幼儿园中班绘本阅读活动教案：《别再亲来亲去》- 探寻友谊的真谛与相处之道

幼儿园中班绘本阅读活动教案：《别再亲来亲去》——探寻友谊的真谛与相处之道一、教学内容分析（一）课程标准依据与解读本教案严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《36岁儿童学习与发展指南》中语言领域、社会领域的核心要求，结合中班幼儿（45岁）的认知发展规律与年龄特点进行设计。知识与技能维度：聚焦绘本阅读核心素养，引导幼儿认知绘本的基本构成要素（封面、插图、文字关联），掌握"观察联想表达"的基础阅读方法，理解故事中的人物、情节、情感等核心概念，达成"识别理解应用迁移"的认知进阶目标。过程与方法维度：践行"幼儿为本"的教育理念，通过情境体验、互动探究、多元表达等教学方式，构建"自主发现合作探究实践运用"的学习路径，培养幼儿主动参与、大胆表达、乐于分享的学习品质。情感·态度·价值观与核心素养维度：以绘本为载体，渗透人文素养培育，引导幼儿感受友谊的温暖，体验不同情感的丰富性，培养同理心、尊重意识与社会交往能力，促进幼儿健全人格的发展。（二）学情精准分析中班幼儿正处于前运算阶段，具有以下学习特质，为教学设计提供重要依据：知识储备：已具备基础的口头语言表达能力，能听懂简单连贯的故事，有初步的绘本翻阅经验，但对绘本深层内涵的解读能力较弱。生活经验：熟悉家庭、幼儿园等日常场景，有与同伴交往的实际体验，经历过同伴间的友好互动、小冲突等情境，具备情感共鸣的生活基础。技能水平：观察能力敏锐但不够系统，想象力丰富但缺乏逻辑性，表达能力尚显零散，合作分享技能需进一步培养。认知特点：好奇心强烈，对具象化、趣味性的内容兴趣浓厚，但注意力集中时间较短（约1520分钟），需通过多样化活动维持学习兴趣。兴趣倾向：偏好游戏化、具象化的学习形式，对绘本中的角色、色彩、情节具有天然吸引力，但主动阅读的习惯尚未形成。学习困难：对抽象情感（如误会、包容）的理解存在障碍，在集体活动中可能出现表达不主动、注意力分散等问题。（三）教学设计适配策略针对上述学情，本设计突出以下核心策略：趣味化导入与游戏化活动相结合，激发幼儿阅读兴趣；分层任务设计，逐步培养幼儿良好的阅读习惯与自主学习能力；关注个体差异，通过小组合作、个别指导等方式提供个性化支持；强化生活联结，将绘本内容与幼儿实际交往经验相结合，提升学习实用性。二、教学目标（一）知识目标能准确识别绘本《别再亲来亲去》的封面信息、主要角色及关键情节，说出绘本的基本构成特征；理解故事中角色之间的关系与情节发展脉络，能用连贯的短句描述故事中的核心细节与情感变化；归纳故事传递的友谊内涵，掌握"尊重、沟通、包容"等友谊核心要素。（二）能力目标能独立、有序地翻阅绘本，运用观察、联想等方法理解故事内容，提升阅读理解能力；能通过角色扮演、绘画、语言描述等多元方式，创造性表达对故事的理解与感受；能在小组活动中主动分享阅读体验，清晰表达个人观点，提升合作交流与创意表达能力。（三）情感态度与价值观目标萌发对绘本阅读的兴趣与热爱，养成主动阅读、乐于分享的良好习惯；体验故事中角色的情感变化，学会理解他人、尊重他人，培养同理心与关爱意识；感受友谊的珍贵，树立积极的交往态度，愿意在生活中践行友好相处的行为准则。（四）思维能力目标通过分析故事情节的因果关系、角色的行为动机，培养初步的逻辑推理能力；针对故事中的冲突与解决方式，提出自己的思考与疑问，发展批判性思维与问题意识。（五）评价能力目标能初步对自己的阅读表现、表达效果进行自我评价，明确自身学习优势与不足；能以积极、友善的态度对同伴的分享与创作进行评价，学习欣赏他人、提出建设性意见。三、教学重点与难点（一）教学重点引导幼儿深入理解绘本故事情节，准确识别关键情节与角色特征，能用自己的语言完整复述故事；帮助幼儿感受故事中蕴含的情感，建立与角色的情感共鸣；鼓励幼儿通过多元方式（表演、绘画、创编等）创造性表达对绘本的理解，激发想象力与创造力。