写人作文教案

写人作文教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析在撰写“写人作文教案”的教学内容分析时，首先需深入解读课程标准。本课程的教学目标旨在培养学生的写作能力，尤其是写人作文这一具体类型。在知识与技能维度，核心概念包括人物描写、心理活动、外貌特征等，关键技能则涵盖观察力、想象力、表达力等。这些技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行培养。在过程与方法维度，课程倡导观察生活、思考感悟、创意表达等学科思想方法，并将其转化为具体的学生学习活动，如观察日记、人物访谈等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调培养学生的审美情趣、道德情操、人文素养等，规划其自然渗透的路径。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学的底线标准与高阶目标。2.学情分析针对学情分析，需全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。对于本学段的学生而言，他们已经具备一定的写作基础，但写人作文这一类型可能存在一定的难度。具体分析如下：知识储备：学生已掌握一定的写作技巧，如句子结构、段落组织等，但需进一步深化对人物描写、心理活动等核心概念的理解。生活经验：学生具有一定的观察生活、感悟生活的能力，但需引导他们将这些经验转化为具体的写作素材。技能水平：学生在表达力方面有一定基础，但需提高观察力、想象力等关键技能。认知特点：学生思维活跃，但需引导他们进行深度思考，提升写作的深度和广度。兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但需激发他们进一步探索写人作文的热情。学习困难：部分学生可能对人物描写、心理活动等概念理解不够深入，导致写作时出现困难。基于以上分析，教学设计需以学生为中心，针对不同层次学生的需求，提供针对性的教学策略。二、教学目标1.知识目标在“写人作文教案”中，知识目标旨在构建学生对于人物描写、心理活动、外貌特征等核心概念的理解和运用。学生应能够识记并描述人物的基本特征，理解人物描写的方法和技巧，并能够将所学知识应用于实际的写作中。具体目标包括：识别人物描写的关键元素，如外貌、性格、行为等；理解心理活动的描写手法，如内心独白、心理活动分析等；能够比较不同人物描写技巧的效果，并归纳总结其特点。通过这样的目标设定，学生能够在实践中应用知识，解决写作中的实际问题。2.能力目标能力目标是知识在写作实践中的体现，强调学生将所学知识转化为实际写作能力。目标包括：能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的写人作文；能够运用多种描写手法，如细节描写、对比描写等，使人物形象生动；能够通过作文表达自己的观点和情感。此外，目标还要求学生能够进行自我评价和同伴评价，以提高写作质量。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是培养学生对写作的热爱和对人物的理解。目标包括：通过写人作文，学生能够感受到人物的情感，培养同理心；认识到每个人都有其独特性，尊重个体差异；在写作过程中，培养学生诚实、负责的态度。这些目标将有助于学生在写作中传达积极的价值观。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维。目标包括：能够从多个角度分析人物的性格和行为，提出合理的解释；能够对不同的写作技巧进行比较，并分析其优缺点；在写作过程中，鼓励学生提出问题，进行假设和验证。这些目标将有助于学生形成科学的思维习惯。5.科学评价目标科学评价目标是培养学生对写作成果进行客观评价的能力。目标包括：能够根据写作标准，对自己的作文进行自我评价；能够运用评价工具，对同伴的作文给出具体、有建设性的反馈；能够识别写作中的优点和不足，并提出改进建议。这些目标将有助于学生形成元认知，提高写作质量。三、教学重点、难点1.教学重点在“写人作文教案”中，教学重点在于培养学生对人物描写技巧的深入理解和灵活运用。重点包括：深入理解人物描写的基本原则，如真实性、典型性、生动性；掌握人物描写的方法，如外貌描写、心理描写、行为描写等；能够将这些方法综合运用，塑造鲜明的人物形象。