（复习部分）专题03必修一Unit3Gettingalongwithothers

专题03必修一Unit3Gettingalongwithothers(必修一)（寒假复习讲与练）考点聚焦:关注核心考点，学考结合重点速记:词汇短语梳理，夯实基础难点强化:重点难点突破，能力提升学以致用:真题感知再现，助力高考•‿•单元知识回顾•‿•重点单词awkward,original,medium,recover,respond,loss,judge,apologize,trick,ignore,suffer,misunderstand,contact,explode,generous,respect,measure,reflection,seek,escape,benefit,fort,recognize,death,admire,thorough,pany,crowd,efficient,quality,shallow,definitely必备短语ontherocks,outofone’ssight,makeit,socialmedia,ataloss,inthewrong,inanycase,letgoof,counton,eatawayat,ebetween…and…,inperson,highpoint,throughthickandthin,inone’sopinion,getover,bringout,smoothout,bemeanttodosth,takeon,infullmeasure疑难长句1.WhenIwasanawkwardprimaryschoolstudent,shewasthepopulargirlwhowaswillingtomakefriendswithme.（教材p30）2.ThehighpointofthestoryeswhenHuckisfacedwiththedecisionofwhethertohandJimovertosomeslavecatchers.（教材p35）3.Generallyspeaking,closefriendshipshavethree"fruits":theymayforttheheart,advisetheheadandhelpusachievethegoalswesetforourselves.（教材p39）阅读微技能SimilaritiesvsDifferences(论坛里两封回信的异同)语法与修辞关系代词引导的定语从句❖重点单词✎一、根据所给中文意义，写出英文单词。1.adj.笨拙的;令人尬的;难对付的awkward2.adj.起初的,独创的;原作的original3.n.传播信息的媒介(pl.media),方法;手段,工具.adj.中等的,中号的medium4.ⅵ.恢复健康;恢复常态.vt.全额收回;寻回;重新获得;恢复,重新控制recover5.vi.&vt.回答,回应;作出反应,响应respond6.n.失去,丧失;亏损;去世;损失loss7.vt.&vi.评价,(尤指)批评;判断,认为.n.法官;裁判员judge8.vi.道歉,谢罪apologize9.adv.肯定,确实;确切地definitely10vt.欺骗,欺诈.n.诡计,花招;戏法trick11.vt.忽视,对…不予理会ignore12.vi.受苦,受折磨;变差.vt.遭受,蒙受suffer13.vt.&ⅵ.误解,误会misunderstand(misunderstood,misunderstood)14.vt.&vi.联系,联络contact15.vi.(愤怒等感情)爆发,进发;爆炸.vt.使爆炸explode16.adj.宽宏大量的,仁慈的;慷慨的generous17.vt.尊重,尊敬.n.尊敬,敬意,重视respect18.vt.估量,判定,测量.n.措施;衡量measure19.n.沉思;反射;映像;反映reflection20.vi.试图;寻找;争取.vt.寻求;寻找seek(sought,sought)21.vi.&vt.逃跑,逃脱;避开,避免;被遗忘.n.逃离,逃脱escape22.n.优势,益处,成效.vt.使受益.ⅵ.得益于benefit23.vt.宽慰,抚慰.n.舒服;安慰fort24.vt.承认,意识到;认出,辨别出recognize25.adj.彻底的,全面的；仔细的thorough26.n.陪伴,作伴;公司pany27.vt.钦佩;欣赏admire28.adj.效率高的,有功效的efficient29.n.品德,素质;质量;特征.adj.优质的,高质量的quality30.adj.肤浅的,浅薄的,浅的shallow二、用以上所复习的单词，完成下列句子。1.Afterdroppingthebirthdaycake,therewasan________silencebeforeeveryonelaughed.【答案】awkward【详解】句意为“摔落生日蛋糕后，在大家笑之前有一阵______的沉默”。根据“droppingthecake”和“silence”的语境，表示令人尴尬、不自在的氛围，故填awkward。2.Herideafortheschoolplaywasso________thatitwonacreativityaward.【答案】original【详解】句意为“她为学校话剧想出的主意是如此______，以至于赢得了一个创意奖”。“wonacreativityaward”表明这个想法新颖、有原创性，故填original。3.Thesweaterwasn'tlargeorsmall;itwasaperfect________size.【答案】medium【详解】句意为“这件毛衣不大也不小，是完美的______尺码”。根据“wasn'tlargeorsmall”的提示，表示中间的、中等的尺码，故填medium。4.Ittookhertwoweekstofully________fromthefluandreturntoschool.【答案】recover【详解】句意为“她花了两个星期才完全______流感，返回学校”。从“fromtheflu”和“returntoschool”可知，需要填一个表示“康复、恢复”的动词，故填recover。5.Whentheteacheraskedaquestion,hewastooshyto__.【答案】respond【详解】句意为“当老师提问时，他太害羞了，没有”。根据“askedaquestion”和“tooshy”的语境，表示未能“回答、回应”，故填respond。6.The________ofhisfavoritetoymadethelittleboycryforhours.【答案】loss【详解】句意为“他心爱玩具的______让这个小男孩哭了几个小时”。玩具丢失或失去是哭泣的原因，故填loss。7.Asafair________,shelistenedtobothsidesoftheargumentbeforedeciding.