湖北省襄阳市襄州区三校2026届九年级上学期中考一模语文试卷（含答案）

湖北省襄阳市襄州区2025-2026学年度上学期九年级三校联考语文试题"博学而笃行,切问而近思",笃行致远是中华民族传承千年的治学准则,更是当代青年成长成才的必经之路。为引导同学们在求知中坚守初心,在实践中锤炼品格,班级特开展"青年当笃行致远"主题学习活动,邀你共赴成长之约,书写青春答卷。活动一:诵经典,铸笃行之魂(积累与运用20分)小睿为本次活动撰写了主持词,请你帮他完善一下。"博学而笃行,切问而近思",这则穿越千年的治学箴言,早已融入民族文化的基因,成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔,照亮着一代代追光者步履不停。当时代的浪潮奔涌至今日,"笃行"二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子"不义而富且贵,于我如浮云"的(),到陆游"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"的();从范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的(),到袁隆平"人就像种子,要做一粒好种子"的(),无数先辈用行动诠释"笃行"的真谛,为我们指引方向。作为新时代青年,我们当以"直挂云帆济沧海"的壮志,深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言,"行之愈笃,则知之益明",每一次脚踏实地的耕耘,都是在为梦想筑基;每一次不畏艰难的前行,都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友,以勤为径,在知识的海洋中扬帆起航;以志为舵,以恒为翼,在成长的道路上笃行致远,让青春在坚守中绽放最美光彩!(3分)请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。①箴言()②砥砺()前行③诠释()(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项,依次填入主持词的括号里,使文段语意完整,内容贴切,音韵和谐。()A.坚守笃行豁达奉献B.豁达笃行坚守奉献C.笃行坚守豁达奉献D.坚守豁达笃行奉献(3分)小睿搜集了一副关于笃行精神内涵的对联,上联为"深耕方得粟盈仓",请你根据上联,从下列选项中选出最恰当的下联。()A.笃行始获功成名B.勤学终悟理深藏C.远思方知路漫长D.实干能破难千重(3分)小睿对画波浪线的句子重音把握不准,请你选出一个需要重读的词语,并说明理由。作为新时代青年,我们当以"直挂云帆济沧海"的壮志,深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。需要重读:______理由:______(8分)为增强主持词的感染力,小睿增补了一些古诗文,请你帮他将下面的语段补充完整。古往今来,"笃行致远"一直是仁人志士身上不变的精神标识:范仲淹被贬邓州,却以"①______,②______"(《岳阳楼记》)表达心怀天下的胸襟;苏轼历经坎坷,仍用"③______,④______"(《水调歌头·明月几时有》)传递豁达的人生态度;李白遭遇挫折,却以"⑤______,⑥______"(《行路难》其一)抒发建功立业的豪情;刘禹锡被贬多年,依然借"⑦______,⑧______"(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)展现积极进取的品格。