2026年下学期六年级语文复习专项

2026年下学期六年级语文复习专项一、基础知识巩固（一）拼音与汉字多音字辨析重点掌握常见多音字在不同语境中的读音及意义，例如：“折”：zhé（折断、折扣）、shé（折本、折耗）、zhē（折腾、折跟头）“咽”：yān（咽喉）、yàn（吞咽）、yè（呜咽）复习时可结合课文例句，如“他哽咽（yè）着说不出话，只能狼吞虎咽（yàn）地吃下食物。”形近字与同音字通过组词对比强化记忆，例如：形近字：“辩”（辩论）、“辨”（分辨）、“辫”（辫子）同音字：“燥”（干燥）、“躁”（急躁）、“澡”（洗澡）建议制作形近字对比表，将易错字集中整理，如“徒（徒弟）—徙（迁徙）”“梢（树梢）—稍（稍微）”。易错字积累梳理课本中出现的易错字，如“天涯海角”的“涯”（易误写为“崖”）、“再接再厉”的“厉”（易误写为“励”）。可采用“听写+订正”的方式，每日巩固5-10个易错字。（二）词语运用近义词与反义词近义词：“疲惫”与“疲倦”、“精致”与“精巧”，需结合语境区分细微差异，如“疲惫”更强调身体上的劳累，“疲倦”可指精神上的倦怠。反义词：“陡峭”与“平坦”、“偶然”与“必然”，可通过造句加深理解，如“山路陡峭，而山下的平原却十分平坦。”成语积累与运用重点掌握四字成语的含义及用法，例如：寓言故事类：守株待兔、刻舟求剑（需理解故事寓意）历史典故类：负荆请罪、完璧归赵（需了解相关历史背景）描写景物类：波涛汹涌、崇山峻岭（可用于写景作文）建议每周背诵5个成语，并尝试用成语写一段话，如“在崇山峻岭间，小溪潺潺流淌，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，真是令人心旷神怡。”词语搭配牢记常见搭配，避免语法错误，例如：正确搭配：“提高水平”“改善生活”“发扬精神”错误搭配：“提高生活”“改善水平”（需明确动词与宾语的逻辑关系）（三）句子训练句式转换陈述句与反问句：例如“这是伟大的奇观。”改为反问句：“难道这不是伟大的奇观吗？”（注意添加反问词和语气助词，调整标点）“把”字句与“被”字句：例如“我把作业写完了。”改为“被”字句：“作业被我写完了。”（需调整主语和宾语的位置）直述句与转述句：例如“妈妈说：‘我明天带你去公园。’”改为转述句：“妈妈说，她明天带我去公园。”（注意人称和标点的变化）修改病句常见病因及修改方法：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了道理。”（缺少主语，删去“通过”或“使”）搭配不当：“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”（“穿着”与“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶蓝色帽子”）语序颠倒：“我把作业本昨天忘在家里了。”（时间状语应放在“把”字前，改为“我昨天把作业本忘在家里了”）建议整理错题本，按病因分类归纳，如“用词不当”“重复啰嗦”等。修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞，例如：比喻：“月亮像一艘弯弯的小船。”（本体：月亮，喻体：小船，喻词：像）拟人：“小鸟在枝头唱歌。”（赋予小鸟“唱歌”的人类行为）排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”复习时可结合课文例句，分析修辞的表达效果，如《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，通过比喻生动描绘时光易逝。二、古诗文积累与理解（一）课内古诗文背诵重点篇目梳理六年级下册需背诵的古诗文包括：文言文：《学弈》《两小儿辩日》（《列子》）、《伯牙鼓琴》（《吕氏春秋》）古诗词：《寒食》（韩翃）、《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）、《十五夜望月》（王建）、《长歌行》（汉乐府）、《石灰吟》（于谦）、《竹石》（郑燮）、《马诗》（李贺）等。建议制定背诵计划表，按篇目难度分配每日任务，例如：周一：《学弈》（理解“之”“其”等虚词的用法）周二：《寒食》+《迢迢牵牛星》（对比两首诗的情感基调）理解性默写避免机械记忆，结合诗意进行默写，例如：“少壮不努力，老大徒伤悲”（《长歌行》）表达珍惜时光的主题；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（《石灰吟》）体现诗人高洁的品格。可通过“诗句+主题”的方式整理，如“《竹石》中‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’表现了竹子的坚韧不拔。”（二）文言文阅读文言实词与虚词积累常见文言词汇，例如：实词：“弈”（下棋）、“援”（引、拉）、“俱”（一起）虚词：“之”（代词，代指“鸿鹄”；助词，“的”）、“其”（代词，代指“他的”）以《学弈》为例，“思援弓缴而射之”中的“之”指鸿鹄，“虽与之俱学”中的“之”指前一个人。句子翻译遵循“直译为主，意译为辅”的原则，例如：“为是其智弗若与？曰：非然也。”翻译：“难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。”注意特殊句式，如“何以也？”（宾语前置，即“以何也”，凭什么呢？）