大班阅读教学设计《咕叽咕叽》示范

大班阅读教学设计《咕叽咕叽》示范一、教学设计背景与价值分析绘本《咕叽咕叽》以温暖幽默的笔触，讲述鳄鱼“咕叽”被鸭妈妈误认作鸭蛋孵化、在鸭群中长大，后与亲生鳄鱼族群相遇，却因眷恋鸭妈妈的亲情而选择守护鸭群的故事。故事内核触及身份认同“亲情本质”“生命包容”等深层主题，契合大班幼儿对自我、家庭及社会关系的探索需求。通过阅读活动，可引导幼儿突破“血缘决定亲情”的认知局限，感受爱与陪伴的力量，同时发展观察力、语言表达与思辨能力。二、教学目标设定（一）认知目标1.理解故事主线：清晰梳理咕叽的身份转变（鸭群中的“特殊鸭宝宝”—鳄鱼族群的“同类”—守护鸭群的“家人”），感知情节转折中的情感冲突。2.发现画面细节：通过观察插画中咕叽与鸭宝宝的外形差异、鸭妈妈的神态动作，解读角色心理与故事隐含的情感线索。（二）能力目标1.语言表达：能结合画面与生活经验，用完整句式表达对“亲情”“包容”的理解（如“鸭妈妈爱咕叽，因为______”“如果我是咕叽，我会______”）。2.思辨拓展：在讨论“咕叽该回鳄鱼群还是留鸭家”时，能基于故事逻辑与情感体验，给出有理有据的观点，尝试续编故事结局或后续情节。（三）情感目标1.情感共鸣：体会鸭妈妈的包容之爱、咕叽的两难抉择，萌发对“不同生命也能成为家人”的接纳意识。2.生活迁移：联系家庭与同伴交往经验，感受“爱与陪伴”在亲情、友情中的核心价值，愿意主动包容他人的差异。三、教学准备1.物质准备：绘本《咕叽咕叽》高清PPT（含封面、关键情节页、细节放大图）；角色头饰（鸭妈妈、咕叽、鸭宝宝、鳄鱼）、毛绒玩偶（鸭妈妈+小鳄鱼造型）；绘画纸、彩笔（用于“我的家人”创作）；背景音乐《亲爱的旅人啊》（柔和版，用于情感升华环节）。2.经验准备：幼儿已初步了解鳄鱼、鸭子的外形特征与生活习性；有“家庭亲情”“同伴相处”的相关讨论经验。四、教学过程设计（40分钟）（一）情境导入：悬念激发兴趣（5分钟）教师取出鳄鱼玩偶，藏在鸭巢道具后：“森林里的鸭妈妈捡到一颗‘特别大的蛋’，孵出来的宝宝却长这样（抱出小鳄鱼玩偶）！猜猜鸭妈妈会怎么做？这只小鳄鱼叫‘咕叽’，它的故事可有趣啦……”（通过“反差道具+提问”，引发幼儿对“非血缘亲情”的好奇，自然导入故事。）（二）绘本阅读：分层解读与互动（15分钟）1.封面观察，猜想故事教师展示封面：“看看封面上的咕叽，它和旁边的鸭宝宝有什么不一样？鸭妈妈的表情是开心还是担心？你觉得故事里会发生什么？”（引导幼儿关注“外形差异”与“情感态度”，建立阅读期待。）2.逐页讲述，细节探究第一阶段（鸭群成长）：讲述咕叽孵化、与鸭宝宝玩耍、鸭妈妈照顾它的情节。提问：“咕叽游泳的姿势和鸭宝宝一样吗？鸭妈妈给咕叽喂虫子时，眼神里藏着什么？”（聚焦“差异中的爱”，引导观察动作、神态细节。）第二阶段（鳄鱼相遇）：讲述鳄鱼群出现、认出咕叽的情节。提问：“鳄鱼们说‘你是我们的同类’，咕叽为什么有点害怕？它心里更想当鳄鱼还是当鸭子？”（引发对“身份认同”的初步思考。）第三阶段（抉择守护）：讲述咕叽为保护鸭群与鳄鱼谈判的情节。提问：“咕叽说‘鸭妈妈是我的妈妈’，鳄鱼们会怎么回应？你觉得亲情是看‘长得像不像’，还是看‘爱不爱’？”（将讨论引向“亲情本质”的核心主题。）（三）深度讨论：观点碰撞与升华（10分钟）1.核心问题讨论教师引导：“如果咕叽回到鳄鱼群，鸭妈妈会难过吗？如果留在鸭群，鳄鱼们会理解它吗？你支持咕叽的选择吗？”（鼓励幼儿结合故事逻辑与生活经验表达，如“我支持，因为鸭妈妈从小照顾它，爱比血缘重要”“我觉得鳄鱼群也需要它，它可以两边都照顾”。）2.情感联结：联系生活教师提问：“你的家里有没有‘和你不一样’的人？比如奶奶的头发和你不同，爸爸的职业和你不同，但你们还是一家人，对吗？为什么？”（将故事主题迁移到幼儿生活，理解“差异不影响爱与亲情”。）（四）拓展活动：多元体验与表达（8分钟）1.角色扮演：“咕叽的抉择”幼儿分组扮演鸭妈妈、咕叽、鳄鱼，重现故事高潮（鳄鱼要求咕叽回归，咕叽守护鸭群）。要求：用动作、语言表现角色情感（如鸭妈妈的担忧、咕叽的坚定、鳄鱼的疑惑）。2.绘画创作：“我的家人”教师引导：“画一个你家‘不一样却很爱你的人’，并说说‘他/她和我哪里不同，为什么我爱他/她’。”（用艺术表达深化对“包容型亲情”的理解。）（五）总结延伸：情感沉淀与行动（2分钟）教师播放背景音乐，展示幼儿画作：“就像咕叽的妈妈们（鸭妈妈、鳄鱼妈妈）都爱它，我们的家人也因为‘爱’而成为家人。回家后，给家里‘不一样’的亲人一个拥抱，告诉他们你的爱吧！”五、教学延伸建议（一）区域联动语言区：投放故事续编卡片（如“咕叽教鳄鱼群和鸭群做朋友”“咕叽的宝宝出生了”），鼓励幼儿创编并讲述。建构区：提供积木、动物模型，搭建“鸭巢与鳄鱼潭的友谊桥”，再现故事中“和谐共处”的场景。（二）家园共育发放《家庭包容小任务》：请家长与孩子共读绘本，讨论“家庭中让你觉得‘不一样却温暖’的瞬间”，并记录在班级群分享。六、教学反思要点1.幼儿对“亲情本质”的理解是否突破“血缘”局限？可通过讨论发言、绘画内容判断。2.角色扮演中，幼儿是否能通过动作、语言准确传递角色情感？需关注表达的生动性与逻辑性。3.拓展活动的时间分配是否合理？