活动二:会研读,悟笃行之境(阅读与鉴赏45分)(一)小涵在阅读古诗文时做了读书笔记,请你和她一起整理完善。摘录一竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。摘录二十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。摘录三范仲淹传(节选)范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:"士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。"在邓州,他兴修水利,赈济灾民,百姓安居乐业。(2分)【批注】摘录一《竹石》的首句"咬定青山不放松"中,"咬定"一词运用拟人手法,既写出了竹子扎根青山的______,也暗示了它______的品性,为后文"千磨万击还坚劲"做铺垫。(2分)【随感】摘录二《十一月四日风雨大作(其二)》中,"僵卧孤村"与"尚思戍轮台"形成强烈对比,表达了诗人怎样的情感和信念?(4分)【圈点】小涵在摘录中标注了四个疑难字词,请帮她解释。①戍:______②昏怠:______③谪:______④啖:______(3分)【释义】小涵用横线画出了最喜欢的句子,请你翻译成现代汉语。士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。(2分)【句读】请为摘录三中画波浪线的句子断句(用"/"标示,限两处)。每以天下为己任发愤苦读或夜昏怠(2分)【理解】下面是小涵对摘录一、二、三有关内容的概述,请你选出理解有误的一项()A.摘录一以竹喻人,借竹子在破岩中的坚韧生长,赞美了顽强不屈、坚守初心的品格。B.摘录二通过写诗人在风雨之夜的梦境,抒发了虽年老体衰却依然渴望报国的爱国情怀。C.摘录三展现了范仲淹从年少苦读到为官被贬的经历,凸显了他"以天下为己任"的笃行精神。D.三篇摘录都刻画了古代仁人志士的形象,他们都因仕途不顺而消极避世,却始终坚守信念。(3分)【探究】摘录三体现了范仲淹怎样的人生追求?请结合摘录一,说说这种人生追求与《竹石》所蕴含的精神有何共通之处。(二)小涵邀请你一起编辑班刊,在实践中探究实用类文本的阅读方法。"大山燃灯者"张桂梅:用笃行点亮希望之灯①在云南华坪的大山深处,张桂梅的名字如同一盏明灯,照亮了无数女孩的求学之路。这位满脸皱纹、双手布满老茧的女教师,用20余年的坚守,在海拔2000多米的山区创办了全国第一所全免费女子高中,将2000多名女孩送出大山,用笃行诠释了"教育改变命运"的真谛。②2008年,张桂梅创办华坪女高时,面临的困难超乎想象。山区交通不便,师资匮乏,资金短缺,很多家长认为"女孩读书无用"。为了招收学生,张桂梅翻山越岭,走村串户,磨破了无数双鞋,遭到了无数次拒绝。有家长直言:"你别白费力气了,我们的女儿迟早要嫁人,读再多书也没用。"张桂梅没有放弃,她苦口婆心地劝说,讲述自己的经历,承诺"全程免费上学",终于打动了部分家长。③办学初期,女高的条件十分艰苦。没有宿舍,学生们就挤在简陋的教室里睡觉;没有食堂,师生们就轮流做饭;没有操场,孩子们就在空地上跑步。张桂梅身患多种疾病,却始终坚守在教学一线,每天凌晨5点起床,深夜12点后才休息。她为学生批改作业、谈心疏导,用自己微薄的工资资助困难学生,甚至卖掉了自己的首饰。有人问她何苦如此,她回答:"我这辈子的追求,就是让大山里的女孩能有书读,能活出自己的价值。"④为了让学生们安心读书,张桂梅制定了严格的校规,同时用母爱般的关怀温暖着每一个孩子。有学生因家庭困难想退学,她亲自上门劝说,并承担起孩子的生活费用;有学生生病,她彻夜守护在病床前;有学生考试失利情绪低落,她耐心安慰鼓励。