【答案】judge【详解】句意为“作为一名公正的________，她在决定前听取了争论双方的意见”。“listenedtobothsides”和“fair”表明身份是裁判或法官，故填judge。8.IfIsteponyourfootcarelessly,Iwill________toyouimmediately.【答案】apologize【详解】句意为“如果我不小心踩到你的脚时，我会立刻向你_________”。根据“steppedonyourfoot”的语境，表示应该“道歉”，故填apologize。9.Themagicianperformedaclevercard________thatamazedtheaudience.【答案】trick【详解】句意为“魔术师表演了一个巧妙的纸牌______，让观众惊叹”。“magician”和“card”表明这是一个戏法、魔术，故填trick。10.Ifyou________thewarningsigns,youmightgetintodanger.【答案】ignore【详解】句意为“如果你______警告标志，你可能会陷入危险”。根据“mightgetintodanger”的提示，表示忽视、不理睬警告，故填ignore。11.Manypeople________fromheadachesiftheystareatscreensfortoolong.【答案】suffer【详解】句意为“如果盯着屏幕太久，许多人会______头痛”。与“fromheadaches”搭配，表示遭受头痛之苦，故填suffer。12.I'mafraidyou________mymeaning;Iwasactuallytryingtohelpyou.【答案】misunderstand【详解】句意为“恐怕你______了我的意思；我其实是想帮你”。“Iwasactuallytryingtohelp”说明对方理解错了，故填misunderstand。13.Please________mebyemailifyouhaveanyfurtherquestions.【答案】contact【详解】句意为“如果您有任何进一步的问题，请通过电子邮件______我”。“byemail”表明是通过某种方式联系，故填contact。14.Theoldboilermight________ifthepressuregetstoohigh.【答案】explode【详解】句意为“如果压力太高，这个旧锅炉可能会______”。压力过高可能导致爆炸，故填explode。15.Shewas________withhertime,alwaysvolunteeringtohelpothers.【答案】generous【详解】句意为“她对自己的时间很______，总是自愿帮助他人”。“alwaysvolunteeringtohelp”表明她慷慨、大方，故填generous。16.Weshouldshow________tooureldersbylisteningtotheiradvice.【答案】respect【详解】句意为“我们应该通过倾听长辈的建议来向他们表示______”。“listeningtotheiradvice”是尊敬的一种表现，故填respect。17.Weusearulerto________thelengthofthistableincentimeters.【答案】measure【详解】句意为“我们用尺子以厘米为单位来______这张桌子的长度”。“usearuler”和“length”表明动作是测量，故填measure。18.Hesawhisown________inthecalmsurfaceofthelake.【答案】reflection【详解】句意为“他在平静的湖面上看到了自己的______”。“surfaceofthelake”像镜子一样，可以映出影像，故填reflection。19.Manystudents________helpfromtheirteacherswhenpreparingforexams.【答案】seek【详解】句意为“许多学生在备考时会向老师______帮助”。“helpfromtheirteachers”表明是寻求、请求帮助，故填seek。20.Theprisonermanagedto________fromthecastlethroughasecrettunnel.【答案】escape【详解】句意为“囚犯成功通过一条秘密隧道从城堡里______”。“prisoner”和“secrettunnel”表明是逃跑、逃脱，故填escape。21.Regularexercisewill________yourhealthinthelongterm.【答案】benefit【详解】句意为“长期来看，定期锻炼将______你的健康”。锻炼对健康有益，故填benefit。22.Herkindwordsprovidedsome________aftermyfailure.【答案】fort【详解】句意为“在我失败后，她友善的话语给予了一些______”。“kindwords”和“aftermyfailure”表明是安慰、慰藉，故填fort。23.Icouldhardly________mycousinaftertenyears;hehadchangedsomuch.【答案】recognize【详解】句意为“十年后我几乎______我的堂兄了；他变化太大了”。“changedsomuch”导致难以认出，故填recognize。24.Ireally________yourcouragetospeakinfrontofsuchalargeaudience.【答案】admire【详解】句意为“我真的很______你在这么多观众面前发言的勇气”。“couragetospeak”令人钦佩、赞赏，故填admire。25.Beforemovingin,theygavetheoldhousea________cleaning.【答案】thorough【详解】句意为“搬进去之前，他们给这所老房子进行了一次______的打扫”。搬家前的打扫通常是彻底、全面的，故填thorough。26.Heworksforasoftware________inthecitycenter.【答案】pany【详解】句意为“他在市中心的一家软件______工作”。“worksfor”表明是为一家公司工作，故填pany。27.Thenewsystemismore_________,savingbothtimeandmoney.【答案】efficient【详解】句意为“新系统更，既省时又省钱”。“savingbothtimeandmoney”表明是高效、有效率的，故填efficient。28.Thisbrandisfamousforthehigh________ofitsproducts.【答案】quality【详解】句意为“这个品牌因其产品的高______而闻名”。“famousfor”表明是其产品的品质、质量好，故填quality。