【《浅析希沃白板在小学数学教学中的应用》开题报告6100字】

开题报告题目浅析希沃白板在小学数学教学中的应用题目类型囗理论研究eq\o\ac(□,√)应用研究囗设计开发囗其他命题来源囗教师命题eq\o\ac(□,√)学生自主命题囗教师科研课题拟完成时间2023年4月25日一、选题依据及意义（不少于300字）命题依据：随着现代教育信息化发展进程的不断加快,希沃白板作为一类新型的教学媒体逐渐的渗透到现代教育领域，为教育教学工作带来了诸多的便捷。希沃白板具有动态模拟优势，让抽象的数学知识变得具体、直观。动态模拟不断激发学生的想象力，让学生具备数学思维，学生在难以理解的问题上，进行模拟简化，从而在小学数学教学中得到了广泛的应用。其在小学教学中的引入，促使教学课堂更具生机与活力，在激发学生学习兴趣、缓解教师课堂教学负担、提升教学效率等方面发挥出了巨大价值。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。提升学生的探究热情、开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。可见，正确、合理运用多媒体信息技术在是尤为重要的，因此我确定了希沃白板在小学数学教学中的应用研究这一主题。命题意义：第一，研究希沃白板的互动式教学，它的互动性很强，是一种非常灵活的教学和演示工具，推动希沃白板功能实践效果可以让师生之间的互动达到很好的效果，让教学的效果事半功倍，能激起学生们的学习兴趣，把枯燥的课堂变成充满活力的殿堂。第二，研究希沃白板扩展教学资源的应用，能够增加教师的教学手段、减轻教师的负担、提高教师的教育水平，能够让教学更有效率，提高教学有效性。第三，研究希沃白板在小学数学课堂中打造丰富多彩的课堂活动，达到打造有效课堂的目的，融合问题的应用研究可以使学生的学得更加轻松。二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）（一）研究目标：希沃白板已逐渐融入到小学数学学科的教学中,优势也逐渐显现。希沃白板的动态模拟可以帮助学生直观的理解数学，让抽象的数学变得更具体，通过引导小学生积极参与课堂互动，从而达到提高学生学习的能力及效率的目的。所以本文研究的目的是，首先分析希沃白板与数与代数领域“简单的排列”教学融合，并且获知希沃白板现有的研究成果。其次，进行国内相关文献的阅读及研究分析，并结合希沃白板与数与代数领域“简单的排列”教学融合的具体案例的实践进行分析。对案例使用希沃白板融合教学的效果与存在的问题进行探讨。最后，从重视教师培训,提高教师信息化素养、优化硬件资源、丰富软件资源等方面提出基于希沃白板的教学策略，能够为一线数学教师开展富有创造性的教学课堂，从而激发学生学习兴趣，拓展学生思维发展能力，减轻教师和学生的负担，推动希沃白板功能实践效果，让师生之间的互动达到很好的效果，给需要应用希沃白板的教师提供一些使用方法与思路。（二）主要内容（提纲）：1绪论1.1研究背景1.2研究意义1.3文献综述2希沃白板在小学数学教学中的应用优势及应用原则2.1希沃白板在小学数学教学中的应用优势2.1.1促进课堂教学中的互动性2.1.2促进数学知识的生成2.1.3促进学生的探究和改造2.2希沃白板教学的应用原则2.2.1需要教师与学生的互动2.2.2强调学生的主体地位2.2.3教学方法比较多样2.2.4教学比较适度3案例分析3.1希沃白板与数与代数领域“简单的排列”教学融合的设计与实践3.1.1教学设计与实践3.1.2本案例使用希沃白板融合教学的效果与存在的问题3.1.3希沃白板与小学数与代数领域融合教学的建议4.希沃白板在小学数学应用中存在的问题4.1教师对交互式电子白板的功能掌握不到位4.2交互式电子白板硬件问题4.3交互式电子白板相关软件资源稀缺5改善希沃白板在小学数学教学应用的策略5.1重视教师培训,提高教师信息化素养5.2优化硬件资源5.3丰富软件资源结论三、研究方法和手段（一）研究方法1.文献研究法：通过图书馆、互联网等途径阅读大量相关的文献，搜集整理相关研究资料，为研究做准备；认真查找相关希沃白板的文献和课堂教学方式的文献，整理资料，全面、正确的研究希沃白板在小学数学课堂中的实践应用。2.案例分析法：本文拟通过对希沃白板与数与代数领域“简单的排列”教学融合这一案例实践进行分析，进行详细具体的分析研究，以求一叶知秋。3.访谈法：访谈法是指研究者根据想了解的内容制定访谈问题，然后对访谈对象进行提问，通过对方的回答,得到想了解的情况。本研究会对各个层次的班级学生进行访谈调查，从中了解希沃白板在应用过程中的问题。（二）研究手段以传统文献检索手段为主，辅以网络、数据库等手段，开展资料收集、数据整理等工作。四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）[1]栾文彝《利用现代信息技术手段，打造小学数学智慧课堂》小学教学研究.2020,(26)[2]崔小菁.