在她的影响下,学生们勤奋刻苦,珍惜来之不易的学习机会,升学率连续多年位居当地前列。⑤如今,华坪女高已成为大山里的希望之地,越来越多的女孩通过读书改变了命运。张桂梅的身体越来越差,但她依然坚守在岗位上,她说:"只要我还能动,就要继续为孩子们点亮希望之灯。"她的事迹感动了无数人,先后获得"全国脱贫攻坚楷模""时代楷模"等荣誉称号。有人评价她:"张桂梅的脚步,踏遍了大山的每一个角落;她的笃行,为女孩们铺就了一条通往未来的道路。"(2分)为了便于浏览,请你在文中横线处补拟一个小标题。(2分)班刊设有"时代楷模""平凡英雄"两个栏目,你认为将本文编人哪个栏目更恰当?请结合文章内容,阐述你的理由。(3分)结合全文,谈谈你对文章结尾"张桂梅的脚步,踏遍了大山的每一个角落;她的笃行,为女孩们铺就了一条通往未来的道路"这句话深层含义的理解。(三)小涵邀请你探讨小说阅读方法,一起感受文学作品的魅力。高原支教记李娟①汽车在蜿蜒的山路上行驶了七个小时,终于抵达了海拔3000多米的高原小学。年轻的支教老师林晓背着简单的行囊,站在学校门口,望着眼前破旧的土坯房和远处连绵的雪山,心里既有忐忑,也有坚定。②这所小学只有五个班级,七个老师,其中四个是支教老师。林晓负责教三年级的语文和六年级的英语。开学第一天,她走进教室,看到孩子们穿着破旧的衣服,脸上却带着纯真的笑容,一双双眼睛充满了对知识的渴望。那一刻,林晓暗下决心:一定要在这里好好教书,让孩子们多学知识,多看看外面的世界。③高原的条件远比想象中艰苦。冬天,教室里没有暖气,寒风从窗户的缝隙里灌进来,孩子们冻得瑟瑟发抖,却依然挺直腰板认真听课。林晓把自己的厚外套分给了几个穿得最单薄的孩子,自己则裹着薄棉袄上课。晚上,宿舍里没有热水,她只能用冰冷的水洗脸洗脚,常常冻得睡不着觉。最让她头疼的是高原反应,胸闷、头晕、呼吸困难,这些症状时常困扰着她。有好几次,她都想过放弃,但看到孩子们期待的眼神,她又咬牙坚持了下来。④为了提高教学质量,林晓利用课余时间备课、批改作业,还主动向当地老师请教高原教学的方法。她发现孩子们基础薄弱,就从最基础的知识教起,耐心讲解,反复练习。她还利用自己的特长,开设了课外阅读课和绘画课,丰富孩子们的课余生活。周末,她常常带着孩子们去山上捡垃圾,教他们保护环境;或者给孩子们讲故事,开阔他们的视野。⑤一年后,林晓的支教期限已满。当她告诉孩子们自己要离开时,孩子们都哭了。有个小女孩拉着她的手说:"林老师,你能不能不走?我们想让你一直教我们。"林晓强忍着泪水,摸了摸小女孩的头说:"老师会来看你们的,你们一定要好好学习,将来走出大山,去看看外面的世界。"⑥离开那天,孩子们早早地在学校门口排队送别,每个人手里都拿着一束自己采摘的野花。汽车开动时,孩子们挥舞着小手,大声喊着:"林老师,再见!林老师,我们会想你的!"林晓望着车窗外越来越远的身影,泪水终于忍不住流了下来。她知道,这一年的支教生活,不仅改变了孩子们的命运,也让她自己明白了"笃行"的真正含义——坚守初心,脚踏实地,用行动传递温暖与希望。(2分)下面是小涵对文章第①段的理解,不正确的一项是()A.环境描写交代了故事发生的背景,突出了高原小学的偏远和艰苦。B.通过描写林晓的心理活动,展现了她对支教工作的忐忑与坚定,为下文情节做铺垫。C.以"破旧的土坯房"与"连绵的雪山"形成对比,凸显了高原小学的荒凉与孤独。D.环境描写渲染了悲凉的氛围,暗示林晓的支教生活将充满绝望与痛苦。(2分)请自选角度,赏析文章第③段中画横线的句子。冬天,教室里没有暖气,寒风从窗户的缝隙里灌进来,孩子们冻得瑟瑟发抖,却依然挺直腰板认真听课。(3分)文章中多次描写孩子们的眼神,请分析这一细节在文中的作用。