（二）教学难点引导幼儿理解故事中复杂的情感变化（如误会带来的失落、和解后的喜悦），并能用恰当的语言或行为表达；帮助幼儿将绘本中抽象的友谊概念（如包容、沟通）与自身生活经验建立联结，学会在实际交往中运用；引导幼儿理解角色内心的冲突与需求，培养深层的同理心与情感感知能力。四、教学准备类别具体内容多媒体资源绘本《别再亲来亲去》完整PPT（含高清插图、关键情节文字标注）、故事音频（配背景音乐）、角色对话视频片段教具学具1.角色卡（故事主要动物角色形象，标注角色名称）；2.情感表情图（开心、难过、生气、和解等具象化表情卡片）；3.故事情节流程图（分阶段呈现故事发展关键节点）创作工具彩色画笔、画纸、安全剪刀、胶水、彩泥等任务与评价材料1.故事理解任务单（图文结合式问题）；2.幼儿课堂参与度评价表（含倾听、表达、合作、创作等维度）；3.同伴互评表（简单具象的评价符号与选项）预习材料提前发放绘本简装版（或电子版），引导家长陪伴幼儿初步翻阅，记录幼儿的疑问与兴趣点教学环境采用小组围坐式座位排列（45人一组），便于合作交流；黑板预留板书区域，设计"友谊关键词""情节脉络"两大板块五、教学过程（一）导入环节（5分钟）：情境激趣，联结经验封面探秘，激发好奇：教师出示绘本完整封面，引导幼儿观察："小朋友们，看这张封面，你们看到了什么？有哪些小动物？它们的表情看起来怎么样？猜猜这本书会讲一个关于它们的什么故事？"通过开放式提问，激活幼儿观察与联想能力。经验联结，引发共鸣：提问："你们和好朋友在一起的时候，会做哪些开心的事情？有没有遇到过和好朋友闹别扭的情况？那时候你心里是什么感觉？"鼓励幼儿分享真实交往体验，为理解故事中的冲突与情感做铺垫。视频导入，聚焦主题：播放精心剪辑的小动物交往片段（含友好互动与小冲突场景），提问："视频里的小动物们一开始很开心，后来怎么了？它们会怎么解决呢？今天我们就通过绘本《别再亲来亲去》，一起寻找友谊相处的小秘密。"明确路径，激发期待：清晰告知幼儿本节课的学习流程："首先我们一起阅读绘本，了解小动物们的故事；然后讨论它们遇到的问题；最后我们试着像小动物们一样，解决自己生活中的小矛盾。让我们一起开启今天的阅读之旅吧！"（二）新授环节（20分钟）：深度阅读，探究友谊任务一：共读绘本，梳理情节（6分钟）教师活动：采用"分段朗读+互动提问"的方式共读绘本，朗读时注重语气语调的情感传递，结合PPT插图引导幼儿观察角色表情、动作的变化。关键提问："故事里有哪些小动物？它们一开始经常做什么？后来发生了什么事情，让它们不再亲来亲去了？"学生活动：认真倾听故事，跟随教师引导观察绘本插图，积极回应问题，初步梳理故事的开端、发展、转折。即时评价标准：能准确说出3个以上故事角色；能简要描述"亲来亲去"到"不再亲来亲去"的关键转折事件；能专注参与共读活动。任务二：聚焦冲突，分析原因（4分钟）教师活动：聚焦故事中的核心冲突，展示故事情节流程图，提问："小动物们之间产生了什么误会？为什么会出现这样的误会？如果是你，遇到这样的情况会怎么想？"引导幼儿深入分析冲突产生的原因，换位思考角色的感受。学生活动：结合绘本内容与自身经验，分析冲突原因，分享自己的想法与感受，尝试理解角色的内心活动。即时评价标准：能清晰说出小动物之间的核心误会；能运用"因为……所以……"的句式简单分析原因；能大胆表达自己的换位思考结果。任务三：探寻方法，迁移应用（4分钟）教师活动：引导幼儿回归绘本，寻找解决冲突的方法："小动物们最后是怎么化解误会，重新成为好朋友的？这些方法管用吗？在生活中，如果你和好朋友闹别扭了，能用到这些方法吗？"鼓励幼儿结合生活经验分享自己的交往技巧。学生活动：提炼绘本中化解冲突的关键方法；结合自身经历分享交往经验；讨论方法的实用性与适用性。