29.Don'tbefooledbyhis________smile;he'sactuallythinkingdeeply.【答案】shallow【详解】句意为“不要被他______的笑容欺骗；他其实在深入思考”。与“thinkingdeeply”形成对比，表明笑容是肤浅、表面的，故填shallow。30.Afterseeingthetestresults,hewas________surehewouldpassthecourse.【答案】definitely【详解】句意为“看到测试结果后，他______确信自己能通过这门课程”。“sure”需要副词修饰，表示十分肯定、绝对地，故填definitely。三、通过语境记单词：根据所给短文的中文翻译，用以上单词填空。注意时态语态的变化。TheColorofKindnessTheoriginalplanwasanefficientescapefromthenoisycrowd.Leo,aboywhooftenfeltawkward,soughtfortinpainting.Heusedanewmedium,asetwhosequalityhedidn'tjudgewell.Whenhispaintingexplodedinamessytrickofcolors,hisfriendMiadidn'tignorehim.Sheofferedageneroussmile,areflectionofherrespectforhiseffort.Leowasreadytoapologizeforthelossoftheirafternoon.However,Mia'sresponse,whichwaskindandwarm,madehimrecognizehisshallowworry.Hehadsufferedasmallfailure,notadeathofhistalent.Thismoment,whichhelpedhimrecoverhisconfidence,becameathoroughlesson.Helearnedtomeasureprogressbyeffort,abenefitthatwoulddefinitelyhelphimgrow.InMia'spany,hefeltadmiredandunderstood,nolongermisunderstood.Helatercontactedhertothankher,apersonwhomhetrulyvalued.善意的色彩最初的计划，是高效地逃离喧闹的人群。里奥——一个常感笨拙的男孩——从绘画中寻求安慰。他尝试了一种新媒介，一套他没怎么判断好质量的颜料。当他的画作在一场混乱的色彩“爆炸”中变得一塌糊涂时，他的朋友米娅没有无视他。她报以慷慨的微笑，这映射出她对他努力的尊重。里奥正准备为他们浪费的这个下午而道歉。然而，米娅那亲切而温暖的回应，让他意识到了自己肤浅的担忧。他只是经历了一次小小的失败，并非才华的死亡。这个帮他重拾信心的时刻，成了一堂深刻的课。他学会了用努力来衡量进步，这个益处必将助他成长。在米娅的陪伴下，他感到被欣赏、被理解，不再被误解。后来他联系了她以表感谢，她是他真正珍视的人。四、词性转化练习1．admirevt.钦佩；欣赏→admirableadj.令人钦佩的→admirationn．钦佩；欣赏→admirern．崇拜者，爱慕者2．apologizevi.道歉，谢罪→apologyn．道歉3．fortvt.宽慰，抚慰n．舒服；安慰→fortableadj.舒服的→unfortableadj.不舒服的4．originaladj.起初的；独创的；原作的n．原件，原稿→originn．起源→originallyadv.最初→originatev.起源于5．covern&v盖子；覆盖recovervi.恢复健康；恢复常态vt.全额收回；寻回；重新获得；恢复，重新控制→recoveryn．恢复6．judgevt.&vi.评价，(尤指)批评；判断，认为n．法官；裁判员→judgementn．判断7．ignorevt.忽视，对……不予理会→ignorantadj.无知的→ignorancen．无知8．suffervi.受苦，受折磨；变差vt.遭受，蒙受→sufferingn．痛苦，苦难→sufferern．患者，受难者9．explodevi.爆炸；(愤怒等感情)爆发，迸发vt.使爆炸→explosionn．爆炸；爆发10．respectvt.尊重，尊敬n．尊敬，敬意；重视；方面→respectfuladj.表示敬意的；尊重的→respectableadj.体面的；值得尊敬的11．efficientadj.效率高的，有功效的→efficiencyn．效率；效能12．reflectionn．沉思；反射；映像；反映→reflectv．反思；反射13．benefitn．优势，益处，成效vt.使受益vi.得益于→beneficialadj.有益的→beneficiaryn.受益者14．failuren．失败；失败的人(或事)；未履行；故障→failvi.&vt.失败；不及格15．recognizevt.承认，意识到；认出，辨别出→recognitionn．认出；认可；承认16．deathn．死，死亡；死亡状态→deadadj.死的→dievi.死亡→dyingadj.垂死的，气息奄奄的五、词性转换巩固练习：用以上所复习的单词及其相关词性，完成以下句子。1.His________forthehero'scouragewasobvious;hewasadevoted________whofoundthehero'sactionstruly________.(admire)【答案】admiration;admirer;admirable【解析】第一个空格在形容词性物主代词"His"后，应填名词"admiration"（钦佩）。第二个空格由"adevoted"修饰，指"崇拜者"，应填名词"admirer"。第三个空格在动词"found"后的宾语补足语位置，修饰"actions"，应填形容词"admirable"（令人钦佩的）。2.Afterherealizedhismistake,hewasquickto________tome,andhissincere________wasaccepted.(apologize)【答案】apologize;apology【解析】第一个空格在"to"后，应填动词原形"apologize"（道歉）构成不定式。第二个空格在形容词"sincere"后，应填名词"apology"（道歉）。3.Thesoftsofabroughthergreat________,makingherfeelvery________;however,thehardchairwassimply________.(fort)【答案】fort;fortable;unfortable【解析】第一个空格作动词"brought"的宾语，应填名词"fort"（舒适）。