小学班主任教学管理工作总结范本

本学年，我以“立德树人”为根本导向，立足小学班主任岗位，围绕班级管理、教学协同、家校共育三大核心任务开展工作。在日常教育实践中，既关注学生行为习惯的养成，也重视学科学习的支持与个性化成长的引导，力求让班级成为学生成长的温暖共同体。现将工作情况总结如下：一、班级常规管理：以“自主+规范”筑牢成长根基班级秩序是教学开展的前提。我结合低年级学生特点，构建了“班规共商—岗位认领—积分激励”的管理模式。开学初，通过“班级小立法会”，与学生共同讨论制定《班级生活公约》，将课堂纪律、课间礼仪、值日职责等细化为可操作的行为标准。为激发主动性，设置“一日班长”“图书管理员”等10余项岗位，学生通过自主申报、同伴投票上岗，在实践中培养责任意识。日常管理中，我注重“抓细抓常”：每天晨读前5分钟开展“习惯小复盘”，用简短交流提醒坐姿、读书姿势等细节；课间推行“文明监督员”制度，由学生轮流巡查，及时纠正追跑打闹等行为。针对个别自控力弱的学生，采用“伙伴结对”策略，安排自律性强的同学与其同桌，通过榜样示范和互助提醒，帮助其逐步养成规范意识。一学期下来，班级迟到率从开学的12%降至3%，课间纠纷事件减少70%，学生的规则意识和集体荣誉感显著提升。二、教学协同：做学科教学的“助推器”班主任不仅是班级管理者，更是教学工作的协同者。我坚持“三个主动”：主动沟通、主动观察、主动支持，助力各科教学目标落地。主动沟通方面，每周与各科老师进行“教学碰头会”，反馈学生课堂表现、作业完成的共性问题。例如数学老师反映部分学生计算粗心，我便在班级开展“计算小能手挑战赛”，利用午间时间组织分层练习，两周内班级计算准确率提升15%。主动观察上，我常态化参与课堂旁听（每周2-3节），记录学生的注意力状态、小组合作参与度等，课后与任课老师交流改进建议。语文课堂上，我发现学生朗读时情感表达不足，便联合语文老师设计“课文情景剧”活动，让学生通过角色扮演深化文本理解，班级朗读测评优秀率提高20%。主动支持环节，我结合学科特点策划特色活动：语文的“班级读书角”每周更新，开展“好书推荐会”；英语的“每日一句”晨读打卡，由学生轮流担任“小主播”；科学课的“种植观察日记”，我协助准备工具、组织户外观察。这些活动既丰富了学习形式，也强化了学科知识的应用。三、家校共育：搭建“信任+成长”的合作桥梁家庭教育是学校教育的延伸，我致力于构建“家校同频”的育人生态。沟通方式上，我采用“分层+多元”策略：针对学困生家庭，每月进行1次家访或电话沟通，重点分析学习习惯问题，提供“亲子作业指导清单”；针对学优生家庭，每学期开展2次个性化交流，探讨拓展学习的方向；全体家长则通过“班级公众号”推送育儿文章、“每月家校通讯”反馈班级动态。本学期共组织家访26次，家长会3次，家长参与率达98%。家长能力提升方面，我策划“家长成长课堂”，邀请教育专家、优秀家长分享经验，主题涵盖“如何有效陪伴写作业”“亲子沟通的非暴力语言”等。同时，开展“家长进课堂”活动，邀请从事医生、消防员、非遗传承的家长走进班级，带来职业体验课，拓宽学生视野的同时，也增强了家长的教育参与感。家校共育活动中，我注重“体验式参与”：春季组织“亲子趣味运动会”，设置“两人三足”“接力运球”等项目，促进亲子协作；秋季开展“家庭劳动周”，引导家长与孩子共同完成家务挑战，培养责任意识。这些活动让家长更直观地看到孩子的成长，也拉近了家校距离。四、学生成长引导：关注“个性+全面”发展教育的本质是唤醒成长自觉。我从品德塑造、心理关怀、特长发展三方面入手，助力学生全面成长。品德教育上，以“主题班会+生活渗透”为载体。每月开展“品德微课堂”，结合节日、社会热点设计主题，如“重阳节孝亲行动”“校园文明我践行”。日常则通过“班级美德银行”，记录学生的助人、守礼等行为，每周评选“美德之星”，用榜样力量带动班风建设。心理关怀方面，我建立“学生情绪晴雨表”，通过日常观察、同伴反馈，及时发现情绪波动的学生。针对因家庭变故产生焦虑的学生，我联合学校心理老师，采用“倾听+小目标激励”的方式，帮助其逐步走出心理阴霾。一学期来，共对8名学生进行了个性化心理疏导，学生的情绪稳定性明显增强。特长发展上，我尊重学生兴趣差异，组建“书法社”“科创小组”“小小朗诵团”等兴趣社团，利用课后服务时间开展活动。学生在区书法比赛中获得二等奖，科创小组的“节水装置”设计获校级创新奖，个性化成长的活力在班级充分彰显。五、反思与改进：在问题中寻找成长方向回顾工作，仍存在不足：一是家校沟通的深度有待加强，部分家长的教育理念与学校存在分歧，需更系统地开展家长培训；二是个别学生的习惯养成出现反复，缺乏长效跟踪机制；三是班级文化建设的系统性不足，特色活动的持续性有待提升。针对这些问题，我计划：1.建立“家长教育档案”，根据家长需求分层设计培训课程，每季度开展“教育理念沙龙”；2.为重点学生建立“成长跟踪手册”，联合任课老师、家长制定个性化改进计划，每周反馈进展；3.系统规划班级文化主题，围绕“书香班级”“科技班级”等方向，每月开展系列活动，形成特色育人品牌。六、未来展望：以初心守护成长下一阶段，我将继续深耕班主任岗位，以“精细化管理+个性化育人”为方向：深化班级自主管理体系，让学生成为班级的真正主人；优化家校协同机制，构建“学校-家庭-社区”三位一体的育人网络；探索“小而美