这些重点是学生写作能力提升的基础，也是考试中常见的高频考点，因此在教学设计中应得到充分体现和强化。2.教学难点教学难点在于如何引导学生将抽象的人物心理活动转化为具体的文字表达。难点包括：理解人物心理活动的复杂性，如情绪、动机、信念等；将心理活动与人物行为、外貌等外在表现相结合；在写作中准确地表达人物的心理变化。这些难点需要通过具体的教学活动和案例来帮助学生克服，例如通过角色扮演、心理分析讨论等方式，让学生在实践中学到如何描绘人物内心世界。四、教学准备清单多媒体课件：包含人物描写技巧演示、写作示例分析。教具：人物模型、心理活动图表。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：优秀写人作文朗读片段。任务单：写人作文写作指南。评价表：作文评价标准。学生预习：提前阅读相关人物传记或小说。学习用具：画笔、笔记本、文具。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何用文字把一个人描绘得栩栩如生。在我们日常生活中，每个人都有自己独特的个性和故事，但如何将这些故事用文字记录下来，让读者也能感受到其中的情感和温度呢？情境创设：首先，让我们来看一段视频，这是一部关于一位普通人的纪录片，他可能就在我们身边，他的生活平凡而又不平凡。请大家认真观看，并思考一个问题：如果让你用文字描述这个人的特点，你会从哪些方面入手？视频播放：（播放纪录片片段）引导思考：同学们，看完这段视频，你们有没有觉得这个人的形象在你的脑海中变得更加清晰了呢？那么，接下来，我们就来探讨一下，如何通过写人作文，将一个人的形象和故事生动地展现出来。认知冲突：在我们平时的写作中，很多人可能会觉得写人作文很简单，只要把人物的外貌、性格、行为写出来就可以了。但是，真正的写人作文，不仅仅是这些表面的描写，更重要的是要深入人物的内心世界，揭示人物的情感和动机。这就需要我们运用一些特定的技巧和方法。提出问题：那么，今天我们就来解决这个问题：如何通过写人作文，深入挖掘人物的内心世界，让人物形象更加丰满、立体？明确学习路线图：为了回答这个问题，我们需要先了解人物描写的基本原则和方法，然后通过分析优秀写人作文的案例，学习如何运用这些方法。最后，我们将尝试自己动手写一篇写人作文，检验我们的学习成果。链接旧知：在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的写作知识，比如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。这些都是我们今天学习写人作文的基础。总结：通过今天的导入环节，我们明确了学习目标，了解了学习路线图，为接下来的学习奠定了基础。接下来，让我们一起踏上这场写人作文的探索之旅吧！第二、新授环节任务一：人物描写的基本原则目标：理解人物描写的基本原则，掌握数据收集与分析方法，培养严谨求实的科学态度。情境创设：展示一组不同风格的人物肖像画，引导学生观察并讨论。教师活动：1.展示肖像画，提问学生观察到的不同之处。2.引导学生思考：为什么同一人物可以有不同的描绘方式？3.提出人物描写的三个基本原则：真实性、典型性、生动性。4.解释每个原则的含义，并提供实例。5.分享一些优秀的人物描写案例，分析其成功之处。学生活动：1.观察肖像画，记录下自己的观察。2.思考并回答教师提出的问题。3.总结人物描写的三个基本原则。4.分析案例，学习优秀的人物描写技巧。5.小组讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否正确理解并解释人物描写的三个基本原则。2.学生能否运用这些原则分析案例中的描写手法。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见解的观点。任务二：人物心理活动的描写目标：理解人物心理活动的复杂性，掌握将心理活动转化为文字表达的方法。情境创设：播放一段关于人物内心挣扎的电影片段。教师活动：1.播放电影片段，提问学生关于人物心理活动的推测。2.引导学生思考：如何将人物的心理活动用文字表达出来？3.介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动分析等。4.