第二个空格在"feel"后作表语，应填形容词"fortable"（舒适的）。第三个空格在"was"后作表语，根据"however"的转折逻辑，应填反义词"unfortable"（不舒适的）。4.The________ofthisancienttraditioncanbetracedbacktoasmallvillage;itisbelievedto________fromalocalharvestfestivalandwas________celebratedwithsimpleceremonies,thoughits________formhasevolvedovercenturies.(original)【答案】origin;originate;originally;original【解析】第一个空格在定冠词"the"后，应填名词"origin"（起源）。第二个空格在"to"后，需填动词原形"originate"（起源于）构成不定式，且与介词"from"搭配。第三个空格位于系动词"was"和动词"celebrated"之间，修饰被动语态，应填副词"originally"（最初）。第四个空格在名词"form"前作定语，应填形容词"original"（最初的）。5.Thebook's________wastorn,butwemanagedto________it,andafteraquick________,itlookedalmostnew.(cover)【答案】cover;recover;recovery【解析】第一个空格在"Thebook's"所有格后，应填名词"cover"（封面）。第二个空格在"to"后，应填动词原形"recover"（修复）构成不定式。第三个空格在形容词"quick"后，应填名词"recovery"（恢复、修复）。6.__________frommonsense,itisnotfairto________someonebasedonappearancealone;makinga________requirescarefulthought.(judge)【答案】Judging,judge;judgement【解析】第一个空格Judgingfrom…是固定搭配，要求用ing形式；第二个空格在"to"后，应填动词原形"judge"（评判）构成不定式。第三个空格作动词"making"的宾语，应填名词"judgement"（判断）。7.Itisunwiseto________thefactthathis________ofbasicsafetyrulesresultsfrombeing________onthesubject,notfromalackofcare.(ignore)【答案】ignore;ignorance;ignorant【解析】第一个空格在"to"后，应填动词原形"ignore"（忽视）构成不定式。第二个空格在"his"后，应填名词"ignorance"（无知）作从句主语。第三个空格在"being"后，应填形容词"ignorant"（无知的）作表语，构成"beingignoranton"（对...无知）的短语。这样全句的逻辑才通顺：忽视他因对主题无知（而非粗心）而不懂安全规则这一事实是不明智的。8.Many________inthedisastercontinueto________,andtheir________hasdrawnwidespreadattention.(suffer)【答案】sufferers;suffer;suffering【解析】第一个空格由"Many"修饰，应填名词复数"sufferers"（受害者）。第二个空格在"to"后，应填动词原形"suffer"（遭受痛苦）构成不定式。第三个空格在"their"后，应填名词"suffering"（痛苦）。9.Theoldboilermight________ifpressurebuildsup,causingadangerous________.(explode)【答案】explode;explosion【解析】第一个空格在情态动词"might"后，应填动词原形"explode"（爆炸）。第二个空格在形容词"dangerous"后，应填名词"explosion"（爆炸）。10.Heisa________memberofthemunityandalwaysshows________behaviortowardsothers,whichearnshimgreat________.(respect)【答案】respectable;respectful;respect【解析】第一个空格修饰名词"member"，应填形容词"respectable"（值得尊敬的）。第二个空格修饰名词"behavior"，应填形容词"respectful"（表示尊敬的）。第三个空格作动词"earns"的宾语，应填名词"respect"（尊敬）。11.Thenewsystemishighly________,andits________hassignificantlyimprovedourworkflow(工作流程).(efficient)【答案】efficient;efficiency【解析】第一个空格在系动词"is"和副词"highly"后，应填形容词"efficient"（高效的）。第二个空格在"its"后，应填名词"efficiency"（效率）作主语。12.Herquiet________ontheproblemhelpedherreachasolution,asshetooktimeto________onallaspects.(reflection)【答案】reflection;reflect【解析】第一个空格在形容词"quiet"后，应填名词"reflection"（思考）。第二个空格在"to"后，应填动词原形"reflect"（思考）构成不定式。13.Regularexercisewill________yourhealth;itis________foryourbothbodyandmind,andyouaretheprimary________.(benefit)【答案】benefit;beneficial;beneficiary【解析】第一个空格在助动词"will"后，应填动词原形"benefit"（有益于）。第二个空格在"is"后作表语，应填形容词"beneficial"（有益的）。第三个空格在"theprimary"后，应填名词"beneficiary"（受益者）。14.Hewasafraidhisplanwould________,butheknewthat________wasthemotherofsuccess.(fail)【答案】fail;failure【解析】第一个空格在助动词"would"后，应填动词原形"fail"（失败）。第二个空格作主语，应填名词"failure"（失败）。15.Ittookhimamomentto________hisoldfriend,andthemutual(相互的)________broughtthemgreatjoy.