小学三年级语文外貌描写指导手册

小学三年级语文外貌描写指导手册一、为什么要学习外貌描写？在语文写作中，外貌描写就像给人物“画肖像”。三年级的作文开始需要塑造生动的角色——写《我的好朋友》时，光说“她很好”太单薄；写《一次难忘的经历》时，那个帮助你的陌生人长什么样，能让故事更真实。好的外貌描写，能让读者一下子“看见”这个人，甚至感受到他的性格、心情呢！二、外貌描写的“基本画笔”：该写哪些部分？1.五官与神态眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛，还有脸上的小细节（比如酒窝、雀斑），都能传递很多信息。例子：“弟弟的眼睛圆溜溜的，像盛着两汪泉水，笑起来时，眼角会弯成小月牙。”（从眼睛写出了弟弟的活泼）神态也藏着秘密：“老师皱着眉，把作业本举得高高的，我就知道自己的字又写‘飞’了。”（从皱眉的神态，猜出老师的态度）2.发型与服饰发型能体现个性：“同桌的头发短短的，根根竖着，像小刺猬的背，他说这样跑起来风都追不上！”服饰里有小故事：“环卫工奶奶的橘色马甲被雨水打湿了，可上面的反光条还亮闪闪的，像缀着星星。”3.体型与动作习惯不用写得复杂，抓一个特点就行：“体育委员跑得飞快，他的腿又细又长，像小树苗的枝干，跳起来时，仿佛能碰到云彩。”动作习惯更生动：“爷爷总爱把双手背在身后，腰板挺得直直的，像一棵老松树。”三、让描写“活起来”的小技巧1.按顺序“描”：从上到下，从整体到局部比如写妈妈：“妈妈的头发是棕色的卷发，垂在肩膀上像小波浪。她的眼睛很亮，笑的时候会弯成月牙，鼻梁不高，却很秀气。最可爱的是她的嘴角，说话时会轻轻往上翘，像藏着小惊喜。”（从头发→脸→五官，一步步让读者“看清楚”）2.用修辞“添彩”：比喻、拟人、夸张比喻：“妹妹的脸蛋红扑扑的，像刚熟透的苹果，谁见了都想捏一捏。”拟人：“柳树姑娘的头发被风吹乱了，她却笑着，把长发甩得更欢了。”（写植物也能用，练手时试试~）夸张：“哥哥的嗓门太大了，一说话，窗户都跟着‘嗡嗡’发抖！”（夸张让特点更突出）3.结合性格/故事：让外貌“说话”写班长：“班长的书包永远整理得整整齐齐，连书角都没有折痕，就像她做事一样，永远井井有条。”（从书包的整洁，写出她的认真）写邻居奶奶：“奶奶的手很粗糙，像老树皮，可每次给我糖吃时，手掌心却暖乎乎的。”（从手的粗糙和温暖，写出奶奶的勤劳与慈爱）4.捕捉“独一无二”的细节别只写“大眼睛、长头发”啦！试试找别人没有的特点：“我的同桌有个小习惯，思考时会用铅笔头轻轻点自己的右脸颊，那里就会鼓起一个小小的包，像藏着一颗小豆子。”四、练出好本领：实用练习法1.做“外貌速写本”准备一个小本子，每天观察一个人（同学、家人、路人），用3-5句话写下他的外貌特点。比如：“校门口的保安爷爷，皮肤黑黑的，帽子下露出一圈白发，他的保温杯永远装着热茶，杯沿上结着小水珠，像戴了串水晶项链。”2.玩“猜人物”游戏写一段外貌描写，读给同学听，让他们猜猜写的是谁。比如：“他的书包上挂着三个奥特曼徽章，跑起来时，徽章会‘叮叮当当’响。他的门牙刚掉，笑起来时，嘴巴像个小月牙，漏着风。”（同学一听就知道是爱奥特曼的小宇啦！）3.改写“平淡句”把普通的句子变生动。比如原句：“她很漂亮。”改写成：“她的辫子上系着粉色丝带，跑起来时，丝带像蝴蝶翅膀一样上下翻飞。她的眼睛像浸在水里的黑宝石，亮得能映出我的影子。”五、避开这些“小陷阱”1.陷阱1：千人一面很多同学写女生都用“长头发、大眼睛”，写男生都用“短头发、很精神”。改进方法：找“独特标记”，比如“她的左脸颊有个小梨涡，笑起来时，梨涡里像盛着蜜糖”；“他的书包侧面缝了个小恐龙补丁，那是他摔跤时划破的，妈妈连夜补的”。2.陷阱2：只写外形，没写“灵魂”比如“他很高，很瘦，戴眼镜。”这样的描写太干啦！改进方法：加一点性格或故事，比如“他很高，瘦得像竹竿，可每次搬作业本时，他的胳膊却像小树干一样有力，眼镜滑到鼻尖也不管，只顾着把本子码得整整齐齐。”3.陷阱3：修辞太“硬”比如“她的眼睛像宇宙一样大。”宇宙太大啦，读者想象不出来。改进方法：用熟悉的事物比喻，比如“她的眼睛像两颗黑葡萄，水汪汪的，藏着好多小秘密。”六、总结：把“人”写活的秘密外貌描写不是“拍照式”记录，而是用文字“画”出一个人的样子、性格甚至故事。三年级的你，只要多观察（看细节）、多联想（用修辞）、多结合（连性格），就能让笔下