分享一些心理描写的技巧，如对比、象征等。5.提供一些心理描写案例，分析其表达效果。学生活动：1.观看电影片段，记录下自己的观察和感受。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习心理描写的方法和技巧。4.分析案例，学习如何将心理活动转化为文字。5.小组讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否正确理解并解释心理描写的方法。2.学生能否运用这些方法分析案例中的心理描写。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见解的观点。任务三：人物行为与性格的描写目标：理解人物行为与性格的关联，掌握将行为描写与性格描写相结合的方法。情境创设：展示一组人物在不同情境下的行为照片。教师活动：1.展示行为照片，提问学生关于人物性格的推测。2.引导学生思考：人物的行为如何反映其性格？3.介绍行为描写和性格描写的关联，以及如何将两者相结合。4.分享一些行为描写和性格描写的技巧，如细节描写、对比描写等。5.提供一些结合行为描写和性格描写的案例，分析其表达效果。学生活动：1.观察行为照片，记录下自己的观察和感受。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习行为描写和性格描写的技巧。4.分析案例，学习如何将行为描写与性格描写相结合。5.小组讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否正确理解并解释行为描写和性格描写的关联。2.学生能否运用这些技巧分析案例中的描写手法。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见解的观点。任务四：人物关系与冲突的描写目标：理解人物关系与冲突在故事中的作用，掌握如何描写人物关系与冲突。情境创设：展示一组人物关系图，引导学生分析人物之间的关系。教师活动：1.展示人物关系图，提问学生关于人物关系的推测。2.引导学生思考：人物之间的关系如何影响故事的发展？3.介绍人物关系与冲突的描写方法，如对比、象征等。4.分享一些人物关系与冲突描写的案例，分析其表达效果。5.提供一些练习题，让学生尝试描写人物关系与冲突。学生活动：1.观察人物关系图，记录下自己的观察和感受。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习人物关系与冲突的描写方法。4.分析案例，学习如何描写人物关系与冲突。5.完成练习题，尝试描写人物关系与冲突。即时评价标准：1.学生能否正确理解并解释人物关系与冲突的描写方法。2.学生能否运用这些技巧分析案例中的描写手法。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见解的观点。任务五：人物塑造的技巧目标：掌握人物塑造的技巧，提高写作水平。情境创设：展示一组人物塑造失败的例子，引导学生分析原因。教师活动：1.展示人物塑造失败的例子，提问学生失败的原因。2.引导学生思考：如何避免人物塑造失败？3.介绍人物塑造的技巧，如细节描写、心理描写、行为描写等。4.分享一些人物塑造成功的案例，分析其成功之处。5.提供一些写作练习，让学生尝试塑造人物。学生活动：1.观察人物塑造失败的例子，记录下自己的观察和感受。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习人物塑造的技巧。4.分析案例，学习如何塑造人物。5.完成写作练习，尝试塑造人物。即时评价标准：1.学生能否正确理解并解释人物塑造的技巧。2.学生能否运用这些技巧塑造人物。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见解的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习一：根据所给的人物描述，填写缺失的信息。教师活动：展示人物描述，提问学生需要补充的内容。学生活动：阅读描述，填写缺失信息。即时评价标准：学生是否能够根据描述准确填写信息。练习二：模仿例题，完成人物心理描写的句子。教师活动：展示例题，解释心理描写的方法。学生活动：根据例题，完成自己的心理描写句子。