高中英语必修五词组重点资料

高中英语必修五词组重点资料高中英语必修五的词组学习是提升语言综合运用能力的关键环节，这些词组贯穿于科学探索、文化认知、未来生活等主题语境中，掌握其用法能有效助力阅读理解与写作表达。以下结合教材单元主题，梳理各单元核心词组的用法要点，辅以例句与拓展解析，供同学们系统学习。Unit1GreatScientists核心词组精讲本单元围绕“科学探索”展开，核心词组多涉及科研逻辑与实验操作，需关注动词短语的精准搭配与特殊语义。1.putforward释义：①提出（建议、理论、计划等）；②将（时间、日程）提前例句：Dr.Smithputforwardagroundbreakingtheoryoncellgrowth.（史密斯博士提出了一项关于细胞生长的突破性理论。）Tofinishtheprojectearlier,wedecidedtoputthedeadlineforwardbytwodays.（为了提前完成项目，我们决定把截止日期提前两天。）搭配拓展：2.betoblame(forsth.)释义：对……负有责任；应受责备（主动形式表被动含义，无被动语态）例句：Themanagerclaimedthatthefaultyequipment,nottheworkers,wastoblamefortheaccident.（经理称事故的责任在于故障设备，而非工人。）易错提示：不可误写为*beblamedfor*（此结构表“因……被责备”，语义侧重“被指责”，与*betoblame*的“主动担责”逻辑不同）。3.expose...to...释义：使……暴露于；使……接触（某事物、环境）例句：Theexperimentaimstoexposeplantstodifferentlightconditions.（该实验旨在让植物接触不同的光照条件。）搭配拓展：被动结构*beexposedto*表“长期接触（状态）”，如*Childrenexposedtogoodbooksdevelopbetterlanguageskills.*（接触优质书籍的孩子语言能力发展更好。）Unit2TheUnitedKingdom核心词组精讲本单元聚焦“英国历史与文化”，词组多涉及国家构成、地理划分与文化融合，需区分“组成”“划分”类短语的语义差异。1.consistof释义：由……组成（无被动语态、无进行时态，强调“整体包含部分”）例句：TheUnitedKingdomconsistsoffourcountries:England,Scotland,WalesandNorthernIreland.（英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰四个国家组成。）辨析拓展：2.o...释义：把……分成……（强调“将整体切分为若干部分”，常含“有规划、按比例”的逻辑）例句：Theteacherdividedtheclassintofourgroupstodiscussthetopic.（老师把班级分成四个小组讨论话题。）辨析：与*separate...from...*（把……和……分开，强调“物理或抽象的分离”）对比，如*Weshouldseparatethegoodapplesfromthebadones.*（我们应把好苹果和坏苹果分开。）3.breakawayfrom释义：脱离；摆脱（控制、组织、传统等）例句：ScotlandtriedtobreakawayfromtheUnitedKingdomin2014.（2014年苏格兰曾试图脱离英国。）搭配拓展：近义短语有*secedefrom*（正式脱离国家/组织）、*getridof*（摆脱事物）。Unit3LifeintheFuture核心词组精讲本单元围绕“未来生活”展开，词组多涉及动作状态（如“占据”“加速”）与视觉感知（如“看见/看不见”），需关注多义短语的语境区分。1.takeup释义：①开始从事（爱好、职业等）；②占据（时间、空间）；③拿起（物品）例句：Aftergraduation,shetookupacareerinteaching.（毕业后，她开始从事教师职业。）Thenewsofatakesuptoomuchspaceinthelivingroom.（新沙发在客厅里太占地方了。）搭配拓展：*takeupwith*（与……交往，含“结交”意），如*He’stakenupwithabadcrowd.*（他和一群坏人混在一起。）；近义短语有*takeover*（接管）、*takeon*（承担/呈现）。2.losesightof释义：①看不见；②忽略；忘记（某目标、原则）例句：Welostsightofthemountainpeakinthethickfog.（浓雾中我们看不见山峰了。）Don’tlosesightofyouroriginalgoalwhilechasingshort-termbenefits.（追逐短期利益时，别忘记你的最初目标。）反义短语：*catchsightof*（看见）、*keepsightof*（牢记）。3.speedup释义：加速例句：Thetraingraduallyspedupasitleftthestation.（火车离站后逐渐加速。）搭配拓展：可接宾语（需置于中间），如*speedtheprocessup*（加快进程）；近义短语*accelerate*（正式用语，侧重“物理/机械加速”）。Unit4MakingtheNews核心词组精讲本单元聚焦“新闻行业”，词组多涉及报道流程（如“采访”“指控”）与职业素养（如“专注”“依赖”），需区分“指责/控告”类短语的语义轻重。1.accuse...of...释义：控告；指责（侧重“口头指控”，可用于法律或日常语境）例句：辨析：与*charge...with...*（正式法律指控，需搭配*with*）对比，如*Thepolicechargedhimwiththeft.*（警方指控他盗窃。）；与*blame...for...*（因……责备，侧重“归咎”）对比，如*Parentsoftenblameschoolsforstudents’poorperformance.*（家长常因学生成绩差责备学校。）2.concentrateon(doing)sth.释义：集中（注意力、精力）于……例句：Youshouldconcentrateonimprovingyourwritingskills.（你应该专注于提升写作技巧。）搭配拓展：同义短语有*focuson*（侧重“视觉/注意力聚焦”）、*centeron*（侧重“围绕某主题”）；反义短语*bedistractedfrom*（分心于……）。3.getthehangof释义：掌握……的窍门；熟悉……的做法例句：Ittakestimetogetthehangofanewsoftware.（掌握新软件的用法需要时间。）搭配拓展：同义短语有*mastertheskillof*（正式）、*figureout*（口语化）。Unit5FirstAid核心词组精讲本单元围绕“急救知识”展开，词组多涉及健康状态（如“生病”）、急救操作（如“实施”）与影响结果（如“起作用”），需关注“阻止/预防”类短语的否定结构。1.fallill释义：生病（表状态变化，无被动语态）例句：Hefellillsuddenlyandwassenttothehospital.（他突然生病，被送往医院。）搭配拓展：2.prevent...from...释义：阻止……做……（主动语态中*from*可省略，被动语态中*from*不可省）例句：Themaskcanpreventus(from)breathinginharmfulgases.（口罩能阻止我们吸入有害气体。）Wewerepreventedfromleavingthebuildingduringthefiredrill.（消防演习期间我们被阻止离开大楼。）辨析：与*stop...from...*（侧重“动作中断”）、*keep...from...*（侧重“持续阻止”，*from*不可省）语义相近。3.makeadifference(tosb./sth.)释义：对……有影响；起作用例句：Asmallactofkindnesscanmakeabigdifferencetosomeoneintrouble.（一个小小的善举能对困境中的人产生很大影响。）搭配拓展：学习建议1.语境记忆：将词组代入教材课文或原创语境（如“在新闻报道中指责企业”“在急救场景中实施措施”），强化场景化理解；