(recognize)【答案】recognize;recognition【解析】第一个空格在"to"后，应填动词原形"recognize"（认出）构成不定式。第二个空格作主语，应填名词"recognition"（认出，识别）。16.The________ofthefamousauthorbroughtgreatsadness;hewasfound________inhisstudy,havingjust________fromalongillness.His________wishwastofinishhislastnovel.(die)【答案】death;dead;died;dying【解析】第一个空格在定冠词"the"后，应填名词"death"（死亡）。第二个空格在"found"后作宾语补足语，表示状态，应填形容词"dead"（死的）。第三个空格在助动词"having"后，表示已完成，应填过去分词"died"（去世）。第四个空格修饰名词"wish"，应填形容词"dying"（临终的）。❖重点词组✎一、根据所给中文意义，写出本单元所学词组。1.(关系)陷于困境,濒临崩溃ontherocks2.脱离某人的视线outofone’ssight3.能够出席,准时到达,获得成功makeit4.社交媒体socialmedia5.不知所措,困惑ataloss6.有错,应承担责任inthewrong7.无论如何,不管怎样inanycase8.放弃,摒弃;松手,放开letgoof9.依赖,依靠,指望counton10.腐蚀,侵蚀,逐渐破坏eatawayat11.损害……之间的关系,离间ebetween…and…12.亲自,亲身inperson13.最有意思(或最令人愉快,最好)的部分highpoint14.不顾艰难险阻,同甘共苦throughthickandthin15.在某人看来inone’sopinion16.克服;恢复常态getover17.使显现,使表现出bringout18.清除(问题),克服(困难)smoothout19.注定要做某事,应做某事bemeanttodosth20.呈现,具有,雇佣takeon21.最大程度地,最大限度地infullmeasure二、通过语境记词组：根据所给短文的中文翻译，用以上词组填空。注意动词时态、语态等变化。SeeingEyetoEyeTomandhisfatherrarelysaweyetoeyeonhomework.Hisfatherwasalwaysonhisbackaboutfinishingitearly,whichputstressonTom.Oneevening,afterTom’sgradesshotup,hisfatherurgedhimtothinkitthroughbeforerelaxing."Frommypointofview,"hisfathersaid,"youshouldstudymore."Tom,underalotofstress,argued,buthisfatherrefusedtobackdown.Finally,Tom’smomtookontheroleofmediator.Sheaskedthemtoputthemselvesineachother’sshoesandmeetinthemiddle.ItturnedoutthatTomworkedatadifferentrate,andconstantpressurehadabadinfluenceonhim.Aftercalmingdown,theyreachedastrangemiddleground:Tomwouldtakeapassiveroleinsettingdeadlines,whilehisfatherwouldcheerupandtrusthimmore.Thispromiseresultedinlesstension,provingtherewasnopointinforcingopinions.Together,theydrewhappinessoutofunderstanding.意见相合汤姆和父亲很少在作业问题上达成一致。父亲总是唠叨着要他早点完成作业，这给汤姆带来了压力。一天晚上，汤姆的成绩突然提高后，父亲却劝他仔细考虑清楚再放松。"在我看来，"父亲说，"你应该多学习。"汤姆压力很大，争辩了几句，但父亲不肯让步。最后，汤姆的妈妈扮演了调解人的角色。她让他们站在对方的角度想想，并各退一步。结果发现，汤姆的学习节奏和别人不同，而持续施压对他产生了负面影响。冷静下来后，他们达成了一个奇怪的折中方案：汤姆不再主动参与制定截止时间，而父亲则会鼓励他并给予更多信任。这一妥协使得紧张关系缓解，证明强迫对方接受观点毫无意义。最终，他们从理解中收获了快乐。❖疑难长句✎1.WhenIwasanawkwardprimaryschoolstudent,shewasthepopulargirlwhowaswillingtomakefriendswithme.（教材p30）【结构解析】这是一个复合句——时间状语从句。“WhenIwasanawkwardprimaryschoolstudent”（当我还是一个笨拙的小学生时）是时间状语从句，由从属连词“When”引导，说明主句发生的时间。主句为“shewasthepopulargirlwhowaswillingtomakefriendswithme”（她是那个愿意和我做朋友的受欢迎的女孩）。主句为主系表结构（she/was/thepopulargirl），其中包含一个由“who”引导的定语从句（who...me），修饰先行词“girl”，补充说明她的特质。【译文】当我还是一个笨拙的小学生时，她已是那个愿意与我为友的受欢迎的女孩。【仿写训练】请使用“WhenAwas...was...,Bwasthe...who...”的结构。1)当我还是一个胆小的新生时，她是那个主动带我熟悉校园的高年级学生。WhenIwasatimidfreshman,shewastheseniorstudentwhotooktheinitiativetoshowmearoundthecampus.2)当我还是一位默默无闻的作者时，他是那位第一个认可我作品潜力的著名编辑。WhenIwasanunknownwriter,hewasthefamouseditorwhofirstrecognizedthepotentialinmywork.2.ThehighpointofthestoryeswhenHuckisfacedwiththedecisionofwhethertohandJimovertosomeslavecatchers.（教材p35）【结构解析】这是一个复合句。“Thehighpointofthestoryes”（故事的高潮到来）为主句：其中“Thehighpointofthestory”是主语，“es”是谓语。