高中生物选择性必修一重点复习资料

生物学中，“稳态”是生命活动有序进行的核心保障。《稳态与调节》模块围绕人体和植物的生命活动调节展开，衔接必修模块的细胞代谢、生命系统结构，又为后续选修模块的生物技术、生态研究奠定基础。以下从核心概念、易错辨析、典例突破三方面梳理重点，助力高效复习。第一章人体的内环境与稳态核心概念梳理1.内环境的组成与联系细胞外液（血浆、组织液、淋巴）构成内环境，是细胞直接生活的环境。血浆与组织液通过毛细血管壁相互渗透，组织液经淋巴循环回流至血浆；淋巴由组织液进入淋巴管形成，内含淋巴细胞等免疫细胞。三者成分相近，但血浆含较多蛋白质（如血浆蛋白），组织液和淋巴蛋白质含量少。2.内环境的化学成分营养物质（葡萄糖、氨基酸）、代谢废物（尿素、CO₂）、调节物质（激素、神经递质）、气体（O₂、CO₂）等属于内环境成分；而细胞内的物质（血红蛋白、呼吸酶）、消化道内的物质（消化酶、未被吸收的食物）不属于内环境。3.稳态的调节与意义稳态指内环境的化学成分和理化性质（温度、pH、渗透压）保持相对稳定（非绝对不变）。调节机制为神经-体液-免疫调节网络（如血糖平衡需神经、激素共同调节；渗透压调节涉及下丘脑渗透压感受器、抗利尿激素）。稳态是细胞代谢正常进行的必要条件（如酶活性受温度、pH影响）。易错点辨析误区：内环境是机体代谢的主要场所。纠正：细胞代谢的主要场所是细胞内液（细胞质基质、细胞器），内环境是细胞与外界物质交换的“媒介”。误区：血浆蛋白减少会导致组织液渗透压升高。纠正：血浆蛋白减少→血浆渗透压降低→血浆吸水能力下降→组织液增多（组织水肿）。组织液渗透压主要由无机盐（如Na⁺、Cl⁻）维持，蛋白质影响较小。典例精析例题：下列属于人体内环境成分的是（）①血红蛋白②葡萄糖③抗体④呼吸酶⑤尿素A.①②③B.②③⑤C.①④⑤D.③④⑤解析：血红蛋白在红细胞内（细胞内液），呼吸酶在细胞内，均不属于内环境；葡萄糖（营养）、抗体（免疫活性物质）、尿素（代谢废物）属于内环境。答案：B第二章神经调节核心概念梳理1.反射与反射弧反射是神经调节的基本方式，需通过完整的反射弧实现（缺一不可，如传出神经受损，刺激感受器无反应，但效应器可能因其他信号收缩）。反射弧结构：感受器（感受刺激，如皮肤冷觉感受器）→传入神经（有神经节，传导电信号）→神经中枢（脊髓或脑，分析综合）→传出神经→效应器（传出神经末梢+肌肉/腺体，如传出神经末梢+唾液腺）。2.兴奋的传导与传递神经纤维上的传导：静息电位（外正内负，K⁺外流）→刺激→动作电位（外负内正，Na⁺内流）→局部电流（双向传导，与膜内电流方向一致）。突触处的传递：突触前膜（释放神经递质，如乙酰胆碱）→突触间隙（组织液，神经递质经扩散通过）→突触后膜（受体结合递质，引发电位变化）。传递特点：单向（递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜）；信号变化：电信号→化学信号→电信号。3.人脑的高级功能大脑皮层是最高级中枢，言语区（人类特有）：W区（书写性语言中枢，受损→失写症）、S区（运动性语言中枢，受损→运动性失语症）、H区（听觉性语言中枢，受损→听觉性失语症）、V区（视觉性语言中枢，受损→失读症）。易错点辨析误区：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此反射弧中兴奋传导也是双向的。纠正：反射弧中存在突触结构，兴奋在突触处单向传递，因此整个反射弧中兴奋传导是单向的（从感受器到效应器）。误区：神经递质作用后都会被灭活。纠正：多数神经递质（如乙酰胆碱）作用后被分解或回收，但也有少数可被突触前膜回收再利用（如多巴胺）。典例精析例题：下图为反射弧结构示意图，下列说法正确的是（）（图：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器）A.刺激②（传入神经），①（感受器）能产生电位变化B.刺激③（神经中枢），⑤（效应器）会收缩，属于反射C.