2026届新高考语文热点冲刺复习：论述类文本阅读观点评价类题目答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习

论述类文本阅读观点评价题

答题技巧学习目标：1.了解论述类文本阅读观点评价题2.掌握论述类文本阅读观点评价题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、论述类文本阅读观点评价题

观点评价类题目答题核心是“立足文本定立场、辩证分析找依据、规范表达显逻辑”，掌握“审题表态—文本溯源—多维分析—总结升华”四步法。（一）答题技巧一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板1.审题表态：明确评价对象与立场技巧2.文本溯源：找准观点的核心依据3.多维分析：结合文本与现实展开论证4.规范表达：结构清晰+术语准确1.审题表态：明确评价对象与立场一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板抓设问关键词，锁定评价对象（如“作者的XX观点”“文中XX的看法”）。明确设问要求（如“是否同意”“谈谈你的理解与评价”“结合现实谈看法”），快速确定立场（同意/不同意/部分同意）。（一）答题技巧2.文本溯源：找准观点的核心依据一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板①定位原文中该观点的具体表述，梳理作者支撑观点的论据（事实论据、道理论据）和论证逻辑。②提取观点的核心内涵（如“XX的本质是XX”“XX的意义在于XX”），避免脱离文本空谈评价。③若评价文中他人观点，需同时厘清作者对该观点的态度（支持/反对/中立），再结合自身判断分析。（一）答题技巧3.多维分析：结合文本与现实展开论证一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板同意作者观点：①结合原文论据强化论证；②补充现实案例或生活体验佐证；③提炼观点的现实价值（如对个人、社会、文化的意义）。不同意作者观点：①指出原文论据的局限（如“事例片面”“逻辑漏洞”）；②提出相反论据（现实案例、权威观点）；③说明自身观点的合理性。部分同意：①肯定观点中合理的部分（结合文本说明依据）；②指出观点的不足或适用边界（补充限定条件）；③提出完善建议或辩证看法。（一）答题技巧4.规范表达：结构清晰+术语准确一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板建议采用“总—分—总”结构：开头表态，中间分点分析（①②③），结尾总结升华。分析时使用“首先/其次/此外”“一方面/另一方面”等关联词，增强逻辑连贯性。（一）答题技巧例：你是否同意作者关于“XX”的观点？请结合文本说明理由。一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板答题模板：我同意（/不同意/部分同意）作者的观点。①文本中作者以[论据1，如“XX事例”“XX名言”]为依据，提出[观点核心]，该论证[合理/片面]，因为[结合文本分析，如“事例典型，贴合现实”“逻辑存在漏洞，未考虑XX情况”]；②从现实角度看，[补充现实案例/生活体验]，进一步说明[支持/反驳观点的理由]；③因此，[总结观点，如“作者的观点具有重要现实意义”“该观点需在XX前提下才成立”]。（二）答题模板一：是否同意作者观点我同意作者“加强青少年网络素养教育是当务之急”的观点。①文本中作者以网络信息良莠不齐、青少年易受误导为依据，提出该观点，且列举学校、家庭、社会的培养途径，论证充分；②现实中，青少年网络诈骗、沉迷网络的案例频发，说明网络素养教育的缺失确实危害极大；③因此，作者的观点贴合社会需求，对保护青少年成长具有重要指导意义。例：谈谈你对文中“XX”观点的理解与评价。一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板答题模板：文中“XX”观点的核心是[概括观点内涵]。从文本来看，该观点[合理之处，如“契合XX背景”“指出了XX本质”]，但也存在[局限，如“视角单一”“未考虑XX情况”]。①支持该观点的依据是[文本论据/现实案例]，其价值在于[对个人/社会的意义]；②该观点的不足在于[具体分析，如“忽略了XX因素”“适用范围有限”]；③因此，我们应[辩证看待该观点，如“吸收合理部分，补充XX条件”“结合实际灵活运用”]。（二）答题模板二：评价文中某观点文中“数字化阅读会取代纸质阅读”的观点核心是认为数字化阅读的便捷性将完全替代纸质阅读的价值。从文本来看，该观点看到了数字化阅读的优势，但忽略了纸质阅读的独特价值。①支持该观点的依据是数字化阅读打破时空限制、信息量大，符合快节奏生活需求，其价值在于满足即时信息获取需求；②该观点的不足在于未考虑纸质阅读的沉浸式体验、培养专注力等不可替代的作用，且忽略了不同人群的阅读偏好；③因此，我们应辩证看待两种阅读方式，让它们互补共生，而非简单否定某一种。例：结合文本“XX”的观点，谈谈你对当下“XX社会现象”的看法。一、论述类文本阅读观点评价题答题技巧及模板答题模板：文本的核心观点是[概括文本观点]，该观点为分析当下“XX现象”提供了重要视角。①从文本观点来看，“XX现象”[符合/违背]该观点的核心内涵，因为[结合文本分析现象本质，如“现象体现了XX价值”“现象忽视了XX原则”]；②该现象的积极影响（/消极影响）表现为[结合现实分析，如“促进了XX发展”“导致了XX问题”]；③基于文本观点，我们应[提出对策/引导方向，如“倡导XX理念”“规范XX行为”]，让现象更好地服务于[个人成长/社会发展]。（二）答题模板三：结合文本观点谈对现实现象的看法文本的核心观点是“绿色消费是公民社会责任的体现”，该观点为分析当下“过度包装”现象提供了重要视角。①从文本观点来看，“过度包装”现象违背了绿色消费的内涵，因为它浪费资源、污染环境，与“节约资源、保护环境”的导向相悖；②该现象的消极影响表现为增加消费者负担、造成资源浪费，不利于可持续发展；③基于文本观点，我们应倡导简约包装理念，消费者理性选择无过度包装的产品，企业加强环保包装研发，共同践行绿色消费责任。三、专项训练一（一）阅读文本，回答下列问题。

