幼儿编程教师岗位招聘考试试卷及答案

幼儿编程教师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.幼儿编程常用的可视化工具中，适合4-6岁儿童的是______。2.幼儿编程教育的核心是培养______，而非编写代码。3.3-4岁幼儿主要通过______操作接触编程概念（如顺序、因果）。4.幼儿编程中“重复做某事”对应的逻辑概念是______。5.米兔机器人编程主要通过______实现（蓝牙连接+图形指令）。6.幼儿编程教学应遵循______原则，避免抽象讲解。7.4-5岁幼儿能理解的简单编程逻辑是______（如先A后B）。8.幼儿编程目标之一是提升______能力（如问题解决、协作）。9.适合幼儿的编程教具除ScratchJr外，还有______（举例）。10.“如果下雨就打伞”对应的逻辑概念是______。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.符合幼儿编程教学特点的是？A.直接教Python代码B.游戏化任务引导C.要求独立完成复杂项目D.强调代码正确性优先2.4-6岁儿童应优先培养的编程感知是？A.循环熟练应用B.顺序和因果感知C.条件判断精准使用D.变量理解3.不适合幼儿编程入门的是？A.米兔机器人B.ScratchJrC.Python编辑器D.乐高WeDo4.幼儿编程教师的核心角色是？A.指令下达者B.知识灌输者C.引导者/支持者D.错误纠正者5.幼儿操作出错时，教师应？A.直接修改B.鼓励尝试+提问引导C.批评粗心D.让其独自想10分钟6.幼儿编程适宜年龄范围是？A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12岁以上7.幼儿编程能培养的素养是？A.机械记忆B.逻辑推理C.快速打字D.代码背诵8.ScratchJr中“角色移动”指令属于？A.动作类B.外观类C.声音类D.事件类9.小组合作编程的主要目的是？A.提高效率B.培养协作/表达C.减轻教师负担D.完成更多任务10.符合游戏化设计的是？A.任务完成得贴纸B.限时完成C.排名比较D.写代码注释三、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿编程应避免的误区是？A.过早教抽象代码B.以考试为目标C.忽视幼儿兴趣D.结合生活场景2.幼儿编程培养的核心能力是？A.计算思维B.问题解决C.协作沟通D.创新创造3.适合幼儿的编程工具是？A.ScratchJrB.米兔机器人C.乐高WeDoD.Python4.幼儿编程教学原则是？A.游戏化B.生活化C.低结构D.抽象化5.幼儿能感知的编程逻辑是？A.顺序B.循环C.条件判断D.变量6.教师引导方法是？A.提问式引导B.示范操作C.分组指导D.直接给答案7.编程活动设计需考虑？A.年龄特点B.兴趣点C.安全因素D.抽象难度8.生活化编程场景是？A.机器人帮小熊拿玩具B.角色完成吃饭顺序C.代码计算数学题D.角色躲避障碍物9.幼儿编程的价值是？A.提升逻辑B.培养创新C.促进动手D.衔接小学编程10.编程活动安全注意事项是？A.教具无尖锐边角B.避免长时间用电子设备C.空间宽敞D.强制按步骤操作四、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿编程就是教写代码。（）2.ScratchJr适合4-6岁儿童。（）3.幼儿编程优先培养计算思维。（）4.3岁以下可接触编程教育。（）5.米兔机器人需要理解复杂代码。（）6.教师应多鼓励少批评。（）7.幼儿能理解“变量”概念。（）8.游戏化是核心方法之一。（）9.幼儿编程无需结合生活场景。（）10.目标是培养程序员。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿编程教育的核心目标。2.如何将生活场景融入幼儿编程教学？3.幼儿编程教师的引导策略有哪些？4.简述幼儿编程常用教具及特点。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何平衡幼儿编程中的“游戏化”与“逻辑培养”？2.低龄幼儿（3-4岁）编程教育的注意事项？---答案一、填空题1.ScratchJr2.计算思维3.实物4.循环5.手机APP6.游戏化7.顺序结构8.问题解决9.乐高WeDo（或米兔机器人）10.条件判断二、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.A三、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABC四、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×五、简答题1.核心目标是培养计算思维（感知顺序、循环等逻辑），提升问题解决能力（拆解任务、尝试错误），促进协作沟通（小组表达配合），激发创新创造（用工具表达创意），衔接后续学习。避免抽象代码，以游戏化渗透逻辑，而非培养程序员。2.结合生活经验设计任务：如“帮小熊拿苹果”（顺序指令）、“下雨打伞”（条件判断）、“排队吃饭”（循环）。先引导回忆生活场景，再用编程工具具象化，让幼儿在解决生活问题中感知逻辑，避免抽象学习。3.①提问式引导（如“机器人不动，哪里错了？”）；②示范+拆解（先演示简单任务再拆步骤）；③分组协作指导（观察分工，鼓励表达）；④错误转化（将错误视为学习机会）；⑤兴趣激发（结合动画角色设计任务）。4.常用教具：①电子工具（ScratchJr：4-6岁，图形拖拽；米兔机器人：手机控制，实物互动）；②实物教具（乐高WeDo：积木+传感器，动手+编程）。特点：可视化/实物化，无代码输入，游戏化任务，符合幼儿具象思维。六、讨论题1.平衡关键是“游戏化载体+逻辑目标嵌入”：①游戏任务围绕逻辑设计（如“机器人寻宝”嵌入顺序/条件）；②教师隐性引导逻辑（出错时提问梳理步骤）；③避免过度娱乐（无逻辑的角色装扮）。例如“帮小花浇水”任务，幼儿拖拽指令理解顺序，实现游戏与逻辑统一。2.3-4岁幼