即时评价标准：能说出2个以上绘本中解决冲突的方法；能分享自己的真实交往案例；能积极参与方法讨论，表达个人见解。任务四：小组创编，实践运用（4分钟）教师活动：布置小组任务："请每组小朋友合作，创编一个'好朋友化解误会'的小故事，要说明发生了什么误会、用什么方法解决的。"提供角色卡、表情图等辅助材料，巡回指导小组合作，提醒幼儿注意情节连贯与角色互动。学生活动：小组分工合作，讨论故事框架，创编故事情节，运用辅助材料进行简单演绎或讲述。即时评价标准：小组能完成完整的故事创编（含冲突、解决方法）；成员能积极参与合作，分工明确；能清晰、大胆地展示小组创编成果。任务五：升华认知，感悟价值（2分钟）教师活动：引导幼儿反思："通过今天的故事，你觉得真正的友谊是什么样的？好朋友之间应该怎样相处？"总结友谊的核心价值：尊重、理解、沟通、包容，强调友谊对每个人的重要性。学生活动：分享自己对友谊的理解与感悟；认同并记住友谊的核心品质；萌发珍惜友谊、友好相处的情感。即时评价标准：能说出12个友谊的核心品质；能结合故事或自身经验谈感悟；表现出珍惜友谊的积极态度。（三）巩固训练环节（10分钟）：分层练习，深化理解基础巩固层（3分钟）选择题：绘本中小动物们不再亲来亲去的根本原因是（）A.不喜欢一起玩耍B.之间产生了误会C.不喜欢绘本故事D.想要换新朋友简答题：请用12句话说说你最喜欢绘本中的哪个角色，为什么？综合应用层（3分钟）情境题：如果你来扮演绘本中的小兔子（或其他角色），当遇到误会时，你会怎么做来化解矛盾？联系实际题：回忆你和好朋友之间发生过的一次小矛盾，说说你们是怎么和好的？拓展挑战层（4分钟）创编题：设计一个新的绘本故事框架，讲述一群小动物如何从陌生到成为好朋友的过程（要求包含角色、关键事件、友谊建立的方法）。对比分析题：回忆你读过的另一本关于友谊的绘本，说说它和《别再亲来亲去》在故事内容、解决冲突的方法上有什么不同。变式训练变式1：将绘本角色替换为幼儿熟悉的"幼儿园小朋友""卡通形象"，尝试重述故事。变式2：将故事背景设定在幼儿园，描述小朋友们在日常活动（如游戏、吃饭、午睡）中发生的友谊故事。即时反馈学生互评：每组推选12份答案进行展示，小组间相互评价"说得好不好""有没有道理"。教师点评：针对幼儿答案的准确性、完整性进行点评，重点肯定创意表达与合理思考，对不足部分给予具体指导。样例展示：展示优秀答案（如逻辑清晰的创编故事、贴合生活的经验分享）和典型问题答案，共同分析原因，明确改进方向。（四）课堂小结环节（5分钟）：梳理体系，延伸学习1.知识体系建构引导幼儿以"思维导图"（图文结合形式）梳理本节课核心知识：友谊的核心品质：尊重、理解、沟通、包容冲突解决方法：主动沟通、换位思考、互相道歉、友好协商绘本阅读方法：观察插图、倾听故事、理解情感、联系生活2.方法提炼与元认知培养总结本节课的学习方法：观察法、分析法、换位思考法、合作创编法等。反思性提问："今天这节课，你觉得自己哪个环节表现最好？哪个方法对你帮助最大？下次阅读绘本时，你会用到今天学到的哪些方法？"3.悬念设置与作业布置开放性问题："除了今天学到的方法，你还知道哪些维护友谊的小技巧？我们下次课一起分享。"作业布置：必做：阅读一本关于友谊的绘本，和家长分享故事内容及自己的感受（可录制简短语音或绘画记录）。选做：和好朋友一起设计一个"友谊小任务"（如一起完成一幅画、合作玩一个游戏），并记录任务过程。4.小结展示与反思幼儿展示自己的思维导图或学习笔记，分享本节课的学习收获。教师整体评估幼儿对知识的掌握程度、能力的提升情况及情感态度的转变，为后续教学优化提供依据。六、作业设计（一）基础性作业：巩固核心知识核心知识点：绘本故事核心情节、友谊的核心品质、冲突解决基本方法作业内容：用简单的图画或文字，记录绘本中小动物们化解误会的关键步骤。完成句式填空："友谊就像__________，因为它能让我们感到温暖。""在友谊中，我们应该__________，不应该__________。"