(3分)文章结尾说"这一年的支教生活,不仅改变了孩子们的命运,也让她自己明白了'笃行'的真正含义——坚守初心,脚踏实地,用行动传递温暖与希望"。请结合全文,谈谈你对这句话的理解。(四)在"青年当笃行致远"主题名著研读活动中,同学们选取《简·爱》与《红星照耀中国》的经典片段,探究两部作品中"笃行"精神的不同表达。【甲】简·爱坚守自我片段①我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。该轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用,在发挥威力了。我告诉他不要再提问题,或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人待着。他服从了。②我向上帝祈祷,不是为了自己,而是为了圣·约翰。我希望他能得到他所追求的天国。他已选择了那条路,他会达至目的的。至于我,我把握得住自己的命运。我将会成为我想要成为的人。③我回到了桑菲尔德庄园,那座庄园已成了一片废墟。我找到了罗切斯特先生,他因一场火灾而双目失明,身体残疾。但我没有离开他,我选择留在他身边,照顾他,陪伴他。我告诉他:"我是简·爱,我回来了。"罗切斯特先生激动得热泪盈眶。我知道,这就是我想要的生活,坚守自我,忠于内心,无论贫穷富贵、健康残疾,都不离不弃。【乙】红军战士过草地片段①红军战士们走进了茫茫草地,这里没有道路,没有村庄,只有无边无际的沼泽和野草。天气变化无常,时而烈日炎炎,时而暴雨倾盆。战士们缺衣少食,很多人穿着单薄的衣服,饿着肚子行军。②有一位年轻的战士,名叫小战士,他身体虚弱,却始终坚持走在队伍的前列。有一次,他实在走不动了,倒在沼泽边,战友们想把他抬走,他却摇了摇头说:"我能行,我不能拖累大家。"他挣扎着站起来,继续前进。③在过草地的过程中,小战士看到一位老战士掉进了沼泽,他毫不犹豫地冲过去,想把老战士拉上来。可是,沼泽的吸力太大了,他自己也陷了进去。战友们赶来时,小战士已经奄奄一息,他用尽最后一丝力气说:"一定要......坚持......走出草地......"④红军战士们相互扶持,相互鼓励,凭借着坚定的信念和顽强的意志,终于走出了草地。他们用行动证明了,只要坚守信仰,脚踏实地,就没有克服不了的困难。(2分)下列对两篇选文内容的理解与分析,不正确的一项是()A.甲文中简·爱挣脱圣·约翰的束缚,回到罗切斯特身边,体现了她坚守自我、忠于内心的笃行精神。B.乙文中小战士在过草地时的表现,展现了红军战士为了信仰、不怕牺牲、团结互助的笃行精神。C.甲文中简·爱的"笃行"侧重于个人层面,坚守自我价值和情感追求;乙文中红军战士的"笃行"侧重于集体层面,坚守革命信仰和团队精神。D.甲文中简·爱的选择是自私的,她只考虑自己的情感;乙文中红军战士的选择是伟大的,他们为了集体利益牺牲自我。(2分)甲文对简·爱回到桑菲尔德庄园后的描写极具感染力,请任选角度,赏析文段中画线语句的表达效果。我告诉他:"我是简·爱,我回来了。"罗切斯特先生激动得热泪盈眶。(3分)《简·爱》中还有许多体现"笃行"特质的情节,请结合全书内容,对比简·爱与红军战士"笃行"精神的不同侧重点。(3分)《红星照耀中国》中,除了过草地,还有哪些情节能体现"笃行"精神?这些情节与简·爱的"笃行"有何本质区别?活动三:笔生花,绘笃行之姿(表达与交流55分)24.(5分)张桂梅用20余年的坚守,让大山里的女孩们实现了求学梦想,这正诠释了"笃行致远,不负韶华"的真谛。请结合张桂梅的事迹,并联系一次你克服学习或生活困难的经历,谈谈你对"笃行"的理解。(100字左右)25.(50分)请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。