人教版PEPUnitMyfamilyCStorytime教案英语三年级下册（2025-2026学年）

人教版PEPUnitMyfamilyCStorytime教案英语三年级下册（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自人教版PEP小学英语三年级下册的UnitMyfamily，属于故事板块。该单元主要围绕家庭成员展开，通过学习家庭成员的称呼和关系，培养学生运用英语进行简单对话的能力。本课的核心概念是家庭成员的称呼和关系，主要技能是听、说、读、写。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是承上启下。它承接了三年级上册学习家庭成员的称呼，为下册学习家庭成员的特点和爱好打下基础。与前后的知识关联紧密，为学生后续学习英语知识提供了必要的铺垫。2.学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并说出简单的英语单词和句子。但他们对家庭成员的称呼和关系了解有限，容易混淆家庭成员的称呼。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣。3.教学目标与策略本课的教学目标是：让学生掌握家庭成员的称呼和关系；培养学生运用英语进行简单对话的能力；激发学生学习英语的兴趣。为了实现教学目标，教师可以采取以下教学策略：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动有趣的教学情境；通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口说英语；针对学生可能存在的学习困难，进行个别辅导。二、教学目标1.知识目标学生能够正确说出本课时中出现的家庭成员的英语称呼，如"father","mother","sister","brother"等。学生能够列举出至少三种家庭成员的称呼，并正确使用它们进行简单的对话。2.能力目标学生能够在教师的引导下，通过听、说、读、写等活动，理解并运用本课时所学家庭成员的称呼。学生能够通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。3.情感态度与价值观目标学生通过学习家庭成员的称呼，能够感受到家庭的温暖和亲情的重要性。学生在参与课堂活动时，能够积极互动，表现出合作和尊重他人的态度。4.科学思维目标学生能够通过观察图片、视频等资源，分析家庭成员之间的关系，并能够用英语进行描述。学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，区分不同家庭成员的称呼。5.科学评价目标学生能够根据评价标准，对自己的学习过程和成果进行自我评价。学生能够接受教师的反馈，并能够根据反馈调整自己的学习策略。三、教学重难点教学重点：正确掌握家庭成员的英语称呼及其基本用法，能够进行简单的家庭介绍。教学难点：学生在实际语境中运用家庭成员称呼进行交流，特别是在复杂或非预期的情境中，如何灵活选择合适的称呼。难点形成原因在于学生对语境的敏感度和词汇运用能力的不足，需要通过大量实践和情境模拟来突破。四、教学准备教师准备：准备多媒体课件，包含家庭图片、家庭成员称呼的单词卡片，以及相关的教学视频。制作任务单和评价表，以便学生在活动中有所参照和自我评估。学生准备：要求学生预习相关教材内容，准备一本笔记本和彩色笔，以便记录和标记重要信息。环境准备：确保教室环境适宜，布置好黑板，规划好小组座位，以便学生合作学习。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家庭成员的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考家庭成员之间的关系。教师提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellustheirnames?”学生回答，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirnamesinEnglish.”2.新授（35分钟）任务一：认识家庭成员教师展示家庭成员的图片，如father,mother,sister,brother等，并引导学生说出他们的英文名称。教师通过示范，引导学生学习如何用英语介绍家庭成员：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”学生跟读并模仿，教师纠正发音。任务二：家庭成员的称呼教师讲解家庭成员的称呼，如son,daughter,uncle,aunt,cousin等，并通过例句展示其用法。学生跟读并模仿，教师纠正发音。任务三：家庭关系教师通过图片或视频，展示家庭关系的不同形式，如brotherandsister,motheranddaughter等。学生观察并思考，教师提问：“Whatistherelationshipbetweenthem?”学生回答，教师总结并讲解家庭关系的英语表达。任务四：角色扮演教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，并编写一个简短的家庭介绍。学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。任务五：家庭介绍教师请学生上台，用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系和爱好等。学生展示，教师评价并给予反馈。3.巩固（5分钟）教师组织学生进行家庭介绍的游戏，如“Whosays?”学生轮流介绍家庭成员，其他学生猜猜看是谁。4.小结（2分钟）教师总结本课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。