高考英语读后续写专项复习李明守护木雕遗产续写导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。TheWoodenCarvingLegacyLiMinggrewupinanancienttownwithahistoryofover800years.Everyweekend,hewouldvisithisgrandfather,arenownedwoodencarverwhodedicatedhislifetopreservingthetown’straditionalcarvingtechniques.Oneday,grandfathershowedLiMingasetofoldcarvingtools,hiseyesshiningwithpride.“Thesetoolshavebeenpasseddownforthreegenerations,”hesaid.“Theyoncehelpedrestorethetown’sancienttheaterstage.”Lastmonth,thetownannouncedaplantodemolishtheoldtheatertobuildanewshoppingmall.LiMingwasshocked.Herushedtothetheater,onlytofinditswoodencarvingsofdragonsandphoenixeswerechippedandcoveredindust.Grandfathersighedwhenheheardthenews,gentlytouchingacrackedcarvingonabeam.“ThistheaterwasbuiltintheQingDynasty,”hemurmured.“Itscarvingstellstoriesofourancestors.”LiMingcouldn’tsleepthatnight.Hethoughtofgrandfather’scallousedhandsandthefadingcarvings.Thenextmorning,hehadanidea.Hetookphotosofthetheater’scarvingsandpostedthemonline,hopingtoattractattention.Tohissurprise,thepostquicklywentviral.Localhistoriansandyoungpeoplewholovedtraditionalculturecontactedhim,offeringtohelp.Oneweekend,LiMingandagroupofvolunteerswenttothetheatertocleanthecarvings.Grandfatherjoinedthem,bringinghisoldtools.Ashecarefullybrushedoffthedustfromaphoenixcarving,asmallpieceofwoodfelloff.Hefrowned,thensaidtoLiMing,“Thiswoodistoodry.Weneedtotreatitproperly,orallthesecarvingswillbelostforever.”Thatevening,LiMingheldameetingwiththevolunteers.Theydiscussedhowtopersuadethetowngovernmenttochangetheplan.Ahistoryteachersuggestedwritingaproposalwithdetailedinformationaboutthetheater’sculturalvalue.“Weshouldalsoshowthemthesupportwe’vereceivedonline,”sheadded.LiMingnodded,feelingmoreconfidentthanever.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Thenextday,LiMingandhisgrandfatherwenttothemayor’soffice.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Afewweekslater,thetowngovernmentmadeanexcitingannouncement.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、文本分析1．角色：_______________________________________________________________2．视角第______人称视角3．时空线平日里（李明在古镇长大，周末常去看望木雕匠人祖父）某日（祖父向李明展示祖传雕刻工具，讲述其修复古剧院的历史）上个月（小镇宣布拆除清代古剧院建商场，李明震惊，发现剧院木雕破损严重）得知消息后（祖父叹息，讲述古剧院的文化意义）当晚（李明辗转反侧，决定行动）次日（李明拍照发帖引发关注，获多方支持）一个周末（李明带志愿者清理木雕，祖父发现木材干燥问题）当晚（李明组织志愿者开会，确定写提案说服政府）（续写）_________________（李明带祖父拜访镇长，提交提案并阐述古剧院价值）（续写）_____________________（几周后政府宣布好消息，古剧院得以保护）4．文章线索（1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？