短视频以其碎片化、趣味性的特点，成为青少年日常娱乐的重要方式。但不可忽视的是，部分短视频内容低俗化、同质化，且算法推送容易让青少年陷入“信息茧房”，导致注意力分散、学习效率下降。因此，对青少年的短视频使用进行科学引导，比单纯禁止更具意义。

科学引导的核心，在于“疏堵结合”。一方面，家长和学校应帮助青少年建立正确的媒介使用观念，明确短视频的娱乐属性，设定合理的使用时长；另一方面，平台应承担社会责任，优化算法推荐机制，增加优质内容（如科普知识、传统文化、生活技能等）的推送比例，设置青少年模式，过滤不良信息。同时，青少年自身也应提升媒介素养，学会辨别内容优劣，主动选择有价值的视频观看。

禁止短视频无法适应数字化时代的发展，而放任自流则会危害青少年成长。唯有通过多方协同的科学引导，才能让短视频成为青少年学习知识、拓宽视野的辅助工具，而非成长路上的阻碍。

选自《短视频对青少年的影响与引导》1.你是否同意作者“对青少年短视频使用应科学引导而非单纯禁止”的观点？请结合文本和现实简要说明理由。2.结合文本“疏堵结合”的引导理念，谈谈你对当下“青少年沉迷短视频”现象的看法。三、专项训练一1.你是否同意作者“对青少年短视频使用应科学引导而非单纯禁止”的观点？请结合文本和现实简要说明理由。我同意作者的观点。①文本认为短视频有娱乐价值，且禁止不符合数字化时代发展，单纯禁止易引发青少年逆反心理；科学引导能让短视频成为成长辅助工具，论证合理。②现实中，完全禁止短视频会让青少年脱离社会热点，而缺乏引导的沉迷会导致学习分心、价值观受影响。③因此，科学引导既尊重青少年的娱乐需求，又能规避负面影响，更具可行性。采用“模板一（是否同意作者观点）”，先表态，再结合文本论据、现实案例分层分析，最后总结观点合理性。三、专项训练一2.结合文本“疏堵结合”的引导理念，谈谈你对当下“青少年沉迷短视频”现象的看法。当下青少年沉迷短视频的现象，根源在于缺乏“疏堵结合”的科学引导。①从“疏”的角度，青少年缺乏媒介素养，难以辨别内容价值，易被算法推送的低俗内容吸引；②从“堵”的角度，部分家长、学校未设定合理使用规则，平台青少年模式执行不到位。③因此，需通过家校引导、平台优化，帮助青少年理性使用短视频，避免沉迷。采用“模板三（结合文本观点谈现实现象）”，先关联文本核心理念，再分析现象本质，最后提出解决方向。三、专项训练二（二）阅读文本，回答下列问题。

