幼儿园英语启蒙课brown bear教学计划

一、课程设计背景与理念《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》作为英语启蒙经典绘本，以重复韵律的句型、鲜明的色彩与可爱的动物形象，契合3-6岁幼儿“直观形象思维为主、喜欢重复与游戏”的认知特点。本教学计划依托情境教学法与TPR（全身反应法），通过“感知-模仿-运用-迁移”的阶梯式活动，让幼儿在沉浸式语言环境中自然习得词汇与句型，激发英语学习兴趣。二、教学目标（一）认知目标1.识别并跟读核心词汇：`brownbear`、`redbird`、`yellowduck`、`bluehorse`、`greenfrog`等（动物+颜色组合）；2.理解并模仿句型：`“Whatdoyousee?”``“Iseea...lookingatme.”`，感知英语问答逻辑。（二）能力目标1.能在游戏/情境中用英语表达“所见动物+颜色”，如`“Iseearedbird!”`；2.通过小组互动，提升听说反应能力与合作表达自信。（三）情感目标1.感受绘本故事的趣味性，建立“英语学习=快乐游戏”的积极认知；2.培养观察、想象与创造力（如续编绘本情节）。三、教学准备（一）素材与教具绘本资源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》纸质绘本（1本/小组）、动画版视频（1-2分钟剪辑）；互动道具：动物头饰（bear、bird、duck、horse、frog等，对应颜色）、毛绒动物玩具（与头饰匹配）、彩色动物卡片（双面：正面动物+颜色，背面空白）；音频资源：改编版《HelloSong》（融入“brownbear”“redbird”等元素）、绘本原声朗读音频。（二）环境创设教室布置为“动物乐园”：墙面张贴彩色动物海报，地面用彩色地垫划分“阅读区”“表演区”“游戏区”，营造沉浸式语言场景。四、教学流程（45分钟）（一）趣味导入·唤醒语言感知（5分钟）活动：《HelloAnimalSong》互动教师播放改编版儿歌（旋律参考《TwinkleTwinkleLittleStar》），歌词为：`“Hello,brownbear!Hello,redbird!Hello,yellowduck!Whatdoyousee?Iseeyoulookingatme!”`。带领幼儿边唱边模仿动物动作（如熊的憨态走路、鸟的展翅），自然引出主题：“今天我们要和BrownBear一起，认识更多彩色动物朋友哦！”（二）绘本探秘·渐进式语言输入（15分钟）1.绘本共读：从“看”到“说”的感知教师手持绘本，逐页展示并互动：封面提问：“Who’sonthecover?Whatcolorisit?”引导幼儿观察并尝试说“brownbear”；逐页讲解：展示“redbird”页面时，用红色羽毛道具辅助，夸张朗读`“Redbird,redbird,whatdoyousee?”`，邀请幼儿模仿“bird”的发音；同理教授“yellowduck”“bluehorse”等，每教一组后，开展“快速指认”游戏（教师说词汇，幼儿指对应玩具/卡片）。2.句型互动：从“模仿”到“尝试”的内化读完绘本后，教师用动物卡片与幼儿问答：教师（举bear卡片）：`“Brownbear,brownbear,whatdoyousee?”`幼儿（模仿）：`“Iseearedbirdlookingatme!”`（教师举bird卡片呼应）逐步过渡到“幼儿间两两问答”，教师巡回纠正发音、辅助表达。（三）多元互动·语言实践与拓展（20分钟）1.角色扮演剧场（8分钟）幼儿分组（4-5人/组），领取动物头饰与颜色卡片，协商角色后用句型表演：示例：`(Bear)Brownbear,whatdoyousee?(Bird)Iseearedbirdlookingatme!`教师巡回指导，鼓励加入动作（如bear的“抱臂摇晃”、bird的“扇翅膀”），评选“最佳小演员”（奖励动物贴纸）。2.颜色动物大搜索（7分钟）教师提前在教室隐藏彩色动物卡片，幼儿分组（2-3人/组），根据线索（如“找红色的动物”“找会跳的动物”）搜索。找到后用英语描述：`“Ifindaredbird!”`，累计卡片最多的小组获胜（奖励“小探险家”勋章）。3.绘本续编小达人（5分钟）提供空白绘本模板，幼儿发挥想象，画出新动物+颜色（如“purplecat”“orangefish”），用句型续编：`“Purplecat,purplecat,whatdoyousee?Iseeanorangefishlookingatme!”`并向同伴分享创作。（四）生活联结·语言迁移与巩固（5分钟）活动：教室寻宝教师引导幼儿观察教室：“Lookaround!Whatdoyousee?”鼓励用英语表达：`“Iseeayellowchair!”``“Iseeabluebook!”`。最后总结：“回家后，和爸爸妈妈找找家里的‘brownbear’（棕色玩具）和‘redbird’（红色物品），明天分享给老师哦！”五、教学评估（一）过程性评估观察幼儿在互动中的参与度（如是否主动模仿、提问）、发音准确性（如“bear”“bird”的区分）、句型运用流畅度（是否能完整说`“Iseea...”`），记录典型表现（如主动帮助同伴、创意续编情节）。（二）成果性评估通过“颜色动物配对”任务（幼儿将动物卡片与对应颜色卡片匹配）、“句型小考官”（教师展示图片，幼儿用句型完整表达），评估词汇识别与句型掌握情况，以“星级贴纸”（1-3星）给予反馈。六、家园共育建议1.亲子共读：家长与孩子共读《BrownBear》绘本，用夸张语调模仿动物声音，亲子问答：`“宝贝，你看到了什么？”``“妈妈，我看到一只brownbear在看我！”`；2.生活拓展：带孩子在公园/超市观察动物、颜色，用英语描述（如`“Look!Ablackdog!”`），拍摄“英语小发现”照片，分享到班级群，形成家园学习共同体。七、教学反思（课后补充）记录幼儿在活动中的“闪光点