2025年幼儿园教师资格证《综合素质》笔试考试试题附答案

2025年幼儿园教师资格证《综合素质》笔试考试试题附答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）1.某幼儿园教师在晨检时发现一名幼儿手背有轻微擦伤，教师首先应当（）。A.立即通知家长接回幼儿就医B.用碘伏消毒后贴创可贴并记录C.让幼儿自己到保健室处理D.等待保健医生来班级处理【答案】B【解析】《幼儿园工作规程》第三十八条指出，教师对轻微外伤应先做安全、科学的应急处理，再及时记录并视情况通知家长。碘伏消毒与创可贴属于安全范畴，符合“先处理、再记录、后告知”的程序。2.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）。A.教师应全程主导游戏，确保教育目标达成B.游戏结束后教师无需评价，避免干扰幼儿自信C.游戏材料越昂贵，越能促进幼儿认知发展D.游戏是幼儿自主自愿的活动，教师应尊重其选择【答案】D【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》强调游戏的自主性与自愿性，教师角色是支持者、引导者而非全程主导者。3.教师带领幼儿观察雨后蜗牛，一名幼儿把蜗牛踩碎，教师立刻严肃批评并让其面壁反思。该教师的做法（）。A.体现了对生命教育的即时渗透B.符合“严慈相济”的师德要求C.忽视了幼儿心理承受能力，易生恐惧D.有效树立了集体规则意识【答案】C【解析】批评方式过于严厉，未考虑幼儿年龄特点，易造成心理阴影，违背《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中“关心爱护幼儿”的要求。4.下列选项中，与“尊重儿童人格”内涵不一致的是（）。A.蹲下来与幼儿说话B.在集体面前公布幼儿尿床记录C.给幼儿自主选择游戏角色的机会D.用“请”“谢谢”与幼儿互动【答案】B【解析】公布尿床记录侵犯幼儿隐私与自尊，违背《未成年人保护法》第四十六条关于“保护未成年人隐私权和个人信息”的规定。5.幼儿园安排教师暑期到外地培训一周，教师以下做法正确的是（）。A.以“家里孩子小”为由拒绝参加B.培训期间在朋友圈晒旅游照片C.培训结束后撰写心得并在教研组分享D.认为培训内容无用，签到后擅自返程【答案】C【解析】教师有终身学习义务，培训后分享是专业反思与同伴互助的重要方式，符合《幼儿园教师专业标准（试行）》“终身学习”理念。6.下列关于幼儿园家长工作的表述，错误的是（）。A.可建立班级家委会参与膳食监督B.家长可随时进入班级拍摄幼儿活动C.可通过家长学校普及科学育儿知识D.应尊重家长差异，平等合作【答案】B【解析】家长随意拍摄可能侵犯其他幼儿肖像权，须遵守园所管理制度，经园方统一安排后方可拍摄。7.教师在组织幼儿绘画活动时，一名幼儿把太阳涂成绿色，教师恰当回应是（）。A.“太阳怎么是绿的？你画错了，重画！”B.“哦，绿色的太阳，能告诉我它发生在什么故事吗？”C.“别闹了，太阳必须是红色，快改过来”D.不予理会，避免强化“错误”【答案】B【解析】绿色太阳体现幼儿独特想象，教师应倾听并鼓励表达，保护创造力，符合《指南》艺术领域“尊重幼儿自主表现”之精神。8.下列关于幼儿攻击行为的干预，优先策略是（）。A.立即隔离并长时间冷落B.让被攻击幼儿当场反击C.帮助攻击者识别情绪并示范替代行为D.通知家长带回家严加管教【答案】C【解析】情绪识别与替代行为示范符合社会情绪学习理论，能有效减少攻击行为，同时保护双方幼儿心理健康。9.教师在设计“秋天”主题时，从健康、语言、社会、科学、艺术领域拟定活动，体现了（）。A.生活化原则B.整合性原则C.发展性原则D.适宜性原则【答案】B【解析】跨领域融合体现幼儿园课程整合性原则，避免学科割裂，促进幼儿经验整体建构。10.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是（）。A.怕幼儿着凉，紧闭门窗并蒙头睡B.值班教师可短暂离开去接电话C.每15分钟巡视一次，观察呼吸与睡姿D.让入睡困难幼儿独自在活动室看书【答案】C【解析】午睡环节属高安全风险时段，教师须定时巡视，防止窒息、跌落等事故，符合《幼儿园安全管理规范》。11.教师利用废旧纸箱制作“停车场”玩具，体现的职业道德是（）。A.为人师表B.勤俭节约C.团结协作D.