任务一真正的笃行,不是一时的热血沸腾,而是长久的坚守;不是空洞的口号,而是脚踏实地的行动。在历史的长河中,它是范仲淹"先天下之忧而忧"的担当;在现实的生活里,它是快递小哥风雨无阻的奔波,是科研人员精益求精的钻研。笃行的力量,能让平凡的人做出不平凡的事。请以"笃行的力量"为题,写一篇记叙性文章。任务二竹子用四年时间默默扎根土壤,只长三厘米;第五年开始,它以每天三十厘米的速度疯狂生长,六周就能长到十五米。其实,竹子在前四年里,根系已经在土壤里延伸了数百平方米。扎根越深,生长越稳;笃行越实,走得越远。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目,写一篇议论性文章。要求:①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。湖北省襄阳市2025-2026学年九年级上学期期末测试语文试题参考答案活动一:诵经典,铸笃行之魂(积累与运用20分)1.①zhēnyán②dǐlì③quánshì(每空1分,共3分)2.B(3分)解析：孔子的话体现豁达的人生态度，选“豁达”；陆游的诗强调实践的重要性，选“笃行”；范仲淹的名言体现坚守初心，选“坚守”；袁隆平的话体现奉献精神，选“奉献”。3.D(3分)解析：上联“深耕方得粟盈仓”突出“实干”与“收获”，下联需结构对仗、内容相关。“实干能破难千重”中“实干”对“深耕”，“能破”对“方得”，“难千重”对“粟盈仓”，对仗工整，且契合“笃行”精神。4.示例1：重读深耕(1分)；理由：“深耕”突出新时代青年在学业上应有的踏实态度，直接体现“笃行”的核心内涵，重读能强调这种脚踏实地的精神(2分)。示例2：重读笃行(1分)；理由：“笃行”是文章主题，重读能凸显青年践行“笃行致远”精神的主动性，强化语句的感染力(2分)。(任选一个词语，理由合理即可)5.①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐③人有悲欢离合④月有阴晴圆缺⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦沉舟侧畔千帆过⑧病树前头万木春(每空1分，错字、漏字、添字均不得分，共8分)活动二:会研读,悟笃行之境(阅读与鉴赏45分)(一)古诗文阅读6.牢固(坚定)；坚韧执着(每空1分，共2分，意思对即可)7.表达了诗人虽年老体衰、身处孤村的凄凉境遇，却依然心系国家、渴望报效祖国的爱国情感，以及坚守报国信念、永不放弃的笃行精神(2分，意思对即可)。8.①驻守、守卫②昏沉懈怠③被贬、降职④吃、食用(每空1分，共4分)9.读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐(3分，重点词“士”“先”“后”翻译准确各1分)。10.每以天下为己任/发愤苦读/或夜昏怠(每处1分，共2分，多断、错断均不得分)11.D(2分)解析：三篇摘录中的仁人志士均未“消极避世”，而是在逆境中坚守信念、积极作为。12.范仲淹的人生追求：以天下为己任，坚守爱国情怀，勤政爱民、无私奉献(1分)。共通之处：都体现了面对逆境时坚韧不拔、坚守初心的精神；都展现了不为外界困难所动摇的笃行品格(2分，意思对即可)。(二)实用类文本阅读13.示例：坚守山区，点亮女孩求学梦；笃行二十载，甘为燃灯者；扎根大山，用爱与坚守铺就希望之路(2分，符合文意、简洁凝练即可)14.编入时代楷模更恰当(1分)。理由：张桂梅创办全免费女子高中，用20余年坚守改变了2000多名大山女孩的命运，她的事迹具有鲜明的时代特征，是新时代无私奉献、笃行致远的榜样，契合“时代楷模”的栏目定位(1分，意思对即可)。