2025教师招聘考试专项突破题

2025教师招聘考试专项突破题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.我国新型师生关系的基础是（）。A.教师中心论B.学生中心论C.教师主导与学生主体相统一D.知识传授中心2.“学而时习之，不亦说乎”体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则3.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于“遵守法规取向阶段”的个体，其行为判断主要基于（）。A.个人好恶B.社会规范和法律规定C.对他人情感的理解D.结果的功利性4.“教育机智”是教师（）能力的体现。A.知识传授B.情感沟通C.课堂管理D.教学研究5.我国教育的基本法是（）。A.《教师法》B.《义务教育法》C.《教育法》D.《高等教育法》6.“桃李不言，下自成蹊”主要说明了教师的（）。A.学识渊博B.为人师表C.教学方法灵活D.科研能力突出7.班级授课制的优点之一是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个性发展C.有利于发挥学生的主体性D.便于教师组织教学，提高教学效率8.学习者通过观察他人的行为及其后果而进行的学习称为（）。A.条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.类比学习9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了（）在学习过程中的作用。A.动机B.能力C.知识D.方法10.在教学过程中，教师运用多媒体创设情境，帮助学生理解抽象概念，这主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法11.学生小华经常在课堂上走神，对教师的教学内容不感兴趣。教师可以尝试采用（）来提高其课堂参与度。A.增加作业量B.严厉批评C.创设趣味情境，激发学习兴趣D.将其调离教室12.“教育影响的一致性和连贯性”原则要求（）。A.学校教育要与家庭教育、社会教育相配合B.教师要不断更新知识结构C.教学内容要科学、系统D.教学方法要灵活多样13.桑代克提出的“试误-联结”学习理论的核心观点是（）。A.学习是通过顿悟实现的B.学习是刺激与反应之间建立直接联结的过程C.学习是通过观察和模仿实现的D.学习是基于认知结构的同化与顺应14.独立自主性是学生发展的（）表现。A.身体发展B.认知发展C.道德发展D.社会性发展15.教师在课堂上表扬某位学生回答问题正确，这属于（）的强化方式。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述教师专业发展的途径。17.简述我国教育法的基本原则。18.简述影响遗忘的主要因素。19.简述一堂好课的基本标准。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合实际，论述教师在教育过程中如何践行“以人为本”的学生观。四、材料分析题（本大题共1小题，15分。）21.阅读以下材料，并回答问题：李老师正在讲授一堂关于“环境保护”的班会课。在导入环节，李老师播放了一段反映环境污染问题的视频，引起了学生的强烈反响。随后，李老师引导学生分组讨论：作为中学生，我们可以为环境保护做些什么？各小组积极讨论，并提出了许多具体的建议，如不使用一次性塑料袋、垃圾分类、节约用水用电等。在汇报环节，同学们踊跃发言，分享自己的看法和决心。最后，李老师总结并鼓励大家从身边小事做起，积极参与环保行动。问题：(1)分析李老师在班会课中主要运用了哪些教学方法？简要说明其作用。(2)这堂班会课体现了哪些教育理念？五、教学设计题（本大题共1小题，15分。）22.请以“圆的认识”为主题，设计一节课的教学过程（包括导入、新授、巩固练习、课堂小结等环节），不少于200字。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.C6.B7.D8.C9.A10.D11.C12.A13.B14.D15.A二、简答题16.教师专业发展的途径包括：师范教育（职前培养）；入职培训；在职培训；自我教育（终身学习）。教师可以通过参加教研活动、阅读专业书籍、进行教学反思、向优秀教师学习等方式不断提升自己的专业素养。17.我国教育法的基本原则包括：教育必须坚持党的领导；坚持以马克思主义为指导；坚持以人民为中心；坚持依法治教；坚持教育优先发展；坚持教育公平；坚持立德树人；坚持深化教育改革等。18.影响遗忘的主要因素有：学习材料的性质（意义性、形象性）；学习程度（过度学习）；记忆任务的长短；识记的方法；时间因素（干扰）；材料的系列位置效应（首位效应和末位效应）；提取的组织（复述、精加工）等。19.一堂好课的基本标准通常包括：目标明确；内容适宜；方法得当；结构合理；氛围和谐；教学效果良好等。教师应有效达成教学目标，合理组织教学内容，灵活运用教学方法，关注学生参与度和反馈，营造积极的课堂氛围。三、论述题20.“以人为本”的学生观强调学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。教师在教育过程中践行“以人为本”的学生观，首先要承认学生是发展的人，相信学生具有巨大的发展潜能，并尊重学生的成长规律，实施促进发展的教育。其次，要承认学生是独特的人，尊重学生的个体差异，包括兴趣、能力、气质等方面的差异，因材施教，促进每个学生的个性发展。最后，要承认学生是具有独立意义的人，尊重学生的主体地位，相信学生是学习的主人，鼓励学生积极参与、主动思考、独立判断，激发学生的学习主动性和创造性。教师应创设民主、平等、和谐的师生关系，营造有利于学生自主发展的教育环境，将教育过程视为引导学生自我教育、自我发展的过程。四、材料分析题21.(1)李老师在班会课中主要运用了以下教学方法：①播放视频属于演示法，通过直观形象的材料帮助学生感受环境污染问题；②分组讨论属于讨论法，学生在交流互动中深化对问题的理解，激发思考，锻炼合作能力；③学生汇报属于讲练法（或称为练习法）的体现，学生在表达过程中巩固所学，锻炼表达能力。这些方法的作用在于激发学生兴趣，调动学生参与，促进主动学习，提高课堂实效。(2)这堂班会课体现了以下教育理念：①学生主体性原则，通过引导学生讨论、发言，尊重了学生的主体地位；②理论联系实际原则，将环境保护这一社会热点与学生生活实际相结合；③活动教育原则，通过讨论、汇报等活动的形式进行教育；④德育为先理念，将环保教育融入班会课，培养学生的社会责任感和环保意识；⑤以人为本理念，关注学生的情感体验和主动参与。五、教学设计题22.“圆的认识”教学过程设计：导入：教师可以展示生活中常见的圆形物体（如钟表、硬币、盘子等），引导学生观察它们的共同特征，引出“圆”的概念，激发学生探究兴趣。新授：首先，教师引导学生动手操作，用圆规画圆，并在画圆的过程中明确圆心、半径、直径等概念，并掌握它们之间的关系（d=2r）。接着，教师结合实例讲解圆上、圆内、圆外点的位置判断方法，以及圆的周长和