八年级成语专项练习题设计及解析

八年级成语专项练习题设计及解析成语是汉语文化的璀璨明珠，在初中语文学习中占据重要地位。八年级作为承上启下的关键阶段，成语的积累与运用能力不仅关系到语言基础的夯实，更直接影响阅读理解、写作表达等综合素养的提升。本文结合课标要求与中考趋势，设计针对性专项练习，并附详细解析，助力学生突破成语学习的重难点。一、练习题设计思路成语学习的核心考点包括含义理解、感情色彩辨析、适用对象判断、近义区分、语境运用等。本次练习设计紧扣以下原则：1.考纲导向：参照初中语文课程标准对“词语（包括成语）”的掌握要求，结合中考常见题型（选择、填空、修改、赏析），确保练习与应试能力培养相衔接。2.素养渗透：素材兼顾教材经典文本（如课文中的成语）与生活语境，既巩固课堂知识，又引导学生在真实场景中感知成语的魅力。3.梯度进阶：从基础的“正误辨析”到综合的“语境补写”“阅读理解赏析”，难度由浅入深，符合八年级学生的认知规律。二、专项练习题（分题型呈现）（一）选择题·成语运用正误辨析1.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.小明在课堂上总是随声附和，老师提问时他总能快速回答。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，读来十分精彩。C.他殚精竭虑地钻研学问，终于在学术上取得突破。D.春游时，同学们浮光掠影地欣赏着沿途的美景。2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.他妄自菲薄，总觉得自己不如别人，这种心态影响了进步。B.老师语重心长的教导，让我明白了学习的意义。C.联欢会上，同学们栩栩如生地表演了课本剧。D.这件事错综复杂，需要我们仔细调查才能弄清楚。（二）填空题·语境成语补写根据上下文语境，在横线处填入恰当的成语。1.面对困难，我们不能______（形容做事犹豫，没有决断），而应果断行动，积极寻找解决办法。2.他的演讲十分精彩，台下的听众都______（形容注意力高度集中），生怕错过任何一个细节。3.故宫博物院里的文物______（形容珍贵的东西很多），每一件都承载着悠久的历史。（三）改错题·成语误用修正找出下列句子中使用不当的成语并修改。1.他在演讲中夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。2.这家餐厅的菜品味道鲜美，顾客趋之若鹜，生意十分火爆。3.为了完成任务，他处心积虑，终于找到了最佳方案。（四）阅读理解·成语赏析阅读下面的文段，回答问题。“春天来了，大地焕然一新。田野里，麦苗生机勃勃；花园中，花朵争奇斗艳，蜜蜂在花间呼朋引伴地忙碌着。孩子们在草地上无忧无虑地奔跑嬉戏，好一幅春日盛景图！”1.文段中运用了多个成语，请任选一个，分析其在语境中的表达效果。2.请从文段中选一个成语，用它写一个新的句子，要求语境恰当。三、详细解析（考点+易错点+解题思路）（一）选择题解析1.第一题（正确答案：C）A项“随声附和”：贬义词，指无主见地附和他人，句中“快速回答”隐含积极语境，误用为褒义，错误。B项“抑扬顿挫”：形容声音的高低起伏，不能形容“小说情节”，适用对象错误。C项“殚精竭虑”：褒义词，指用尽精力、费尽心思，贴合“钻研学问取得突破”的语境，正确。D项“浮光掠影”：比喻观察/学习不深入，春游赏景应是细致体验，误用，错误。2.第二题（错误答案：C）A项“妄自菲薄”：过分看轻自己，符合“觉得不如别人”的语境，正确。B项“语重心长”：言辞诚恳、情意深长，形容老师教导，恰当。C项“栩栩如生”：形容艺术形象逼真，不能形容“表演”，应改为“惟妙惟肖”（侧重模仿逼真）。D项“错综复杂”：形容头绪繁多、情况复杂，符合“需仔细调查”的语境，正确。（二）填空题解析1.犹豫不决：结合释义“做事犹豫，无决断”，注意“决”（决断）与“绝”（绝对）的区别。2.全神贯注（或聚精会神、专心致志）：形容注意力高度集中，“全神贯注”更贴合“生怕错过细节”的语境，注意“贯”的写法。3.琳琅满目（或数不胜数、不计其数）：“琳琅满目”侧重“美好事物多且亮眼”，契合故宫文物的珍贵感，注意“琳琅”的写法。（三）改错题解析1.“夸夸其谈”→“侃侃而谈”：“夸夸其谈”是贬义词（浮夸空谈），演讲赢得掌声需褒义语境，“侃侃而谈”指从容有理地说话，更恰当。2.“趋之若鹜”→“络绎不绝”：“趋之若鹜”含贬义（追逐不好的事物），餐厅生意好应用褒义，“络绎不绝”形容人/车接连不断。3.“处心积虑”→“殚精竭虑”：“处心积虑”是贬义词（长期谋划坏事），完成任务是褒义语境，“殚精竭虑”指用尽心力，更合适。（四）阅读理解解析1.示例（选“争奇斗艳”）：该成语将花朵拟人化，生动描绘出花园中百花竞相展示艳丽姿态的场景，既突出春天花朵的繁盛美丽，又增强了文段的画面感与感染力，让读者直观感受到春日生机。（或选“呼朋引伴”：用拟人手法写蜜蜂，表现其成群忙碌的状态，侧面烘托春天的活力，使文段更具趣味性。）2.示例（用“无忧无虑”造句）：童年的我们，总是无忧无虑地在田野里追逐蝴蝶，那段时光至今令人怀念。（语境恰当，体现“无烦恼、自在”的状态。）四、教学建议与学习方法成语学习是长期积累的过程，需结合科学方法巩固提升：1.归类积累：建立“成语积累本”，按“易错成语”“近义成语”“褒贬成语”分类整理（如将“漠不关心”“漫不经心”归为近义易错类），标注释义、例句、易错点。2.语境理解：学习成语时结合例句分析适用场景，避免死记硬背。可从课文（如《藤野先生》中“抑扬顿挫”）、时文阅读中挖掘成语语境，强化感知。3.错题反思：整理练习错题，标注错误类型（望文生义、对象误用、褒贬颠倒等），定期复习（如每周复盘一次），总结规律（如“形容声音”的成语：抑扬顿挫、娓娓动听、振聋发聩）。4.生活运用：鼓励学生在写作、口语中主动用成语，同时关注生活