15.“脚步踏遍大山角落”既指张桂梅翻山越岭招收学生、走访家长的实际行动，也象征她对山区教育事业的全身心投入；“笃行铺就未来道路”指她通过20余年的脚踏实地的努力，为女孩们提供了求学机会，让她们通过教育改变了命运(2分)。整句话赞扬了张桂梅坚守教育初心、用笃行传递希望的伟大精神(1分，意思对即可)。(三)小说阅读16.D(2分)解析：环境描写突出高原的艰苦，是为了衬托林晓的坚守与笃行，并非“渲染悲凉的氛围”，也没有“暗示支教生活充满绝望与痛苦”。17.示例：运用环境描写和细节描写(1分)，通过描写教室的寒冷和孩子们冻得发抖却依然认真听课的场景，突出了高原支教条件的艰苦，同时展现了孩子们对知识的渴望和坚韧的品格，也为后文林晓坚守支教岗位做了铺垫(1分，赏析角度合理即可)。18.①衬托人物形象：孩子们纯真、渴望、期待的眼神，衬托出林晓善良、坚定、负责任的支教老师形象；②推动情节发展：孩子们的眼神让林晓多次打消放弃的念头，坚定了她坚守支教岗位的决心；③深化主题：孩子们的眼神象征着希望与未来，凸显了“笃行”精神对改变命运的重要性(答出任意3点即可，每点1分，共3分)。19.林晓的支教生活，让孩子们学到了知识，开阔了视野，为他们走出大山、改变命运奠定了基础(1分)；同时，林晓在艰苦的环境中坚守初心，脚踏实地地做好教学工作，用行动传递温暖与希望，这让她深刻体会到“笃行”不是空洞的口号，而是面对困难时的坚持，是为了目标的脚踏实地的付出(2分，意思对即可)。(四)名著研读20.D(2分)解析：甲文中简·爱的选择并非“自私”，而是坚守自我价值和情感追求的体现，与红军战士的“伟大”并不冲突，二者只是“笃行”的侧重点不同。21.示例：运用语言描写和神态描写(1分)，简·爱的话简洁坚定，体现了她坚守自我、忠于内心的笃行精神；罗切斯特“热泪盈眶”的神态，突出了他的激动与感动，从侧面烘托了简·爱选择的正确性和她的笃行力量(1分，赏析角度合理即可)。22.简·爱的“笃行”侧重于个人层面的“自我坚守”：她坚守人格独立、平等的价值观，无论面对何种困境，都不放弃自己的原则和情感追求，如拒绝圣·约翰的求婚、回到残疾的罗切斯特身边(1.5分)；红军战士的“笃行”侧重于集体层面的“信仰坚守”：他们为了革命信仰，不怕牺牲、团结互助，为了集体利益不惜奉献自我，如过草地时相互扶持、小战士舍己救人(1.5分)。(阐述合理，逻辑清晰，言之成理即可)23.①《红星照耀中国》中体现“笃行”精神的情节：红军战士爬雪山、四渡赤水、飞夺泸定桥等，他们凭借坚定的革命信仰和顽强的意志，克服了极端恶劣的环境和强大的敌人(1.5分)。②本质区别：简·爱的“笃行”是为了实现个人的价值与情感追求，具有鲜明的个体性；红军战士的“笃行”是为了实现革命理想和集体利益，具有强烈的社会性和崇高性(1.5分)。活动三:笔生花,绘笃行之姿(表达与交流55分)24.示例：张桂梅用20余年坚守点亮女孩求学路，让我深知笃行的力量。初中物理曾是我的弱项，多次考试失利让我沮丧。但想到张桂梅的坚持，我沉下心整理错题本，每天额外刷题、请教老师，一点点攻克难点。当期末考取得优异成绩时，我明白：笃行就是脚踏实地，用坚持和努力跨越困难，终会收获成长(关联张桂梅事迹，结合自身经历，点明对“笃行”的理解，语言通顺，逻辑清晰，言之成理即可，5分)。25.任务一：命题作文“笃行的力量”【审题立意】“笃行的力量”核心是“力量”，需通过具体事件展现“笃行”带来的改变——可以是个人的成长、问题的解决、目标的实现。写作时要突出“脚踏实地”“长久坚守”的特质，避免空泛议论，需用细节描写（动作、心理、环境等）展现“笃行”的过程。立意角度：可以写自己在学业上的坚守（如攻克薄弱学科、备战中考），体现笃行