选择一种自己喜欢的动物，模仿绘本角色，编写一段关于"友好相处"的简短对话。作业要求：内容贴合课堂所学，表述清晰、准确。独立完成，时间控制在1520分钟。可采用绘画、文字或图文结合的形式完成。（二）拓展性作业：联结生活应用核心知识点：友谊知识在生活情境中的实际应用作业内容：回忆自己生活中遇到的一次友谊冲突，用"问题原因解决方法"的结构进行分析，尝试用本节课学到的方法提出更优解决方案。设计一个"班级友谊日"活动方案，明确活动主题、活动流程（至少3个环节），说明活动能帮助同学们更好相处的原因。收集12句关于友谊的名言或谚语（可在家长帮助下完成），结合自己的理解画一幅对应的图画。作业要求：紧密结合生活实际，体现知识的迁移应用能力。方案设计具有可行性、创新性，语言表达条理清晰。评价标准：知识应用准确性、逻辑连贯性、内容完整性、创意性。（三）探究性/创造性作业：发展高阶思维核心知识点：批判性思维、创造性思维、情感表达能力作业内容：创作一则关于"友谊"的公益短动画或绘本海报，主题为"珍惜友谊，友好相处"，要求画面生动、传递正能量。撰写一篇简短的随笔（可配合绘画），题目为《我的好朋友》，重点描述好朋友的优点及你们之间珍贵的友谊瞬间。针对绘本《别再亲来亲去》进行故事改编，设计一个全新的冲突情境及解决方式，让故事更具新意。作业要求：鼓励个性化表达，不局限于固定形式与答案。记录创作思路或探究过程（如改编故事的灵感来源、海报设计的构思）。可采用多种形式呈现（绘画、手工、视频、文字等），体现多元创造力。七、知识清单与拓展延伸（一）核心知识清单友谊的定义与特质：基于相互尊重、信任、理解与包容的人际关系，核心特质包括真诚、互助、友善、沟通。绘本阅读方法：观察封面与插图细节、倾听文字与情节关联、感受角色情感变化、联系生活经验深化理解、通过讨论分享拓展认知。故事情节分析维度：角色特征、冲突起因、发展过程、解决方法、主题思想。人物关系解读技巧：通过角色的对话、动作、表情，分析其心理状态与情感需求，理解人物之间的互动逻辑。情感表达识别：识别开心、难过、生气、委屈、包容等常见情感，学习用恰当的语言（"我觉得XX很委屈，因为……"）或行为表达自身情感。友谊冲突解决策略：主动沟通表达想法、换位思考理解他人、真诚道歉承认错误、协商让步达成共识、互助合作增进信任。绘本中的道德教育内涵：通过故事传递尊重他人、友善相处、珍惜友谊、勇于担当等积极价值观。阅读习惯培养要点：定时阅读、专注阅读、乐于分享、主动思考、勤于表达。（二）拓展延伸方向跨绘本主题探究：收集《好朋友》《小熊和朋友》等同类友谊主题绘本，开展"友谊故事大集合"阅读活动，对比不同故事的主题表达与情节设计。生活应用拓展：在幼儿园日常活动中设置"友谊小天使"岗位，鼓励幼儿践行友好相处行为，记录自己的"友谊成长日记"。跨领域融合：结合美术活动创作"友谊树"（绘制与好朋友的美好瞬间）、音乐活动学唱友谊主题歌曲、语言活动开展友谊故事演讲等。批判性思维拓展：讨论"如果绘本中的小动物没有化解误会，会发生什么？""除了故事中的方法，还有哪些解决冲突的好办法？"等开放性问题。情感教育深化：结合节日（如重阳节、儿童节）开展关爱活动，将友谊的内涵延伸至对家人、长辈、陌生人的尊重与关爱。八、教学反思与改进（一）教学目标达成度评估从课堂表现与作业反馈来看，幼儿在知识目标与能力目标的达成上效果较好，多数幼儿能准确梳理故事情节、说出友谊的核心特质，并能通过简单的语言或绘画表达对故事的理解。但在情感目标的深度达成上存在差异：部分幼儿能深刻共情角色情感，并用恰当方式表达；少数幼儿对抽象情感的理解仍显表面，需在后续教学中通过更具象的情境体验强化引导。（二）教学过程有效性检视优势：情境导入环节能有效联结幼儿生活经验，激发学习兴趣；分层任务设计符合中班幼儿认知梯度，小组创编活动充分调动了幼儿的参与积极性；即时反馈环节的学生互评