剪断④（传出神经），刺激③，⑤仍能收缩D.神经递质在突触间隙的移动需要消耗ATP解析：A项，兴奋在反射弧中单向传导，刺激传入神经，感受器不会产生电位变化；B项，反射需完整反射弧，刺激神经中枢引起效应器收缩，无感受器参与，不属于反射；C项，传出神经剪断后，刺激神经中枢，神经中枢的信号可通过传出神经的近中枢端传导至效应器（若剪断处靠近效应器，可能无法传导，但题目未明确位置，结合选项逻辑，C合理）；D项，神经递质在突触间隙的移动是扩散，不消耗ATP。答案：C第三章体液调节核心概念梳理1.激素调节的特点微量高效：如甲状腺激素，微量即可调节代谢。通过体液运输：激素随血液（或组织液）到达全身，但只作用于靶器官、靶细胞（因只有靶细胞有特异性受体，如促甲状腺激素受体仅在甲状腺细胞）。作用后灭活：激素发挥作用后被分解，避免持续作用。2.甲状腺激素的分级调节与反馈调节下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）→垂体分泌促甲状腺激素（TSH）→甲状腺分泌甲状腺激素。当甲状腺激素含量过高时，反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素（负反馈调节），维持激素水平稳定。3.血糖平衡调节调节机制：神经-体液调节。血糖浓度升高→下丘脑某区域兴奋→通过副交感神经使胰岛B细胞分泌胰岛素（唯一降血糖激素，促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化为脂肪等）；血糖浓度降低→下丘脑另一区域兴奋→通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素（升血糖，促进肝糖原分解、非糖物质转化），肾上腺素（肾上腺髓质分泌，协同胰高血糖素升血糖）。4.激素的化学本质蛋白质/多肽类：胰岛素、胰高血糖素、生长激素（不能口服，会被消化道蛋白酶分解）。固醇类：性激素、醛固酮（可口服，脂溶性）。氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素（可口服）。易错点辨析误区：激素只运输给靶器官、靶细胞。纠正：激素通过体液运输到全身，但只作用于靶器官、靶细胞（因只有靶细胞有受体）。误区：胰高血糖素能促进肌糖原分解为葡萄糖。纠正：胰高血糖素仅能促进肝糖原分解，肌糖原不能直接分解为葡萄糖（肌糖原分解为乳酸，乳酸经血液循环到肝脏转化为葡萄糖）。典例精析例题：给正常小鼠注射一定量的胰岛素后，小鼠出现休克症状，要使其苏醒可适量注射（）A.甲状腺激素B.葡萄糖溶液C.生理盐水D.生长激素解析：胰岛素降血糖，注射后血糖过低→休克。补充葡萄糖可升高血糖，缓解症状。答案：B第四章免疫调节核心概念梳理1.免疫系统的组成免疫器官：骨髓（B细胞成熟场所）、胸腺（T细胞成熟场所）、脾、淋巴结等。免疫细胞：吞噬细胞（非特异性免疫+特异性免疫，处理、呈递抗原）、淋巴细胞（B细胞、T细胞，参与特异性免疫）。免疫活性物质：抗体（浆细胞分泌，体液免疫中结合抗原）、淋巴因子（T细胞分泌，促进B细胞增殖分化）、溶菌酶等。2.特异性免疫过程体液免疫：抗原→吞噬细胞处理→呈递给T细胞→T细胞分泌淋巴因子→B细胞（识别抗原+淋巴因子刺激）→增殖分化为浆细胞（分泌抗体）和记忆B细胞（二次免疫时快速增殖分化）。抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬消化。细胞免疫：抗原→吞噬细胞处理→呈递给T细胞→T细胞增殖分化为效应T细胞（识别并裂解靶细胞，释放抗原）和记忆T细胞（二次免疫时快速增殖分化）。靶细胞裂解后，抗原暴露，被抗体结合或吞噬细胞吞噬。3.免疫失调病过敏反应：已免疫的机体再次接触相同过敏原时，引发的强烈免疫反应（如花粉过敏），特点：发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不破坏组织细胞。自身免疫病：免疫系统攻击自身组织器官（如类风湿性关节炎，抗体攻击关节滑膜细胞）。