教师鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。5.当堂检测（2分钟）教师发放测试卷，检测学生对本课内容的掌握情况。学生独立完成测试，教师收卷并批改。新授环节详细描述在“新授”环节中，教师将采取以下五个教学任务来帮助学生掌握家庭成员的称呼和关系：任务一：认识家庭成员活动方案：1.教师展示家庭成员的图片，如father,mother,sister,brother等。2.教师用英语说出每个家庭成员的名称，并引导学生跟读。3.教师通过示范，引导学生学习如何用英语介绍家庭成员：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”4.学生跟读并模仿，教师纠正发音。预期行为：学生能够正确说出家庭成员的英文名称，并能够用简单的句子介绍家庭成员。任务二：家庭成员的称呼活动方案：1.教师讲解家庭成员的称呼，如son,daughter,uncle,aunt,cousin等。2.教师通过例句展示其用法：“Thisismyson.Heisastudent.Thisismyaunt.Sheisateacher.”3.学生跟读并模仿，教师纠正发音。预期行为：学生能够正确说出家庭成员的称呼，并能够用简单的句子介绍家庭成员。任务三：家庭关系活动方案：1.教师通过图片或视频，展示家庭关系的不同形式，如brotherandsister,motheranddaughter等。2.学生观察并思考，教师提问：“Whatistherelationshipbetweenthem?”3.学生回答，教师总结并讲解家庭关系的英语表达。预期行为：学生能够正确识别家庭关系，并能够用英语表达。任务四：角色扮演活动方案：1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色。2.学生编写一个简短的家庭介绍，包括家庭成员、关系和爱好等。3.学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。预期行为：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。任务五：家庭介绍活动方案：1.教师请学生上台，用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系和爱好等。2.学生展示，教师评价并给予反馈。预期行为：学生能够用英语进行家庭介绍，提高口语表达能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，用英语制作一张家庭照片墙，并在每张照片下方用英语写出家庭成员的名字和职业。完成形式：手工制作或使用电子表格软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固本节课所学的家庭成员称呼和关系，提高学生的动手能力和英语书写能力。2.拓展性作业内容：学生收集有关家庭成员的英语谚语或名言，并翻译成中文，撰写一篇短文，分享自己从中学到的道理。完成形式：书面报告或电子文档。提交时限：下周五。能力培养目标：提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交流意识，培养批判性思维和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以“我的家庭”为主题的英语剧本，可以是家庭日常对话、家庭故事或家庭活动，要求剧本中至少包含五种不同的家庭成员。完成形式：剧本创作。提交时限：下月底。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的英语口语表达和戏剧表演能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在课堂上能够积极参与，正确掌握家庭成员的称呼和关系，并能进行简单的家庭介绍。然而，部分学生在实际运用中，特别是在角色扮演环节，对家庭成员称呼的选择和语境的应用还存在一些困难。2.教学环节的效果分析在新授环节，通过图片、视频和角色扮演等活动，学生的参与度较高，学习效果明显。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生未能充分练习，导致对家庭成员称呼的掌握不够牢固。此外，在家庭介绍环节，学生的表现参差不齐，部分学生表现出色，而部分学生则显得较为紧张。3.教学改进思路在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计相应的教学活动。在巩固环节，可以适当延长练习时间，确保每个学生都有机会练习。同时，我将鼓励学生在家庭介绍环节中大胆表达，提供更多的支持和鼓励，以增强他们的自信心。此外，我还将尝试引入更多的游戏和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、本节知识清单及拓展1.家庭成员的基本称呼：学习并掌握父亲(father)、母亲(mother)、姐姐(sister)、弟弟(brother)、哥哥(brother)等家庭成员的基本英语称呼。2.家庭成员的称呼扩展：了解并运用儿子(son)、女儿(daughter)、叔叔(uncle)、阿姨(aunt)、堂兄弟(cousin)等扩展的家庭成员称呼。3.家庭成员关系的英语表达：掌握如何用英语表达家庭关系，例如"Thisismymother.Sheisateacher."或"Heismybrother.Heisadoctor."4.家庭成员关系的视觉识别：通过图片或视频，学习识别不同的家庭成员关系，如父母、兄弟姐妹等。my...a...句型：学习并运用"Thisismy...He/Sheisa..."的句型进行家庭介绍。6.英语对话练习：通过角色扮演或小组讨论，练习使用家庭成员的称呼进行简单的英语对话。7.语境中的应用：理解在不