时间状语从句是“whenHuckisfacedwiththedecisionofwhethertohandJimovertosomeslavecatchers”（当哈克面临是否将吉姆交给奴隶追捕者的决定时）。该从句由“when”引导，说明主句动作发生的具体时刻。从句中又包含一个“whetherto…”的动词不定式短语，作“decision”的同位语，具体说明决定的内容。【译文】故事的高潮出现在哈克面临抉择的时刻：是否要将吉姆交给那些追捕奴隶的人。【仿写训练】请使用“Thehighpoint/关键时刻/转折点...eswhen...”的结构。1）项目的转折点出现在团队面临是否要彻底改变设计方向的时刻。Theturningpointoftheprojectcamewhentheteamwasfacedwiththedecisionofwhethertochangethedesigndirectionpletely.2）这部电影最紧张的时刻出现在Tom必须决定是否要背叛朋友以拯救自己的时候。ThemosttensemomentofthefilmcamewhenTomwasfacedwiththedecisionofwhethertobetrayhisfriendtosavehimself.3.Generallyspeaking,closefriendshipshavethree"fruits":theymayforttheheart,advisetheheadandhelpusachievethegoalswesetforourselves.（教材p39）【结构解析】这是一个复合句：主句“Generallyspeaking,closefriendshipshavethree'fruits':”（总的来说，亲密的友谊有三种“果实”：）；“Generallyspeaking”为评注性状语，表明说话人的评论角度。冒号引出对“three'fruits'”的具体说明。宾语从句含三个并列谓语：a)“mayforttheheart”（它们可以抚慰心灵）b)“advisethehead”（启迪头脑）c)“helpusachievethegoalswesetforourselves”（帮助我们实现为自己设定的目标）其中第三个中的“wesetforourselves”是省略关系代词的定语从句，修饰“thegoals”。【译文】总的来说，亲密的友谊能结出三种“果实”：它们可以抚慰心灵，启迪头脑，并帮助我们实现为自己设定的目标。【仿写训练】请使用“Generallyspeaking,...have/hasthree...:theymay...,...and...”的结构。1）总的来说，经常锻炼能带来三大好处：它可以强健体魄，改善情绪，并帮助我们延长健康寿命。Generallyspeaking,regularexercisehasthreemajorbenefits:itmaystrengthenthebody,improvemood,andhelpusextendourhealthylifespan.2）总的来说，掌握一门外语能带来三个关键优势：它可以增加职业机会，促进跨文化理解，并帮助我们以新的视角看世界。Generallyspeaking,masteringaforeignlanguageoffersthreekeyadvantages:itmayincreasecareeropportunities,promotecrossculturalunderstanding,andhelpusseetheworldfromanewperspective.❖语法讲与练✎一、阅读短文，找出其中的定语从句，然后仿写。（复习关系代词）Theoriginalplanwasanefficientescapefromthenoisycrowd.Leo,aboywhooftenfeltawkward,soughtfortinpainting.Heusedanewmedium,asetwhosequalityhedidn'tjudgewell.Whenhispaintingexplodedinamessytrickofcolors,hisfriendMiadidn'tignorehim.Sheofferedageneroussmile,areflectionofherrespectforhiseffort.Leowasreadytoapologizeforthelossoftheirafternoon.However,Mia'sresponse,whichwaskindandwarm,madehimrecognizehisshallowworry.Hehadsufferedasmallfailure,notadeathofhistalent.Thismoment,whichhelpedhimrecoverhisconfidence,becameathoroughlesson.Helearnedtomeasureprogressbyeffort,abenefitthatwoulddefinitelyhelphimgrow.InMia'spany,hefeltadmiredandunderstood,nolongermisunderstood.Helatercontactedhertothankher,apersonwhomhetrulyvalued.【答案】1.Leo,aboywhooftenfeltawkward,soughtfortinpainting.定语从句：whooftenfeltawkward(修饰“aboy”)2.Heusedanewmedium,asetwhosequalityhedidn'tjudgewell.定语从句：whosequalityhedidn'tjudgewell(修饰“aset”)3.However,Mia'sresponse,whichwaskindandwarm,madehimrecognizehisshallowworry.定语从句：whichwaskindandwarm(修饰“Mia'sresponse”)4.Thismoment,whichhelpedhimrecoverhisconfidence,becameathoroughlesson.定语从句：whichhelpedhimrecoverhisconfidence(修饰“Thismoment”)5.Helearnedtomeasureprogressbyeffort,abenefitthatwoulddefinitelyhelphimgrow.定语从句：thatwoulddefinitelyhelphimgrow(修饰“abenefit”)6.Helatercontactedhertothankher,apersonwhomhetrulyvalued.定语从句：whomhetrulyvalued(修饰“aperson”)2.【仿写练习】以下是基于短文中定语从句设计的仿写练习。请将下列句子翻译成英文。1.李明，一个总是充满好奇心的男孩，发现了这个秘密。