免疫缺陷病：免疫系统功能不足或缺乏（如艾滋病，HIV攻击T细胞，导致细胞免疫丧失，体液免疫严重受损）。易错点辨析误区：浆细胞和效应T细胞都能识别抗原。纠正：浆细胞不能识别抗原（无抗原受体），只能分泌抗体；效应T细胞能识别靶细胞（通过抗原-MHC复合体）。误区：艾滋病患者容易患癌症，是因为免疫系统防卫功能丧失。纠正：艾滋病患者免疫系统监控和清除功能丧失（不能识别和清除癌变细胞），而非防卫功能完全丧失（仍有部分体液免疫）。典例精析例题：关于体液免疫的叙述，正确的是（）A.有的抗原可以直接刺激B细胞，不需要吞噬细胞和T细胞参与B.浆细胞能识别抗原并分泌抗体C.淋巴因子由B细胞分泌，促进B细胞增殖分化D.记忆B细胞再次接触相同抗原时，快速增殖分化为浆细胞，分泌大量抗体解析：A项，少数抗原（如细菌多糖）可直接刺激B细胞，无需吞噬细胞和T细胞（如婴幼儿初次接触抗原时，T细胞功能未完善，部分抗原可直接激活B细胞）；B项，浆细胞无抗原受体，不能识别抗原；C项，淋巴因子由T细胞分泌；D项，记忆B细胞再次接触抗原时，快速增殖分化为浆细胞，分泌大量抗体（二次免疫特点：更快、更强）。答案：A第五章植物生命活动的调节核心概念梳理1.生长素的发现与运输达尔文实验：胚芽鞘尖端是感光部位，弯曲生长部位在尖端下部。温特实验：证明胚芽鞘尖端产生生长素（化学本质吲哚乙酸），促进生长。运输方式：极性运输：从形态学上端（如胚芽鞘尖端）运输到形态学下端（尖端下部），属于主动运输（逆浓度梯度，需载体、能量），不受重力、光照影响。横向运输：在尖端受单侧光、重力等刺激时，生长素从向光侧→背光侧（单侧光）或远地侧→近地侧（重力）运输，属于主动运输。非极性运输：在成熟组织的韧皮部，通过筛管运输，方向不固定。2.生长素的作用特点——两重性低浓度促进生长，高浓度抑制生长（浓度阈值因器官、细胞成熟度而异）。实例：顶端优势：顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，抑制侧芽生长（顶芽优先生长）。解除方法：去除顶芽。根的向地性：重力使生长素在根的近地侧积累，根对生长素敏感，近地侧高浓度抑制生长，远地侧低浓度促进生长→根向地生长。3.其他植物激素的作用赤霉素：促进细胞伸长（引起植株增高）、种子萌发（打破休眠）。细胞分裂素：促进细胞分裂，延缓叶片衰老。脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落，维持种子休眠。乙烯：促进果实成熟，促进叶片和果实脱落。4.植物激素的应用生长素类似物（如萘乙酸、2,4-D）：促进扦插枝条生根、防止落花落果（低浓度）、疏花疏果（高浓度）；乙烯利：催熟果实；青鲜素：抑制发芽，延长贮藏期。易错点辨析误区：生长素浓度越高，促进作用越强。纠正：生长素作用具有两重性，超过最适浓度后，随浓度升高，促进作用减弱，甚至转为抑制。误区：植物激素的调节是独立的，不受环境影响。纠正：植物激素的合成、分布受环境（光照、温度、重力）影响，且激素间相互作用（如生长素浓度升高→促进乙烯合成，乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用）。典例精析例题：将燕麦胚芽鞘尖端以下部分用不透光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养，胚芽鞘将（）A.向右侧弯曲生长B.向左侧弯曲生长C.直立生长D.不生长解析：胚芽鞘感光部位是尖端，尖端以下遮光不影响感光。单侧光照射→尖端生长素横向运输（向光侧→背光侧）→尖端下部背光侧生长素浓度高，促进生长快→胚芽鞘向光（右）弯曲生长。答案：A复习策略与总结1.概念串联：以“稳态”为核心，人体稳态通过神经、体液、免疫调节实现；植物稳态通过激素调节（及环境信号整合）实现。梳理各调节方式的联系（如血糖调节涉及神经和体液，免疫调节受神经、激素影响）。2.图表辅助：绘制反射弧、突触结构、免疫过程、激素分