廉洁奉公【答案】B【解析】废物利用体现节约资源、勤俭办园精神，是《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》“坚持勤俭”之要求。12.下列关于幼儿科学探究的表述，正确的是（）。A.教师应直接告诉实验结果以节约时间B.失败实验应回避，防止幼儿挫败C.可引导幼儿用绘画记录猜想与结果D.科学探究只适合大班幼儿【答案】C【解析】记录是科学探究的重要环节，绘画符号符合前书写特点，能培养幼儿表征与反思能力。13.教师听到两名幼儿用方言交谈，立刻制止：“要说普通话，不然别人听不懂。”教师做法（）。A.维护国家通用语言政策B.忽视方言的文化价值，挫伤归属感C.保证课堂秩序D.促进语言规范化【答案】B【解析】方言承载地域文化与亲情记忆，教师应尊重并适时引导双语转换，而非简单制止。14.下列关于幼儿园教育评价的描述，符合《深化新时代教育评价改革总体方案》精神的是（）。A.以幼儿背诵唐诗数量作为教师绩效考核核心B.建立以游戏质量为导向的教师评价机制C.每学期组织一次全园统一知识测试D.把幼儿识字量与教师奖金直接挂钩【答案】B【解析】方案强调“破五唯”，幼儿园应摒弃学科化、量化倾向，关注过程性、表现性评价。15.教师在“三八”节组织幼儿给妈妈洗脚，家长群反响热烈。该活动主要体现的教育原则是（）。A.活动性原则B.生活化原则C.情感性原则D.循序渐进原则【答案】C【解析】洗脚活动重在激发感恩情感，符合德育的情感性原则，让幼儿在体验中生成情感。16.下列关于幼儿视力保护的做法，错误的是（）。A.保证每天户外活动2小时B.使用电子白板教学时长不超过20分钟C.发现视力异常及时转诊D.让幼儿连续完成30分钟拼图比赛【答案】D【解析】持续近距离用眼30分钟易致视疲劳，违背《0—6岁儿童眼保健核心知识》“20—20—20”护眼法则。17.教师对性格内向的幼儿恰当做法是（）。A.多提问、多催促，迫使其表达B.公开表扬外向幼儿，树立榜样C.提供小团体机会，允许渐进表达D.告诉家长“孩子太胆小，需打骂锻炼”【答案】C【解析】小团体情境降低社交压力，允许渐进表达符合个体差异与尊重原则。18.下列关于幼儿园教师仪表的说法，正确的是（）。A.可佩戴夸张耳环吸引幼儿注意B.指甲可涂彩色指甲油，但无亮片C.不穿高跟鞋、拖鞋、短裙，防止意外D.喷淡香水提升亲和力【答案】C【解析】《幼儿园教师职业行为十项准则》要求穿着安全、整洁、大方，高跟鞋、拖鞋、短裙易致跌倒或走光。19.教师在讲《小红帽》时，一名幼儿说“狼会被枪打死，我家里有枪”，教师最佳回应是（）。A.“别胡说，上课不许插嘴”B.“枪很危险，我们让猎人用棍子赶走狼吧”C.“真的吗？借我玩玩”D.不予回应，继续讲故事【答案】B【解析】既回避枪支细节，又引导幼儿用安全方式解决问题，符合媒介素养教育思路。20.下列关于幼儿园课程资源的说法，正确的是（）。A.课程资源仅指教材与教具B.社区超市也可成为课程资源C.家长职业与课程无关D.课程资源开发是教师个人的事【答案】B【解析》社区超市蕴含数学、社会、健康等多领域经验，是活教材，体现课程资源多样性。21.教师发现幼儿把玩具藏在裤兜，欲带回家，教师私下说：“你想让小车陪你睡觉，对吗？可它晚上要留在幼儿园和同伴玩，明天你再来接它，好吗？”该教师做法体现（）。A.尊重并维护幼儿自尊B.放任幼儿行为C.缺乏规则教育D.忽视物权概念【答案】A【解析】私下交流避免当众揭短，用拟人化语言维护自尊，同时传递规则，符合教育智慧。22.下列关于幼儿如厕训练的做法，科学的是（）。A.统一要求2岁幼儿必须会自己擦屁股B.发现尿裤子立刻罚站C.依据生理成熟差异，允许渐进练习D.为避免麻烦，统一穿纸尿裤到大班【答案】C【解析】如厕成功依赖生理成熟与心理准备，应尊重差异，避免羞辱与惩罚。23.教师在“建筑区”投放大量方形的奶粉罐，幼儿却用其“炒菜”，教师应（）。A.纠正：“奶粉罐是用来搭高楼的”B.撤掉奶粉罐，改投积木C.观察兴趣，增设锅铲、围裙支持角色游戏D.批评幼儿“胡闹”【答案】C【解析】游戏材料功能由幼儿赋予，教师应追随兴趣，扩展游戏情节，体现材料开放性。24.下列关于幼儿劳动教育的说法，错误的是（）。A.可让大班幼儿轮流分发点心B.劳动任务需符合幼儿能力C.以劳动为惩罚手段可增强责任感D.劳动后及时给予情感肯定【答案】C【解析】劳动具有内在价值，沦为惩罚会扭曲劳动观，违背《大中小学劳动教育指导纲要》精神。