辽宁省葫芦岛市连山区2025-2026学年七年级上学期第四次月考历史试题（含答案）

2025——2026学年度上学期第四次限时性作业七年级历史学科考试时间：60分钟 试卷满分：70分※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。一、单项选择题(本题包括15道小题，每小题2分，共30分。下列各题的备选答案中，只有一个选项符合题意。)1.抓关键词是学习历史的方法之一，下面是李同学学习时找到的关键词，据此判断他学习的主题是石器时代远古人类人工取火原始农业部落联盟华夏民族A.早期国家更替 B.中华文明起源 C.动荡春秋争霸 D.战国社会变革2.依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“我国第一个奴隶制王朝”可信度最高的是3.某班同学对史前时期的历史开展研究性学习，以下连接正确的是A.北京人-晚期智人生活 B.河姆渡遗址-稻作农业繁荣C.仰韶文化-干栏式建筑 D.陶寺古城遗址-长江下游早期国家4.小明参加学校开展的“黄河是母亲河-早期文明历史”图片展活动。他应该使用A.①② B.②③ D.①④C.③④C.③④5.王同学在学习“某部分”历史时记录如下内容，下列选项中与“某部分”历史不符的是史记记载：“周平王去世时，丧葬费筹集不出来，继位的周桓王只得派人去鲁国，祈求鲁国出些财务好办丧事”。A.诸侯争霸的原因 B.动荡的春秋 C.周王室衰微 D.商鞅变法6.下列反映了商朝显著文明成就的图片是A.①② B.①③ C.②③ D.①④7.故事“塞翁失马，焉知非福”，蕴含了对立事物能够互相转化的道理，这与我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家的代表作是A.《道德经》 B.《庄子》 C.《论语》 D.《韩非子》8.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一祖国的正轨上来。他意在说明A.商鞅变法的背景 B.秦灭六国的过程 C.秦朝统一的意义 D.秦的暴政9.秦始皇统一六国后建立了中国历史上第一个封建王朝，实行了一系列巩固王朝的措施。其中有利于不同地域人民顺畅沟通的措施是A.统一货币 B.统一文字 C.统一度量衡 D.修筑长城10.“中国人至今仍然称自己为‘汉人’。他们因为是汉代首次确立的典型中国文化和帝国伟大传统的继承者而深感骄傲。”下列与大汉王朝相关的史实是①休养生息 ②尊崇儒术 ③西域都护 ④开创郡县制A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④11.下面是某同学整理的四幅图片。据此判断，他学习的主题是A.原始社会与中华文明的起源 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡C.统一多民族封建国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融12.下列属于“大一统王朝的巩固”措施的是①把田租降至三十税一 ②采用“推恩”削弱诸侯王势力③统一铸币五铢钱 ④下令释放奴婢减轻刑罚A.①② B.②③ C.①③ D.③④13.下面是小强同学绘制的学习结构图，其中▲应填写的是A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战14.某班开展“读史料找成语”比赛活动。“从内蒙古大兴安岭北段嘎仙洞走出的鲜卑拓跋部，建立北魏，统一北方。在此之前，一次著名的战役给拓跋部的崛起提供了机会”与上述史料相关的成语是A.破釜沉舟 B.负荆请罪 C.初出茅庐 D.草木皆兵15.西晋被称为“昙花一现”的王朝，使西晋由盛转衰的转折点的事件是A.国人暴动 B.七国之乱 C.八王之乱 D.黄巾起义二、非选择题(本题包括4小题,16题11分,17题11分,18题7分,19题11分,共40分)16.中华文化博大精深、源远流长，多样的文化符号承载着厚重的历史内涵。某班布置“中华文化·彰显智慧”主题展板，请你参与完成。(11分)中华文化·彰显智慧著作篇①《黄帝内经》②《史记》③《九章算术》④《齐民要术》水利篇今日都江堰发明篇伦乃造意，用树皮、麻头、破布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。-摘编自《后汉书·蔡伦传》人物篇(1)请将“著作篇”中的书目进行归类。(写出序号即可。3分)示例：史学著作：②。医学经典：。农学著作：。数学名著：。(2)“水利篇”中都江堰建成后发挥着怎样的作用?(1分)有哪些历史价值?(2分)(3)“发明篇”反映了我国古代哪一重大科技成就?我国掌握此项科技的基本方法是在什么时期?(2分)(4)请从“人物篇”中任选一位人物，说明他能够入选展板的理由。(提示，从朝代、贡献、地位等方面介绍。3分)17.一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。某学校历史小组以“民族交融”为主题开展探究性学习，请你一起参与完成。(11分)任务一【读图学史】(1)观察两幅形势图可知，为抵御北方少数民族的入侵，图中的中原政权在工事构筑上采取了什么措施?秦朝修筑工事西边地点在哪里?