______________________________________________________________________________________________________________________（2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？______________________________________________________________________________________________________________________（3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？______________________________________________________________________________________________________________________（4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？______________________________________________________________________________________________________________________5．情节线李明常看望木雕匠人祖父→祖父展示祖传工具，讲述其修复古剧院的历史→小镇宣布拆清代古剧院建商场→李明发现剧院木雕破损，祖父讲述其文化意义→李明发帖引发关注，获多方支持→组织志愿者清理木雕，发现木材干燥问题→开会确定写提案说服政府→（续写）李明带祖父拜访镇长，提交提案、线上支持证据及木雕修复方案，详细阐述古剧院文化价值→（续写）______________________________________________________________6．情感线李明：对祖父技艺的敬佩→得知拆剧院的震惊→担忧木雕遗产消失的焦虑→发帖后的忐忑→获支持后的欣喜→发现木材问题的凝重→确定方案后的坚定→（续写）拜访镇长时的紧张与诚恳→__________________________________祖父：对木雕技艺与遗产的自豪→得知拆剧院的痛心→参与清理时的专注→发现木材问题的忧虑→（续写）支持孙子的欣慰→阐述遗产价值时的真挚→____________________________________志愿者/支持者：（续写）对传统文化的热爱→助力保护行动的热情→等待结果时的期盼→_____________________________________镇长/政府：（续写）对发展与保护的权衡→被说服后的重视→做出决策后的担当7．文章大意概括中文：______________________________________________________________________________________________________________________英文：______________________________________________________________________________________________________________________8．句式示例宾语从句：同位语：状语从句：比喻：9．主题归类___________________________________________________________二、情节构造第一段提示句：Thenextday,LiMingandhisgrandfatherwenttothemayor’soffice.衔接句1——对“李明与祖父的行动”提问：两人会如何向镇长阐述观点？会提交哪些关键材料？衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何承接前文“制定说服方案”？又如何为后续“政府决策”做铺垫？过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“政府宣布结果”做铺垫：______________________________________________________________________________________________________________________第二段提示句：Afewweekslater,thetowngovernmentmadeanexcitingannouncement.衔接句1——对“宣布的内容与众人反应”提问：政府最终的决定是什么？李明、祖父及支持者们有何反应？衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：这一结局如何呼应“守护文化遗产”的主题？众人会从中收获怎样的感悟？主题：______________________________________________________________________________________________________________________三、段落构思第一段：Thenextday,LiMingandhisgrandfatherwenttothemayor’soffice.梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写两人拜访时的心态；②刻画两人向镇长提交的材料（提案、照片、线上支持证据等）；③重点描写祖父讲述古剧院历史与木雕价值，李明补充修复方案与群众意愿；④描写镇长的反应，暗示决策倾向，为后续结果铺垫。