中学语文教研活动年度计划

中学语文教研组202X-202X学年度教研活动计划为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，聚焦语文核心素养培育，推动课堂教学转型与教师专业成长，结合我校语文教学实际，特制定本年度教研活动计划，为学科教学质量提升与学生语文素养发展提供专业支撑。一、锚定素养导向，明晰教研方向（一）指导思想以新课标为纲领，立足“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养，践行“立德树人”根本任务，融合语文工具性与人文性特质，深化教学改革，构建“素养导向、学为中心”的高效课堂，服务学生全面而有个性的发展，助力教师专业进阶与教学品质提升。（二）工作目标1.教师发展：教研组教师教研能力显著提升，年内形成3-5项校级及以上教研成果（论文、课例、课题等），培养2-3名区级骨干型教师。2.课堂优化：构建“任务驱动、情境浸润、素养落地”的课堂教学模式，校级及以上优秀课例覆盖率超60%，课堂教学效率明显提升。3.成果转化：完成1-2项校级（或区级）课题研究，形成可推广的“整本书阅读”“学习任务群”等教学实施策略。4.学生成长：学生年阅读量达标（初中阶段400万字以上），写作能力（立意、结构、表达）显著提升，语文综合素养优良率较上一年度提升15%。二、聚焦关键任务，推进教研实践（一）深化课标研习，夯实理论根基分学段课标解读：按七、八、九年级分学段组建课标研读小组，每月开展1次“课标+教材”专题工作坊，结合单元教学目标，梳理“教什么、怎么教、为何教”的逻辑链条，形成《学段语文教学指南》。专题研讨与专家引领：每学期邀请区教研员或高校语文教育专家开展1次“课标理念下的教学转型”专题研讨，围绕“学习任务群设计”“大单元教学实施”等难点问题，通过课例观摩、互动答疑，形成《课标学习成果集》。（二）优化课堂生态，打磨精品课例同课异构+微格反思：每学期开展2次跨年级“同课异构”活动（覆盖阅读、写作、古诗文等课型），课后通过“微格教学”复盘课堂细节，提炼“素养导向”的教学策略，形成《课例研究报告》。青蓝工程与推门课：实施“师徒结对”青蓝工程，骨干教师与青年教师签订成长协议，每月开展“推门课”诊断，聚焦“目标达成、活动设计、评价反馈”，助力青年教师1年内站稳讲台、3年内形成风格。（三）深耕课题研究，促进成果转化问题导向，选题立项：立足教学痛点（如“整本书阅读的评价路径”“任务群教学的课堂架构”），组建课题组，邀请专家指导选题论证，年内完成1-2项校级（或区级）课题立项。过程推进，成果提炼：课题组每月开展1次研讨，中期进行成果汇报（课例、论文、学生作品等），邀请教研员指导优化，最终形成《课题研究报告》及系列教学案例，推动成果向教学实践转化。（四）构建资源体系，实现共建共享学科资源库建设：建立校级语文资源库，包含优秀教案、课件、试题、学生佳作、整本书阅读资源包等，每月由备课组牵头更新，实现“资源共建、成果共享”。资源开发共同体：教师认领“资源开发任务”（如“中考作文专题资源包”“古诗文情境化教学案例”），每学期末开展资源成果展示与评比，激发教师参与热情。（五）关注素养落地，创新学生活动大阅读工程：分年级制定《整本书阅读推荐书目》（如七年级《朝花夕拾》《西游记》，八年级《红星照耀中国》《经典常谈》等），开展“读书分享会”“整本书阅读成果展（手抄报、剧本创编、读书报告）”，每学期覆盖全年级。生活语文实践：依托“校园记者团”“文学社”“书法社团”，开展“校园微观察”写作、“经典诵读”比赛、“传统文化手抄报”评比等活动，将语文学习延伸至生活，提升语言运用与审美创造能力。三、细化阶段安排，保障有序推进（一）第一学期（9月-1月）9月：启动课标培训，各备课组制定学期教研计划；举行“青蓝工程”师徒结对签约仪式。10月：七年级“现代文阅读策略”同课异构；八年级“情境化写作”教学研讨。11月：课题开题论证（如“整本书阅读的实施路径研究”）；九年级《水浒传》整本书阅读中期检查。12月：校园读书节（经典诵读、读书笔记展）；青年教师微课比赛（聚焦“学习任务群设计”）。1月：学期教研总结，资源库阶段性成果展示；评选“优秀教研个人/备课组”。（二）第二学期（2月-6月）2月：寒假作业成果展（写作集、阅读报告）；新学期教研工作部署。3月：九年级古诗文复习课例研讨；课题中期汇报（课例、论文成果展示）。4月：资源库优化（新增“中考专题复习资源包”）；“生活语文”实践活动启动（校园记者团采风、文学社创作周）。5月：校级优秀课例展示（推荐至区级参赛）；学生现场作文竞赛（主题“我的语文生活”）。6月：教研成果总结（论文、案例、课题报告汇编）；学年工作盘点，制定下年度教研规划。四、完善保障机制，筑牢教研支撑（一）组织保障成立“语文教研领导小组”，教研组长统筹全局，备课组长分学段落实，骨干教师牵头专项任务（如课题、资源建设），明确分工、协同推进。（二）制度保障实行“三定”（定时间、定地点、定主题）教研制度，将“教研参与度、成果质量、课堂改进效果”纳入教师绩效考核，激发教研主动性。（三）资源保障申请专项教研经费，保障专家指导、课例录制、资源建设等支出；配备录播教室、多媒体设备，为教研活动提供硬件