(2分)任务二【表格梳理】时期民族关系的史实(部分)a中原的“诸华”在同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。东汉、魏、晋少数民族氐人，羌人，匈奴人，羯人，b人内迁北朝后期北方民族大融合民族交融的作用：▲(2)根据表格中的提示信息完成a、b、▲三处的内容。(3分)任务三【史料解析】史料1陛下(指汉高祖)诚能以嫡长公主妻之，厚奉遗之，彼知汉嫡女送厚，蛮夷必慕以为阏氏，生于必为太子，代单于。----摘自《史记·刘敬叔孙通列传》史料2元狩四年春(公元前119年)-----而适值大将军(即卫青)至出塞千余里------薄莫，单于遂乘六赢，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去。-----摘自《史记·卫将军骠骑列传》(3)史料1中西汉针对匈奴问题采取了什么政策?请写出史料2的战役名称。比较两则史料结合所学知识回答，西汉政府对匈奴问题的处理方式发生转变的根本原因是什么?(3分)任务四【图例小结】(4)将图中①处补充完整。(1分)结合图例信息概括这一时期的阶段特征。(2分)18.某校七年级以“中国古代创新”为题开展探究性学习，请你参与完成。(8分)【制度创新】(1)图1中的ab处应填入的制度和人物分别是什么?(2分)图2所反映的制度名称是什么?(1分)该制度在当时有什么积极作用?(1分)【工具革新】(2)图中铁农具普遍使用是在什么时期？出现于汉代的生产工具是哪个?(2分)【道路开通】【道路开通】从中国输入西方的物品和技术从外国传入中国的物品和文化丝绸、丝织品、凿井、冶铁和造纸技术中亚葡萄等农作物印度的佛教(3)上述内容体现了我国古代中外交往，请写出中外交往的这条道路名称及重大意义。(2分)19.为提升同学们的学科素养，某校七年级历史学科组织了丰富多彩的探究体验活动，请你一起参与完成。(10分)任务一【艺术美韵】任务二【光耀千古】(2)请对号入座，将以上图片中人物的名字写在相应位置上。(2分)“兼爱”“非攻”：。 “为政以德”：。任务三【人物智慧】任务三【人物智慧】诗词一十年征战始称皇，同轨同文同度量。万里长城今尚在，沧桑千古见辉煌。诗词二纵横奉使赴天涯，苦力经年志不拔。身陷囹圄心在汉，驼铃此后响黄沙。诗词三幼齿登基志向高，草原游牧忆天朝。移风易俗融儒汉，未曜江南恨早夭。(3)请从诗词所涉及的三位历史人物中任选两位，以“杰出历史人物推动历史进步”为观点展开论述。(要求：史论结合，条理清晰，论证观点)(6分)2025——2026学年度上学期第四次限时性作业七年级历史参考答案一、单项选择题(本题15小题，每小题2分，共30分。)题号123456789101112131415答案BBBCDAACBBCBCDC二、非选择题(本题4小题，16题11分，17题11分，18题8分，19题10分，共40分)16.(11分)(1)医学经典①农学著作④数学名著③(3分)(2)都江堰的作用：防洪、灌溉、水运等。(1分)历史价值：2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。(2分)(3)造纸术西汉时期(2分)(4)张仲景：东汉名医。著有《伤寒杂病论》一书，是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展做出巨大贡献。他医术精湛、医德高尚被后世称为“医圣”。祖冲之：南朝宋齐之间的杰出科学家。他在数学、天文、机械制造等方面都有重大成就。他把圆周率精确到小数点后第七位数字3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年。(3分)17.(11分)(1)修筑长城临洮(2分)(2)a春秋b鲜卑人民族交融的作用：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(3分)(3)和亲政策漠北战役国力逐渐强盛(3分)(4)西晋政权分立与民族交融(3分)18.(8分)(1)禅让制启(2分)分封制(1分)加强对地方的控制，扩大统治范围。(1分)(2)战国时期棂车(2分)(3)丝绸之路(1分)是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起了很大的促进作用。(1分)19.(10分)(1)顾恺之“天下第一行书”(2分)(2)墨子孔子(2分)(3)观点：杰出历史人物推动历史进步(6分)选取人物：秦始皇张骞论述：秦始皇完成了统一大业，结束了春秋战国长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家。为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。秦始皇为巩固统一采取了一系列措施，统一文字、度量衡、货币、修长城等等，这些措施对后世有深远影响。张骞是西汉时期的一名郎官。公元前138年，他出使西域，在西域地区被匈奴扣留生活多年，了解了西域的具体情况。公元前119年，张骞第二次出使西域，促进了汉朝以与西域的相互了解和往来。张骞两次出使西域为后来丝绸之路的开通提供了条件，是著名的外交家探险家。综上所述，杰出历史人物推动历史进步评分标准：本题最终得分由“材料运用与论述”和“答题规范”两部分构成。水平等级材料运用与论述得分4选择两个史实，能够做到