小学主题班会《尊重与友爱》方案

小学“尊重与友爱”主题班会实施方案一、班会背景小学阶段是儿童社交意识与品德养成的关键期，学生正逐步从“自我中心”向“群体协作”过渡。校园生活中，因对“尊重他人感受”“友善互助”的内涵理解不足，偶发小摩擦（如争抢物品、嘲笑同学特长差异等）。本次班会以生动体验唤醒学生对“尊重”与“友爱”的深层认知，助力构建温暖包容的班级生态。二、班会目标（一）认知维度清晰区分“尊重”（如尊重他人选择、隐私、独特性）与“友爱”（如主动帮助、善意包容）的行为边界，理解二者对人际关系的支撑作用。（二）情感维度在情境体验中唤起共情，对“被尊重”“被友爱对待”产生愉悦感，对“忽视他人感受”的行为产生反思。（三）行为维度掌握3-5种具体做法（如倾听他人发言、用鼓励代替批评、主动分享），能在一周内尝试2次以上友善行动。三、班会准备（一）素材准备1.校园微场景视频：拍摄3组场景——①同学因“不尊重他人爱好”起争执；②值日生主动帮受伤同学值日；③课堂上有人打断他人发言。2.主题PPT：包含绘本插图（如《敌人派》《你真好》）、互动提问（“你被同学温暖对待的瞬间”）。3.道具：彩色心愿卡（每人1张）、爱心贴纸（奖励积极发言）、眼罩（“信任之旅”游戏用）、小道具（玩具、书本，模拟冲突场景）。（二）人员准备提前安排4名学生排练情景剧《“小霸王”的转变》（剧情：小明因抢文具与同学冲突，后在引导下学会道歉与分享）。四、班会流程（40分钟）（一）暖场破冰：名字接龙夸夸版（5分钟）规则：第一位同学说“我是喜欢看书的XX”，第二位同学重复上一人的介绍后加自己的特点（如“我是喜欢看书的XX，也是爱画画的YY”），依次类推，要求用赞美式语言描述他人/自己的优点。目的：在轻松氛围中强化“发现他人闪光点”的意识，埋下“尊重个性”的种子。（二）情境导入：微视频里的“小矛盾”（7分钟）播放微场景①（同学因爱好差异争执），暂停后提问：“如果你是视频里的小宇，被嘲笑‘喜欢奥特曼很幼稚’，心里会是什么感觉？”引导学生用“我觉得……因为……”句式表达感受。过渡：“其实，化解矛盾的钥匙就藏在‘尊重’和‘友爱’里。今天我们就来聊聊，怎么让班级变成温暖的小家庭。”（三）情景剧：冲突中的“尊重密码”（10分钟）学生表演《“小霸王”的转变》，剧情高潮处（小明抢文具推倒同学）暂停，分组讨论：“小明哪里没做到尊重？如果你是小明，现在会怎么做？”邀请小组代表发言，教师提炼：“尊重是‘不强迫他人’‘承认每个人的需求不同’；友爱是‘主动弥补错误’‘用行动传递善意’。”（四）互动体验：信任之旅（8分钟）规则：两人一组，一人戴眼罩扮“盲人”，另一人扮“向导”，用语言引导“盲人”绕过教室障碍物（如椅子、书包）走到终点。过程中“向导”只能用温和提示语（如“慢慢走，左边有椅子，轻轻绕过去”），禁止直接搀扶。分享感受：请“盲人”说“被引导时最安心的瞬间”，“向导”说“引导时最在意的细节”，提炼“尊重是‘换位思考的细心’，友爱是‘真诚可靠的帮助’”。（五）行动承诺：爱心树上的小约定（10分钟）发放心愿卡，学生写下“本周我要做的1件友善小事”（如“听同桌讲完他的宠物故事”“帮保洁阿姨捡一次垃圾”），贴在班级“尊重友爱爱心树”上。教师总结：“尊重是心底的‘看见’，友爱是行动的‘温暖’。从今天起，让我们用眼睛发现美好，用行动传递善意，让班级的每一个角落都充满阳光。”五、延伸活动（一）“尊重友爱小明星”评选每周五班会前，学生匿名提名“本周友善行为榜样”，获提名者可在爱心树贴“星星贴纸”，月度累计最多者获“班级友爱大使”称号。（二）家庭任务：爱的回音壁学生回家后，用“尊重的语气”和家长交流（如“妈妈，我想先完成手工再写作业，可以吗？”），并记录家长的反馈，次日分享到班级群。六、注意事项1.关注性格内向学生，提前邀请其参与暖场或分享，用“你愿意说说吗？我们都在听”的温和语气鼓励表达。2.情景剧表演后，避免用“批评式”语言评价角色，侧重引导“如果是你，会怎么做更好”，保护学生参与积极性。3.时间把控：暖场、体验类活动易超时，需提前演练流程，用手势/提示音（如轻柔铃声）提醒环节转换。方案设计思路：