希沃白板下的小学数学高效课堂探究[J].当代家庭教育,2020(27):84-85.[3]刘金明《希沃白板下的小学数学高效课堂》当代家庭教育.2020,(27)[4]孙晓平《利用希沃白板提升小学数学课堂的有效性》中小学电教(教学).2022,(03)[5]盛秀花《巧用希沃白板演绎灵动数学课堂》甘肃教育.2021,(18)[6]成忠平《浅谈希沃白板在小学数学教学中的重要性》读写算.2020,(07)[7]刘二林.教学探讨2021年第33期希沃白板在小学数学图形教学中的应用研究[8]王领.希沃白板在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2020(17):82-83.[9]杨志祥《希沃白板在小学数学教学中的应用》数学学习与研究.2020,(17)[10]刘祥永《希沃白板在小学数学教学中具体的应用策略探究》考试周刊.2022,(38)[11]张为国《信息化助推农村小学数学教学高效发展——以“用字母表示数”一课为例》2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）[12]施百灵《希沃白板与小学数学图形教学融合的实践探究》教育导刊,2010(07):95-96.[13]徐芳《希沃白板与小学数学教学的整合应用案例分析——以苏教版小学数学二年级下册“认识角”教学为例》广西教育.2019,(37)[14]林素云《巧用电子白板提高小学数学教学效率以——长方形与正方形”教学为例》名师在线.2022,(35)[15]李霞、何丽琴《巧用希沃白板上好小学数学复习课——以“平面图形的周长和面积”教学为例》实验教学与仪器.2021,38(11)五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不少于700字）随着科学技术的飞速发展，教学手段不断地更新，新一代的多媒体希沃白板也逐渐出现在人们的视野中，为人们使用。希沃白板的直观性、有效性、趣味性等深深地吸引着教师以及研究者们。为此，广大理论工作者、教育管理者以及广大教师，对希沃白板在小学数学教学中的应用进行了理论与实践层面的探索，形成了一批成果：栾文彝《利用现代信息技术手段，打造小学数学智慧课堂》中指出希沃白板包含的核心功能是“交动”，它可以通过网络将文本、图像、视频、音频和多媒体课件资源有机地结合起来，让知识点呈现更加形象化、具体化，更有利于学生理解和掌握。崔小菁《希沃白板下的小学数学高效课堂探究》中着重指出结合小学数学教学中存在的问题和面临的困境，重点探究希沃白板在小学数学教学中的应用价值，以加强教学改革，创建高效的数学课堂。刘金明《希沃白板下的小学数学高效课堂》中则从希沃白板下小学数学高效课堂的具体表现——增强师生互动、改善学生学习方式、激发学生学习兴趣等三个方面来进行阐述。在实际的教学中，希沃白板用于辅助教学，服务于课堂和学生，对课堂的效率有很大的提升作用。实质上，希沃白板是一种信息技术在课堂上的利用，要求教师要对教学手段更新有不断地了解和研究。孙晓平《利用希沃白板提升小学数学课堂的有效性》中则指出希沃白板在小学数学课堂上应用的优势以及使用希沃白板提升小学数学课堂有效性策略分析,其优势在于:形象化展示，将抽象的理论知识具象化、回溯教学过程，帮助师生巩固教学成果，利用结构化思维导图，培养逻辑思维能力；在课堂上利用生动有趣的教学设计帮助学生有效导入教学内容、利用课堂小游戏鼓励学生积极参与学习、采用动态教学方法帮助学生理解抽象知识点。盛秀花《巧用希沃白板演绎灵动数学课堂》则指出希沃白板综合了传统黑板与现代信息技术的多种功能,与小学数学课堂教学有机结合,拓宽了教师向学生呈现教学内容、教学信息、教学资源的渠道，提高了小学数学课堂教学的趣味性、灵活性、形象性、互动性、时效性,实现了多元化教学。本研究认同栾文彝、盛秀花对希沃白板所提出形象化、具体化，并做了进一步的具体完善，电子交互白板技术改变了传统的一块黑板加一支粉笔的教学模式，为课堂互动、师生互动，生生互动提供了技术可能和方便，改善了教师和学生的课堂环境。在崔小菁、刘金明、孙晓平的研究中，指出了希沃白板各项能够辅助课堂教学功能，直观帮助学生理解数学，在整个学习过程中都发挥重要的作用。成忠平《浅谈希沃白板在小学数学教学中的重要性》指出希沃白板包含了丰富的教学资源。它本身具有较大的存储空间，在进行资料整理和分析的过程中，可以完成大量数据的存储和使用，并可以按照要求对相应文件进行分类管理。正是由于完成文件的分类存储，所以教师可以按照需求随时进行背景、图片、声音、视频、课件等专属文件的调用，提高工作效率。