LiMing,aboywhoisalwayscurious,discoveredthesecret.原句仿写点：whose引导的从句表示所属关系。2.他住在一所老房子里，其屋顶需要修理。Helivesinanoldhouse,whoseroofneedsrepair.原句仿写点：whose引导的非限制性定语从句，修饰物。3.他的建议，既实用又创新，被团队采纳了。Hissuggestion,whichwasbothpracticalandinnovative,wasadoptedbytheteam.原句仿写点：which引导的非限制性定语从句，修饰抽象名词（时刻、事件）。4.那次旅行，让我看到了世界的广阔，改变了我的人生观。Thattrip,whichshowedmethevastnessoftheworld,changedmyoutlookonlife.原句仿写点：which引导的非限制性定语从句，修饰物（trip）。5.她养成了每天阅读的习惯，这个习惯极大地丰富了她的思想。Shedevelopedahabitofdailyreading,whichgreatlyenrichedhermind.原句仿写点：which引导的非限制性定语从句，修饰ahabit。6.我们昨天遇到了王教授，一位我们非常敬重的学者。WemetProfessorWangyesterday,ascholarwhomwedeeplyrespect.原句仿写点：同位语中含有一个whom引导的从句作宾语，修饰表示人的名词（正式文体）。❖阅读微技能✎SimilaritiesVSDifferences——论坛里两封回信的异同请再次仔细阅读Friendshipontherock:pleaseadvise!这篇课文，思考以下问题：阅读中如何发现两封回信的similarities和differences？以及如何客观对待两种观点(advice)？通过再次仔细阅读，反复思考，我们可以察觉到：对Amy的问题的两个回复者（Cindy和David）的异同，并学会从中提炼出客观对待不同观点的阅读方法。一、归纳Similarities（相似点）1.一致认同问题的严重性：Cindy和David都首先表达了理解和共情（Cindy:“I’msosorry!”；David:“Idefinitelyunderstandhowyoufeel.”），承认Amy受到了伤害。2.核心建议都是“沟通”：两人最终都建议Amy与朋友进行谈话（Cindy:“haveafullandfranktalk”；David:“Talktoher”），认为这是厘清问题、做出判断的必要步骤。3.珍视友谊的前提：双方的建议都基于Amy本人珍视这段八年友谊（“youvalueyourfriendship”）这一事实。二、归纳Differences（不同点）1.核心立场与目标不同：Cindy：立场是修复与挽回。她认为“thisfriendshipisworthsaving”，目标是解决问题、和解如初。David：立场是评估与抉择。他提出“it’stimetorethinkyourrelationship”，目标是帮助Amy做出是否继续这段友谊的理性决定。2.对“朋友行为”的预设不同：Cindy：持相对积极、善意的预设。她推测朋友可能知错想道歉，或行为有苦衷（“asimpleexplanation”）。David：持相对冷静、防备的预设。他以自身经历为例，指出朋友可能“ignoresyourfeelings”，引导Amy做好对方可能不珍视友谊的心理准备。3.给出的最终行动框架不同：Cindy：沟通是为了倾听与相互理解（“Listentowhatshehastosay”），并共同解决问题（“solvethisproblemtogether”）。David：沟通是为了收集信息以做出个人决策（“decidewhetherthisfriendshipisstillimportanttoyou”），并坦然接受任何结果（“friendseandgo”）。三、如何客观对待两种观点的异同（阅读方法）1.不预设立场，先做事实归纳：像上面一样，先将双方观点的异同点客观罗列出来，避免一开始就带入个人偏好（如“我更赞同Cindy”）。2.理解观点背后的价值观与前提：分析差异时，要看到它们源于不同的侧重点。Cindy侧重于关系的延续与修复（价值核心：忠诚、宽容、长期投入）；David侧重于个人的感受与保护（价值核心：诚实、自我价值、情感健康）。两者在特定情境下都有其合理性。3.将不同观点作为思考的“工具箱”，而非“单选题”：对于Amy（或读者）而言，Cindy和David的建议不是非此即彼的。完整的思考过程应该是两者的结合：第一步（采纳Cindy的积极开端）：先带着善意和沟通的意愿去了解朋友的动机，给友谊一个修复的机会。这是对八年情感的基本尊重。第二步（采纳David的评估意识）：在沟通中，客观观察朋友的态度是否真诚，是否顾及你的感受。基于沟通结果，冷静评估这段关系是否仍能带来健康的情感支持。最终决策：综合以上两步的信息，做出最适合自己的决定——可能是原谅并修复，也可能是理性地结束。总结：阅读此类多观点文本时，客观归纳是基础，理解差异背后的逻辑是关键，最终将不同视角融合成自己全面、分步骤的思考框架才是目的。Cindy和David的观点共同为我们提供了一张更完整的地图：既有通往和解的桥梁，也有保护自我的路标。最明智的做法，不是选择其中一条路，而是带着地图，自己走完从沟通到决策的全程。1.WhatisthemaindifferencebetweenCindy'sandDavid'sadvice?A.Cindyurgesforgiveness;Davidsuggestsbreakingupimmediately.B.Cindyvaluessavingthefriendship;Davidvaluesmakingapersonalchoice.C.Cindythinksanapologyisneeded;Davidthinksnoapologymatters.D.Cindyseesasimplesolution;Davidseesanimpossibleproblem.【答案】B【解析】B项准确概括了核心差异。Cindy强调"thisfriendshipisworthsaving"（友谊值得挽救），David则引导Amy"decidewhetherthisfriendshipisstillimportanttoyou"（决定友谊是否仍重要），前者重在修复，后者重在选择。A项"立即原谅"和"立即分手"都过于绝对，原文无此表述。C项Cindy虽提及道歉可能，但非核心；David未讨论道歉必要性。D项两人均未将问题简单化或判定为无解。