即时评价标准：学生是否能够运用心理描写的方法，准确表达人物心理。练习三：根据人物的行为，推测其性格特点。教师活动：展示人物行为，引导学生分析性格。学生活动：根据行为，推测性格特点。即时评价标准：学生是否能够根据行为推测性格，并给出合理的解释。综合应用层练习四：结合所学知识，分析一篇优秀写人作文。教师活动：提供优秀写人作文，引导学生分析。学生活动：阅读作文，分析其人物描写技巧。即时评价标准：学生是否能够综合运用所学知识，分析作文中的描写技巧。练习五：创作一篇短篇写人作文，运用所学技巧。教师活动：提供写作指南，指导学生创作。学生活动：根据指南，创作自己的写人作文。即时评价标准：学生是否能够运用所学技巧，创作出内容丰富、结构完整的作文。拓展挑战层练习六：设计一个人物关系图，并分析其冲突。教师活动：提供人物关系图，引导学生分析冲突。学生活动：设计人物关系图，分析冲突。即时评价标准：学生是否能够设计出合理的人物关系图，并分析冲突。练习七：讨论如何将写人作文应用于日常生活。教师活动：引导学生讨论，分享应用经验。学生活动：参与讨论，分享自己的观点。即时评价标准：学生是否能够将写人作文与日常生活相结合，提出有创意的应用方案。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图，梳理所学知识。教师活动：引导学生回顾课程内容，构建知识体系。反思性提问：这节课你学到了什么？你最喜欢哪个练习？为什么？方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课运用的科学思维方法。教师活动：引导学生在总结中提炼方法，培养元认知能力。反思性提问：这节课你最欣赏谁的思路？你从中学到了什么？悬念设置与作业布置悬念设置：下节课我们将学习什么新内容？作业布置：请完成以下作业：必做：阅读一篇人物传记，并写一篇读后感。选做：选择一个你熟悉的人物，写一篇写人作文。作业指导：请确保你的作业内容丰富、结构完整，并运用所学技巧。六、作业设计基础性作业核心知识点：人物描写的基本原则、心理描写的方法、行为描写与性格描写的关联。作业内容：1.模仿课堂例题，完成以下人物描写句子。他静静地站在窗前，目光凝视着远方，仿佛在思考着什么。2.根据以下人物行为，推测其性格特点。她总是乐于帮助别人，无论大事小事，都愿意伸出援手。3.简单变式题：将以下句子进行改写，保持原意不变。他的笑容像阳光一样温暖。拓展性作业核心知识点：人物关系与冲突的描写、人物塑造的技巧。作业内容：1.阅读一篇优秀写人作文，分析其人物关系与冲突的描写手法。2.选择一个你熟悉的人物，写一篇短篇写人作文，运用所学技巧。3.绘制一个人物关系图，并分析其中可能出现的冲突。探究性/创造性作业核心知识点：人物描写的创新应用。作业内容：1.设计一个人物角色，并为其编写一个简短的故事梗概，展示人物的性格特点和成长历程。2.选择一个你感兴趣的社会问题，设计一个人物角色，并分析该角色如何通过写作来影响社会。3.利用微视频或海报的形式，展示你对于人物描写技巧的理解和创新应用。七、本节知识清单及拓展人物描写的原则：人物描写的真实性、典型性和生动性是塑造人物形象的关键，真实性要求描述符合人物性格和生活环境，典型性要求突出人物的特点，生动性要求描写富有表现力。外貌描写：外貌描写包括人物的外形、神态、服饰等，通过这些细节展现人物的性格和特点。心理描写：心理描写通过人物的思想、情感、愿望等心理活动来揭示人物的性格和内心世界。行为描写：行为描写通过人物的行为举止来展现人物的性格和动机。性格描写：性格描写是通过对人物行为、心理和言语的描写来展现人物的性格特征。人物关系：人物关系是指作品中人物之间的相互联系，包括亲情、友情、爱情等。冲突描写：冲突描写是展现人物之间矛盾和斗争的过程，推动故事发展。人物塑造的技巧：人物塑造的技巧包括细节描写、对比描写、象征描写等，通过这些技巧使人物形象更加丰满。人物描写的变式训练：通过改变人物描写的背景、情境、人物关系等，训练学生灵活运用人物描写技巧。人物描写的评价标准：人物描写的评价标准包括准确性、生动性、典型性和情感表达等。人物描写的应用：人物描写在生活中的应用，如日记、小说、剧本等。人物描写的创新：如何通过人物描写创新，如结合现代科技手段，如虚拟现实等。人物描写的伦理考量：在人物描写中，如何处理隐私保护和道德伦理问题。人物描写的跨学科联系：人物描写与心理学、社会学等学科的联系，如通过人物描写分析社会