全国中小学师德师风建设工作总结范文

师德师风是教育工作的灵魂，是教师职业素养的核心体现。近年来，为贯彻落实教育部关于师德师风建设的系列要求，（单位/地区）以“立德树人”为根本任务，紧扣“学高为师、身正为范”的职业准则，从制度构建、素养提升、监督考核、典型引领、问题整改等方面系统推进师德师风建设，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。现将工作开展情况总结如下：一、完善制度体系，筑牢师德师风建设根基制度是师德师风建设的“压舱石”。我们立足教育实际，构建了“三位一体”的师德管理制度体系：细化师德规范：结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，制定符合区域（学校）特点的《师德行为规范细则》，明确“倡导什么、禁止什么”，将师德要求细化为课堂教学、师生关系、家校互动等10余个场景的行为指南。健全考核机制：把师德考核纳入教师年度考核、职称评审、评优评先的“一票否决”项，创新“学生评教+家长评议+同事互评+领导评价”的多元考核模式，确保考核结果客观反映教师师德表现。建立负面清单：梳理有偿补课、收受礼品礼金、学术不端等12类师德失范行为，配套《师德失范处理办法》，对违规行为实行“零容忍”，从源头防范师德风险。二、强化培训引领，提升教师师德素养“师德不是说教，而是浸润在专业成长的全过程。”我们以分层分类培训为抓手，推动师德教育走深走实：新教师“启航式”培训：针对入职1-3年的教师，开展“师德与职业规划”专题培训，通过“师徒结对”“师德案例研讨”等方式，帮助新教师扣好“职业第一粒扣子”。骨干教师“赋能式”培训：组织师德标兵、学科带头人开展“师德与专业融合”研修，邀请教育专家解读师德政策、分享育人故事，引导教师将师德理念转化为课堂实践。全员“浸润式”培训：每学期开展1-2次师德主题教育月活动，通过“师德演讲比赛”“师德家书征集”“红色教育基地研学”等形式，以文化人、以情育人，增强教师的职业认同感与使命感。三、严格监督考核，规范教师从教行为监督是师德师风建设的“安全阀”。我们构建了“日常巡查+专项督查+社会监督”的立体监督网络：日常巡查常态化：成立师德师风督查小组，定期抽查教师教案、课堂言行、作业批改等，重点排查“课堂思政缺位”“体罚变相体罚”等隐性问题，做到“早发现、早提醒、早纠正”。专项督查精准化：围绕“有偿补课治理”“教辅材料选用”等热点问题，每年开展2-3次专项督查，对违规行为严肃查处并通报曝光，形成警示震慑。社会监督多元化：开通师德投诉热线、网络信箱，设立家长监督员，定期召开家校恳谈会，畅通社会监督渠道，让师德行为“晒在阳光下”。四、选树先进典型，发挥示范带动作用榜样是师德师风建设的“指明灯”。我们坚持“以身边人育身边人”，打造师德典型培育工程：分层选树典型：每学年评选“校级师德标兵”“区域最美教师”，挖掘乡村教师坚守讲台、特教教师爱心育人等感人故事，让不同学段、不同岗位的教师都能找到学习标杆。立体宣传推广：通过校园公众号、地方电视台、师德宣讲团等平台，讲述典型事迹，制作《师德榜样风采录》，让“学榜样、当榜样”成为教师群体的自觉追求。搭建成长平台：为师德典型设立“名师工作室”“育人创新工坊”，支持他们开展师德课题研究、编写育人案例集，以专业影响力放大师德引领效应。五、深化问题整改，维护教育良好生态问题整改是师德师风建设的“试金石”。我们以专项整治为契机，推动师德建设从“治标”向“治本”转变：聚焦痛点抓整改：针对群众反映强烈的“有偿补课”“师德滑坡”等问题，开展“师德师风专项整治月”活动，通过“自查自纠+集中整改”，累计整改一批突出问题，处理违规教师数名，形成“整改—反馈—提升”的闭环机制。建章立制固成效：将整改经验转化为长效机制，修订《师德师风建设三年行动计划》，建立师德档案动态管理系统，实现教师师德表现“一生一档、全程跟踪”。六、工作成效与反思（一）取得的成效通过系列举措，教师队伍师德风貌显著提升：教师参与师德培训的积极性从“被动完成”转向“主动参与”，家长对教师师德的满意度保持较高水平，区域内师德失范投诉量同比明显减少，教育系统的社会美誉度持续提升。（二）存在的不足1.部分教师对师德的理解仍停留在“不违规”层面，缺乏“以德育人”的主动意识；2.师德培训的内容与形式有待创新，针对不同学科、不同教龄教师的差异化培训不足；3.师德监督的信息化手段应用不够，对线上教学、网络互动等新场景的师德监管存在盲区。七、下一步工作计划1.深化师德认知：开展“师德与学科德育融合”课题研究，开发《学科师德育人案例库》，引导教师将师德融入教学设计、课堂互动、作业评价全过程。2.创新培训模式：引入“情景模拟”“案例复盘”等培训方式，邀请心理咨询师、法律顾问参与师德培训，提升教师应对师德困境的实践能力。3.完善监督体系：搭建“师德智能监管平台”，利用大数据分析教师行为数据，对师德风险进行预警，实现“人防+技防”的双重保障。4.持续典型引领：开展“师德创新奖”评选，鼓励教师探索新时代师德育人的新路径、新方法，形成“百花齐放”的师德建设格局。师德师风建设