续写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二段：Afewweekslater,thetowngovernmentmadeanexcitingannouncement.梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写宣布结果时的场景氛围；②公布政府的具体决定（取消拆除、修缮剧院、保护木雕等）；③刻画李明、祖父及支持者们的反应，展现喜悦；④以守护遗产的感悟收尾，升华主题。续写：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案文本分析1．角色李明：有责任感、行动力强且热爱传统文化的年轻人。得知古剧院将被拆除后，主动通过网络发声、组织志愿者，积极推动保护行动，展现出对文化遗产的珍视与担当。祖父：技艺精湛、心怀传承的老木雕匠人。一生守护传统木雕技艺，深爱古镇文化遗产，在保护古剧院的行动中给予李明支持，用自身经验与情怀打动他人，是传统文化的守护者与传承者。志愿者/支持者（含历史学家、历史老师等）：热爱传统文化、有社会责任感的群体。主动参与保护行动，为说服政府提供专业支持，是文化保护的重要力量。镇长/政府：兼顾发展与文化保护的决策者。在了解古剧院的文化价值后，能及时调整计划，展现出对传统文化的重视与务实担当。2．视角第三3．时空线平日里（李明在古镇长大，周末常去看望木雕匠人祖父）某日（祖父向李明展示祖传雕刻工具，讲述其修复古剧院的历史）上个月（小镇宣布拆除清代古剧院建商场，李明震惊，发现剧院木雕破损严重）得知消息后（祖父叹息，讲述古剧院的文化意义）当晚（李明辗转反侧，决定行动）次日（李明拍照发帖引发关注，获多方支持）一个周末（李明带志愿者清理木雕，祖父发现木材干燥问题）当晚（李明组织志愿者开会，确定写提案说服政府）（续写）拜访镇长（李明带祖父拜访镇长，提交提案、照片及修复方案，阐述古剧院价值）（续写）迎来转机（几周后政府宣布取消拆除计划，决定修缮古剧院并保护木雕技艺）4．文章线索（1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？核心矛盾：一是小镇“拆除古剧院建商场”的发展计划与“保护清代古剧院及木雕遗产”的文化需求之间的矛盾；二是李明等人保护遗产的微薄力量与政府既定规划之间的矛盾；三是古剧院木雕因年久失修面临损坏的危机与保护资源不足之间的矛盾。作用：第一个矛盾是故事的核心驱动力，引发了李明一系列保护行动，推动情节从“得知拆建计划”走向“积极奔走保护”；后两个矛盾凸显了保护行动的艰难，让情节更具张力，也让最终的成功更具感染力。推动行动与形象塑造：矛盾促使李明从震惊担忧到主动发声、组织力量，展现出强烈的责任感；促使祖父放下忧虑，主动参与并以自身经验助力，凸显其对遗产的深情；也促使志愿者们主动参与，展现出对传统文化的热爱，让人物形象更立体。（2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？主要人物心理/状态变化：李明（敬佩→震惊→焦虑→忐忑→欣喜→凝重→坚定→紧张→激动）；祖父（自豪→痛心→专注→忧虑→欣慰→真挚→释然）；志愿者（热情→期盼→振奋）；镇长（权衡→重视→担当）。呼应作用：李明的坚定与祖父的真挚形成呼应，共同传递出守护遗产的决心；志愿者的热情与政府的重视形成呼应，展现出“多方合力保护文化”的态势。推动情节发展：李明的焦虑促使其采取行动，众人的热情汇聚成保护力量，镇长的重视让保护行动迎来转机，最终推动情节走向圆满结局。深化主题：通过众人从担忧到振奋的心理变化，深化了“只要齐心协力，就能守护好珍贵的文化遗产”的主题，凸显了文化传承的力量。（3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？关键细节：①“祖父的祖传工具曾修复古剧院”：既凸显古剧院的历史价值，也为后续祖父参与修复、阐述遗产意义提供了合理性与权威性；②“古剧院木雕刻有龙凤，讲述祖先故事”：直接点明木雕的文化内涵，为保护行动提供核心依据；③“发帖后迅速走红，获多方支持”：展现出公众对传统文化的重视，为后续说服政府积累了力量，让保护行动更具可行性；④“清理时木雕掉屑，祖父指出木材干燥问题”：凸显保护的紧迫性，也为后续提交修复方案、说服政府“及时保护刻不容缓”做铺垫；⑤“制定提案并准备线上支持证据”：明确了说服政府的具体方式，为后续拜访镇长、提交材料做铺垫。意义：这些细节让情节更具逻辑性，保护行动的动机更充分，主题表达更自然。（4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？情节推进逻辑：以“李明了解祖父木雕技艺与古剧院历史”为起点，以“小镇宣布拆古剧院建商场，引发危机”为发展，以“李明发帖引发关注、组织志愿者制定保护方案”为转折，随后展开“拜访镇长阐述价值”“政府权衡考量”“宣布保护决定”等情节，最终以“古剧院得以保护，文化遗产传承有望”为结局，遵循“了解遗产→危机出现→主动行动→汇聚力量→说服决策→守护成功”的逻辑展开。主题脉络：从对木雕技艺与古剧院的浅层了解，到意识到其面临的危机，再到主动携手守护，最终实现遗产保护，凸显了“文化遗产是民族的根与魂，需要每一代人主动守护、合力传承”的核心主题，传递出对传统文化的敬畏与热爱。5．情节线李明常看望木雕匠人祖父→祖父展示祖传工具，讲述其修复古剧院的历史→小镇宣布拆清代古剧院建商场→李明发现剧院木雕破损，祖父讲述其文化意义→李明发帖引发关注，获多方支持→组织志愿者清理木雕，发现木材干燥问题→开会确定写提案说服政府→（续写）李明带祖父拜访镇长，提交详细提案、木雕照片、线上支持数据及修复方案。祖父拿出祖传工具，讲述古剧院的修复历史与木雕承载的祖先故事，李明补充保护剧院对传承文化、提升小镇底蕴的意义。镇长认真倾听，翻看材料，陷入沉思。