刘二林《浅析交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用》中指出交互式电子白板为数学课堂提供了师生互动平台,激发了学生学习兴趣,增强了学生自主学习意识,促进了学生数学能力的发展,助推了“五育并举”的课堂教学方式改革,轻松愉快地提高了课堂效率,具有它独特的作用。我们现在要做的就是充分探索这个交互平台与小学数学课堂教学融合应用的策略,使之真正融入小学数学课堂教学,帮助学生投入到深度学习中。王领、杨志祥《希沃白板在小学数学教学中的应用》则指出对当前希沃白板在小学数学教学中所具有的优势进行分析，希沃白板通过自身所具有的多重功能，使小学生在传统教育下所形成的固有学习思维得以突破。相对而言，低年级学生在学习中容易受外界的影响，极易形成定性思维。希沃白板在应用中所具备的灵活性，能够激发学生在学习中的兴趣，使学生更为积极主动地参与学习活动，通过对知识的深入学习形成独立思维，为学习能力的提高奠定基础。比如从一年级开始，利用希沃白板持续开展小学数学教学活动，更容易激发小学生潜在的数学思维能力。刘祥永《希沃白板在小学数学教学中具体的应用策略探究》中指出希沃白板在数学教学中的现状有:教师对白板运用不灵活、教学资源缺乏整合、缺乏专业性技术人员。同时也指出了具体的应用策略,从而使得希沃白板在小学数学课堂中发挥其应有的作用。张为国《信息化助推农村小学数学教学高效发展——以“用字母表示数”一课为例》中指出字母表示数的内涵丰富，通过拆红包，学生汇报红包关系，有效沟通字母与字母式的联系，借助希沃技术的演绎，让学生充分经历用字母表示数的抽象概括过程，学生经历了字母不仅可以表示特定的数，还可以表示不特定变化的数，字母表示的数是有一定的取值范围。施百灵《希沃白板与小学数学图形教学融合的实践探究》利用希沃白板形状、几何等功能绘制图形，开展教学。在认识四边形的教学中，为了让学生总结归纳四边形的特征，笔者借助希沃白板的绘图、形状等功能，演示了很多种不同形状的图形，引导学生对图形进行归类并归纳四边形的特征。同时，在课堂上，教师还可以借助希沃白板开展教学游戏活动，如游戏比赛“找出四边形”：白板上展示各种图形，两名学生上台，看谁能够以最短的时间将四边形全部找出来。类似的教学方式，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有助于加深学生对四边形的认识。徐芳《希沃白板与小学数学教学的整合应用案例分析——以苏教版小学数学二年级下册“认识角”教学为例》在小学数学中，角是最基本的几何图形之一，是进一步认识其他几何图形的重要基础。如何让学生高效地认识和掌握角，是教师需要思考的问题。在新课教学中，教师可利用手机中的希沃上课助手，实现PPT课件的演示和上下翻页，并根据教学需对象的目的，更好地吸引学生的注意力，教师甚至可以不用制作课件也能利用各种工具轻松授课，大幅提高课堂教学的效率。林素云《巧用电子白板提高小学数学教学效率以——长方形与正方形”教学为例》教师可利用电子白板的批注功能，重点标注长方形和正方形，并向学生提问：“这一部分中的图形是长方形和正方形。大家观察一下，能发现它们有怎样的特征吗？”实际上，在为图形分类的过程中，学生初步感知了长方形和正方形的特征。所以，在教师提出问题后，学生能够迁移已有认知，踊跃作答，提高认知能力。由此可见，教师巧用电子白板，可以组织学生开展操作活动。在操作活动中，学生可以充分发挥自主性，透过直观的数学现象，初步抽象出特点，建构初步认知。同时，在操作的过程中，学生会无形地发展形象思维能力、数学抽象能力等，做到探有所得，增强课堂学习效果。李霞、何丽琴《巧用希沃白板上好小学数学复习课——以“平面图形的周长和面积”教学为例》在小学数学课堂练习巩固环节，希沃白板的课堂活动功能采取形象化的方式呈现知识点，充分展示了多媒体教学软件在技术上的独特魅力，其人性化、多元化、生动化、互动化的特点深深吸引了师生。例如，在教学“平面图形的周长和面积总复习”时，当构建了平面图形的周长和面积的知识网络之后，启用知识配对和选词填空活动，以分组方式检测学生对计算公式掌握的熟练度和半圆周长、面积等易错点的区分度，学生兴趣高涨，自觉地参与到课堂教学之中，凸显了学生是课堂主人的教学特点。通过对以上文献综述的梳理，可以发现学者们对希沃白板在数学教学中的应用以及希沃白板重要性方面进行了较为系统与全面的阐述，也有学者通过案例对希沃白板在小学数学方面的应用进行了分析，但是总体而言，对希沃白板的研究多集中于希沃白板的应用方面，缺少清晰和系统的关于希沃白板在小学数学教学中的研究策略方面的研究。因此本研究，基于文献研究法，通过对国内有关文献的阅读和分析，选取希沃白板与数与代数领域“简单的排列”教学融合的案例实践，并分析案例使用希沃白板融合教学的效果与存在的问题，并提出基于希沃白板的教学策略，为希沃白板在小学数学教学中的应用方面提供丰富的理论支撑，让老师和同学们了解到希沃白板的最新进展，促进一线数学教师开展富有创造性的