25.教师在“磁铁”活动中，幼儿提出“磁铁能吸住月亮吗？”教师回答：“月亮太远，磁铁够不着。”该回答（）。A.科学严谨，避免幼儿空想B.用距离概念回避磁性本质，错失探究C.符合幼儿认知水平D.直接否定，维护课堂秩序【答案】B【解析】教师可引导幼儿用磁铁吸含铁物品，再讨论月亮成分，让幼儿通过实验建构概念。26.下列关于幼儿园教师专业反思的做法，正确的是（）。A.反思只针对失败活动B.反思需基于录像、幼儿作品等证据C.反思是为了应付检查D.反思只写“今天很好”即可【答案】B【解析】专业反思应基于证据，系统分析幼儿学习与发展，而非主观感受或应付检查。27.教师对家长说：“你家孩子有多动症，最好去医院开药。”该行为（）。A.履行教师职责，及时提醒B.超越教师专业边界，违规诊断C.体现对幼儿健康关心D.符合家园合作精神【答案】B【解析】教师无权诊断医学病症，应建议家长到专业机构评估，避免贴标签。28.下列关于幼儿园公共卫生的做法，符合《托幼机构卫生保健管理办法》的是（）。A.消毒液浓度越高越好B.每天开窗通风不少于3次，每次30分钟C.紫外线灯可在幼儿在室时开启D.抹布可一抹到底，再集中清洗【答案】B【解析】高浓度消毒液刺激呼吸道，紫外线灯需无人时使用，抹布需分区专用，开窗通风是经济有效手段。29.教师组织幼儿参观邮局，最佳后续活动是（）。A.立即要求幼儿画邮局建筑B.让幼儿给爸爸妈妈寄一封信C.背诵“邮政”相关儿歌D.做20以内加减题计算邮费【答案】B【解析】寄信活动整合社会、语言、情感经验，让幼儿在真实任务中体验邮政功能。二、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。阅读材料，回答问题）30.材料：晨间活动时，中班幼儿小凯带来一只受伤的小麻雀，全班围观。教师A说：“小鸟太脏，有细菌，快扔掉！”教师B蹲下来引导：“小鸟翅膀流血了，我们该怎么办？”幼儿纷纷提议：“找医生！”“给它包扎！”教师B请幼儿轻轻把小鸟放进纸箱，并带领幼儿用放大镜观察翅膀，讨论骨骼结构，再联系野生动物救护站。两天后，救护站反馈小鸟已放飞，幼儿欢呼。教师B把整个过程用照片和幼儿绘画布置成“小鸟再见”主题墙，家长群点赞不断。问题：（1）请结合职业理念，评析教师A与教师B的行为。（10分）（2）教师B的做法体现了哪些教育原则？（10分）【参考答案】（1）教师A的行为违背“育人为本”与“关爱幼儿”理念，以“脏”“细菌”为由简单拒绝，剥夺幼儿亲近自然、同情生命的机会，且易滋生对生命的冷漠。教师B则体现“尊重幼儿人格”“保教结合”与“家园共育”理念，把突发事件转化为生成课程，既保护幼儿安全，又满足探究与同情需求，彰显教育智慧。（2）教师B体现：①生活化原则——以真实事件为教材；②整合性原则——融合科学、社会、语言、艺术多领域；③情感性原则——激发同情、责任等积极情感；④活动性原则——观察、讨论、绘画、联系救护站，幼儿全程行动；⑤发展性原则——在原有经验上拓展对生命与结构的认知。31.材料：大班“超市”角色游戏中，收银员“小乐”一直坐着发呆，顾客“小涵”反复催促结账。教师C走过去：“小乐，你怎么不扫码？”小乐低头：“我不会。”教师C递上扫码卡片，示范“嘀”声，并引导：“你可以问顾客‘请问有会员卡吗？’”小乐模仿，游戏继续。十分钟后，小乐仍显被动，教师C引入“店长”角色，请小乐去招聘“收银员助理”，小乐立刻兴奋：“谁来应聘？”多名幼儿举手，小乐面试提问：“你算数好吗？”游戏进入高潮。结束时，教师C组织幼儿讨论：“今天谁是优秀员工？为什么？”幼儿一致推选小乐：“他会招聘，还会教别人扫码！”小乐笑得灿烂。问题：（1）请分析教师C如何支持幼儿在游戏中的深度学习。（12分）（2）结合材料，阐述教师如何在游戏中平衡“支持”与“自主”。（8分）【参考答案】（1）教师C通过以下路径促进深度学习：①精准诊断——发现小乐“不会”是卡点；②示范支架——提供扫码卡片与语言模板，降低难度；③角色升级——引入“店长”招聘，提升挑战，激活内驱；④社会互动——面试提问、教同伴，促进高阶语言与数理逻辑；⑤反思评价——集体讨论“优秀员工”，引导幼儿归因与自我效能。（2）平衡策略：①先观察后介入，确保介入必要；②介入方式多样：示范、提问、材料、角色，而非直接替代；③逐步撤退——招聘完成后，教师C退至旁观者，让幼儿自主运