传统文化创新是传承文化的重要途径，但创新并非无底线的“恶搞”与“解构”。真正的传统文化创新，应坚守文化核心内涵，在尊重传统的基础上，结合当代审美与需求进行形式转化。

部分所谓的“传统文化创新”，实则是对经典的歪曲：有的将历史人物戏说为“搞笑人设”，消解了历史的严肃性；有的将传统技艺简化为“网红打卡项目”，忽视了技艺背后的文化底蕴。这种“创新”不仅无法传承文化，反而会让青少年对传统文化产生误解，破坏文化传承的根基。

相反，那些成功的创新案例，无不以尊重传统为前提。如某综艺将《清明上河图》以数字技术还原，让观众沉浸式感受宋代市井生活；某品牌将传统刺绣工艺融入现代服饰设计，让非遗技艺走进日常生活。这些创新既保留了传统文化的核心价值，又赋予其当代生命力，实现了“传统与现代的共生”。

因此，传统文化创新必须守住“尊重传统”的底线，避免形式大于内容的虚假创新。唯有如此，才能让传统文化在创新中真正得以传承与发展。

选自《传统文化创新的边界》1.谈谈你对文中“虚假创新”的理解与评价。2.你是否同意作者“传统文化创新必须守住‘尊重传统’的底线”的观点？请结合文本简要说明理由。三、专项训练二1.谈谈你对文中“虚假创新”的理解与评价。文中“虚假创新”指脱离传统文化核心内涵，通过恶搞、解构经典进行的形式化创新。①其不合理之处在于歪曲经典、消解文化严肃性，会误导青少年对传统文化的认知；②这种创新忽视了文化传承的本质，仅追求流量与热度，缺乏实际价值；③因此，我们应坚决抵制“虚假创新”，倡导以尊重为前提的真正创新。采用“模板二（评价文中观点/概念）”，先概括核心内涵，再分析局限与危害，最后提出态度。三、专项训练二2.你是否同意作者“传统文化创新必须守住‘尊重传统’的底线”的观点？请结合文本简要说明理由。我同意作者的观点。①文本指出，真正的创新需坚守文化核心内涵，成功案例（如数字技术还原《清明上河图》）均以尊重传统为前提，论证充分；②“虚假创新”因脱离传统核心，不仅无法传承文化，还会破坏传承根基；③尊重传统是传统文化创新的基础，脱离这一底线，创新就会沦为无本之木，失去文化价值。采用“模板一（是否同意作者观点）”，结合文本正反论据分层分析，强化观点合理性。1.答题技巧1.审题表态：明确评价对象与立场技巧2.文本溯源：找准观点的核心依据3.多维分析：结合文本与现实展开论证4.规范表达：结构清晰+术语准确四、课堂小结四、课堂小结2.答题模板模板一：模板二：我同意（/不同意/部分同意）作者的观点。①文本中作者以[论据1，如“XX事例”“XX名言”]为依据，提出[观点核心]，该论证[合理/片面]，因为[结合文本分析，如“事例典型，贴合现实”“逻辑存在漏洞，未考虑XX情况”]；②从现实角度看，[补充现实案例/生活体验]，进一步说明[支持/反驳观点的理由]；③因此，[总结观点，如“作者的观点具有重要现实意义”“该观点需在XX