2.HowdoCindyandDaviddifferentlyviewthepurposeoftalkingwiththefriend?A.Forlisteningandreconciling(和解)vs.forcollectinginformationtodecide.B.Foronlinechattingvs.forfacetofaceconversation.C.Foraquicksettlementvs.forathoroughinvestigation.D.Forblamingthefriendvs.fordefendingoneself.【答案】A【解析】A项准确对比了两人对谈话功能的不同定位。Cindy的谈话框架是双向沟通以和解（"listen"和"explain"），David的谈话框架是为个人决定收集信息（"decidewhether..."）。干扰项分析：B项谈话形式、C项谈话时长与深度、D项谈话立场均非原文讨论重点，属过度推断或无依据猜测。3.WhatcorebeliefdoBOTHCindyandDavidshareabouthandlingAmy'ssituation?A.Amyshouldendthefriendshipifherfriendrefusestoapologize.B.Amymustmakethefinaldecisionbasedonherownfeelingsandvalues.C.Theeightyearfriendshipistoolongtogiveupunderanycircumstances.D.Socialmediaistherootcauseoftheconflictandshouldbeavoided.【答案】B【解析】B项正确。尽管Cindy和David的建议方向不同，但两人的建议都最终将决定权交还给了Amy本人，并强调她的感受和判断是关键。Cindy说：“I’msureyoucansolvethisproblemtogether.”她的建议虽然偏向挽回，但执行的前提是Amy愿意通过沟通去尝试，这依然尊重了Amy的意愿。David更直接地指出：“Talktoheranddecidewhetherthisfriendshipisstillimportanttoyou.”他明确将决定权归于Amy的个人价值判断。因此，“Amy必须基于自己的感受和价值观来做最终决定”是两人共同的底层逻辑。干扰项分析：A选项Cindy并未将“朋友道歉”设为硬性前提；David的重点是评估关系整体，而非单一行为。此项属于过度推断。C选项Cindy虽珍视八年情谊，但未说“任何情况下都不能放弃”；David更是明确提出了“朋友来来去去”的可能性。此项与David观点相悖。D选项两人均未将矛盾根源归于社交媒体；这只是事件发生的背景，而非他们分析的焦点。此项脱离文本主旨。本题通过寻找不同建议背后的“共同基点”，考查学生在对比中提炼深层共识的能力。干扰项分别设置了“过度具体化条件”（A）、“与一方观点明显冲突”（C）和“转移矛盾焦点”（D）的陷阱，要求考生准确理解双方论述的实质指向。❖技能实战✎APrincessMariawaskind,friendly,andverysmart.Hersister,PrincessBella,wasbeautifulandpopular.SinceshewasnotverynicetoMaria,theydidn’talwaysgetalongwell.AstheWinterWonderBallapproached,Mariarealizedthatshedidn’thavearidetotheball.Hersisterhadafancysportscar,butMariaknewshewouldn’tletherdriveit.Ontheotherhand,Belladidn’thaveagown(礼服)towear,andsheknewthatMariaknewhowtosew.Infact,shewasmakingherowngown.Bellawastooproudtowearahandmadedress,butallthefancieststoreshadnodressesleft.Bellahadnochoicebuttoaskhersisterforhelp.KindMariaagreedtomakehersister’sdress.Whenshefinished,Bellacouldn’tbelievehowbeautifulthegownwas.Bellahuggedhersisterandthankedher.Sheapologizedfornotbeingveryniceinthebeginning,andsheevendroveMariatotheball.Bothsisterslookedbeautiful!Theyweretheprettiestgirlsattheball,andtheyhadawonderfultime.Mostimportantly,theyweregladthattheylearnedtoworktogether!1.Whatdidbothsisterslearnfromtheirexperience?A.Itisimportanttolookbeautifulataball.B.Thevalueofdrivingafancysportscar.C.Theimportanceofworkingtogether.D.Howtosewabeautifulgownbyhand.【答案】C【解析】这是一道细节理解题，考查对文章明确陈述的共同信息的把握。文章最后一句明确提到："Mostimportantly,theyweregladthattheylearnedtoworktogether!"这与选项C完全一致。选项A（在舞会上看起来漂亮很重要）是事实但不是她们学到的主要道理；选项B（豪华跑车的价值）和D（如何手工缝制裙子）都只是故事中的个别元素，并非姐妹共同学到的东西。2.Whatwasthemainproblemeachsisterfacedbeforetheball?A.Mariahadnocar;Bellahadnodress.B.Mariawasnotsmart;Bellawasnotkind.C.Mariacouldn'tsew;Bellacouldn'tdrive.D.Mariawasunpopular;Bellawasnotsmart.【答案】A【解析】这是一道细节对比题，考查对两个人物各自面临的核心问题的理解。文章第二段指出玛丽亚的困境："Mariarealizedthatshedidn'thavearidetotheball."第三、四段则点明贝拉的困境："Belladidn'thaveagowntowear..."且所有商店都卖完了。因此，A选项准确概括了两人各自的主要问题。选项B、C、D中关于人物特质的描述（不聪明、不善良、不会缝纫、不会开车、不受欢迎）均与原文事实不符。3.Whatcanweinferaboutthesisters'relationshipaftertheball?A.Theybecamepetitiveaboutwhowasprettier.B.Theyremaineddistantand