→（续写）政府宣布取消拆除计划，将古剧院列为文化保护单位，拨款修缮并邀请祖父指导木雕修复。李明与祖父相拥而泣，志愿者们欢呼雀跃。此后，越来越多年轻人加入传承木雕技艺的行列，古剧院重焕生机。6．情感线李明：对祖父技艺的敬佩→得知拆剧院的震惊→担忧木雕遗产消失的焦虑→发帖后的忐忑→获支持后的欣喜→发现木材问题的凝重→确定方案后的坚定→（续写）拜访镇长时的紧张与诚恳→得知结果后的激动与欣慰祖父：对木雕技艺与遗产的自豪→得知拆剧院的痛心→参与清理时的专注→发现木材问题的忧虑→（续写）支持孙子的欣慰→阐述遗产价值时的真挚→得知结果后的释然与喜悦志愿者/支持者：（续写）对传统文化的热爱→助力保护行动的热情→等待结果时的期盼→得知结果后的振奋镇长/政府：（续写）对发展与保护的权衡→被说服后的重视→做出决策后的担当7．文章大意概括中文：李明在拥有800多年历史的古镇长大，祖父是知名木雕匠人，一生致力于传承古镇传统雕刻技艺，其祖传工具曾修复过镇上的清代古剧院。上个月，小镇宣布拆除古剧院建造商场，李明震惊不已，发现剧院的龙凤木雕已破损蒙尘。祖父得知后痛心不已，讲述了古剧院的历史与木雕承载的文化意义。李明彻夜难眠，拍照发帖呼吁保护，意外引发广泛关注，得到历史学家、文化爱好者等多方支持。他组织志愿者清理木雕时，祖父发现木材干燥严重，亟需专业处理。当晚，众人决定撰写提案，结合线上支持证据说服政府，守护这份珍贵的文化遗产。英文：LiMinggrewupinanancienttownwithahistoryofover800years.Everyweekend,hevisitedhisgrandfather,arenownedwoodencarverdedicatedtopreservingthetown’straditionalcarvingtechniques.Oneday,hisgrandfathershowedhimasetofancestralcarvingtoolsthatoncehelpedrestorethetown’sQingDynastytheater.Lastmonth,thetownannouncedplanstodemolishthetheaterforashoppingmall.Shocked,LiMingfoundthetheater’sdragonandphoenixcarvingschippedanddusty.Hisgrandfathersighed,explainingthetheater’shistoricalandculturalsignificance.Unabletosleep,LiMingpostedphotosofthecarvingsonline,whichwentviralandattractedsupportfromhistoriansandculturelovers.Whilecleaningthecarvingswithvolunteers,hisgrandfathernoticedthedrywood急需treatment.Thatnight,theydecidedtowriteaproposalwithonlinesupportevidencetopersuadethegovernmenttoprotecttheheritage.8．句式示例宾语从句：LiMinghopedhispostwouldattractpeople’sattentiontotheendangeredwoodencarvings.（hoped后接宾语从句，体现李明发帖的初衷）treasures...hershowedLiMingasetofoldcarvingtools,treasurespasseddownforthreegenerations.（treasures...作oldcarvingtools的同位语，凸显工具的珍贵与历史价值）状语从句：WhenLiMingsawthechippedanddustycarvings,hisheartachedforthefadingheritage.（When引导时间状语从句，描写李明看到木雕破损时的痛心）比喻：Theancienttheateranditscarvingsarelikealivinghistorybook,tellingstoriesofthetown’spast.（将古剧院及木雕比作“活的史书”，生动体现其文化价值）9．主题归类守护文化遗产、传承传统技艺、多方合力的力量、青年担当、文化与发展的平衡二、情节构造第一段提示句：Thenextday,LiMingandhisgrandfatherwenttothemayor’soffice.衔接句1——对“李明与祖父的行动”提问：两人会如何向镇长阐述观点？会提交哪些关键材料？衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何承接前文“制定说服方案”？又如何为后续“政府决策”做铺垫？过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“政府宣布结果”做铺垫：第一段通过描写李明与祖父向镇长提交详细提案、线上支持证据及修复方案，结合祖父对古剧院历史与木雕价值的真挚阐述，让镇长充分了解到保护古剧院的必要性与紧迫性；镇长认真倾听、翻看材料的反应，暗示其态度的转变，为第二段政府最终宣布保护计划奠定了核心基础。第二段提示句：Afewweekslater,thetowngovernmentmadeanexcitingannouncement.衔接句1——对“宣布的内容与众人反应”提问：政府最终的决定是什么？李明、祖父及支持者们有何反应？衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：