风格包括叙述风格、描写风格、抒情风格等，以及如何根据不同的主题和内容选择合适的写作风格。13.记叙文的创新写作：如何进行创新写作，以及如何使记叙文更具创意和个性。14.记叙文的跨文化比较：不同文化背景下的记叙文写作特点，以及如何进行跨文化比较。15.记叙文的教育价值：记叙文在教育中的作用，以及如何通过记叙文培养学生的语文素养。16.记叙文的传播方式：记叙文在不同媒体平台上的传播方式，以及如何提高记叙文的传播效果。17.记叙文的版权保护：记叙文的版权保护意识，以及如何避免侵犯他人版权。18.记叙文的未来发展趋势：随着科技的发展，记叙文写作可能出现的新的趋势和形式。19.记叙文的写作心理：写作过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。20.记叙文的写作伦理：写作过程中应遵循的伦理原则，以及如何避免出现道德问题。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学目标达