内容理解分析文言文的主旨及启示，例如：《学弈》通过两人学棋的故事，告诉我们学习应专心致志，不可三心二意；《两小儿辩日》体现了古人对自然现象的探索精神，也说明“学无止境”的道理。三、现代文阅读技巧（一）记叙文阅读概括主要内容常用方法：要素归纳法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），例如《北京的春节》可概括为“文章按时间顺序，介绍了北京春节从腊月初旬到正月十九的习俗，展现了节日的热闹氛围。”也可使用“谁+做什么+结果怎样”的句式，如《十六年前的回忆》：“作者回忆了父亲李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的经历，表达了对父亲的敬仰与怀念。”分析人物形象通过外貌、语言、动作、心理描写体会人物性格，例如《穷人》中的桑娜：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？’”（心理描写）表现了她的善良与担忧。可制作人物形象分析表，列出关键词，如“桑娜：勤劳、善良、富有同情心”。理解句子含义联系上下文和文章主旨，例如《匆匆》中“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”含义：作者感叹时光短暂，表达了对生命的思考和珍惜时间的愿望。答题格式：“这句话表面写……，实际上表达了……（情感/主旨）。”（二）说明文阅读说明方法及作用掌握常见说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，例如：举例子：“例如，牡丹品种繁多，有姚黄、魏紫、赵粉等。”（具体说明牡丹品种多）列数字：“这座塔高50米，共有10层。”（准确说明塔的高度和层数）打比方：“地球像一个蓝色的星球。”（生动形象地说明地球的外观）答题时需结合具体句子，说明方法+作用+内容，如“‘鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样’运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时的水柱比作喷泉，生动形象地写出了水柱的形状。”说明顺序常见顺序：时间顺序（按时间先后）、空间顺序（按方位变化）、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果等）。例如《故宫博物院》采用空间顺序，从南到北介绍故宫的建筑布局。（三）散文阅读体会情感与主旨散文的特点是“形散神不散”，需抓住关键句（中心句、过渡句、抒情句）理解主旨，例如《匆匆》中“我们的日子为什么一去不复返呢？”贯穿全文，表达了对时光流逝的无奈与惋惜。可通过“圈点批注”的方式，标记文中的抒情句，如“我不禁头涔涔而泪潸潸了”（表达作者的焦急与自责）。赏析语言特色从用词、修辞、句式等角度分析，例如《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字生动写出月光的柔和与静谧。答题格式：“这句话运用了……（修辞/词语），写出了……（内容），表达了……（情感）。”四、作文写作指导（一）命题作文审题立意抓住题目中的关键词，例如《那一刻，我长大了》：关键词：“那一刻”（特定时间点）、“长大了”（心理或思想上的成熟）立意：通过一件事，表现自己在某个瞬间的成长，如学会承担责任、理解他人等。选材与结构选材：选择真实、具体的事例，避免空洞。例如写“长大了”，可选取“第一次独自照顾生病的妈妈”“在困难中坚持完成任务”等素材。结构：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间详细叙述事件（运用细节描写），结尾升华主旨。例如：开头：“那一刻，我明白了什么是责任，也懂得了成长的意义。”中间：详细描写照顾妈妈的过程，如“我笨拙地煮了粥，给妈妈量体温，那一刻，我突然觉得自己不再是个孩子。”结尾：“原来，长大就在不经意的瞬间，它让我学会了爱与担当。”（二）话题作文拓展思路围绕话题多角度立意，例如话题“温暖”：亲情温暖：妈妈的拥抱、爸爸的鼓励友情温暖：同学在我困难时伸出援手社会温暖：陌生人的帮助、志愿者的奉献可采用思维导图的方式，列出不同角度的素材，选择最有感触的一个展开。细节描写通过外貌、语言、动作、环境描写增强文章感染力，例如写“温暖的瞬间”：“寒风中，老奶奶的手冻得通红，她却把热乎的红薯塞给我，笑着说：‘孩子，快吃吧，暖暖身子。’阳光透过树叶洒在她的脸上，皱纹里满是慈祥。”细节描写能让读者身临其境，感受到温暖的氛围。（三）应用文写作书信格式：称呼（顶格）、问候语（空两格）、正文、祝福语、署名、日期。例如给老师的一封信：“亲爱的老师：您好！时光飞逝，转眼间我们即将毕业……祝您身体健康，工作顺利！您的学生：XXXX年X月X日”注意语气要得体，根据收信对象调整措辞（如给朋友的信可更活泼，给长辈的信需更尊敬）。演讲稿结构：开头问候、点明主题、正文（分论点+事例）、结尾呼吁。例如《珍惜时间》演讲稿：“尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是‘珍惜时间’。时间是宝贵的，它像流水一样一去不复返……让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，让生命更加精彩！谢谢大家！”语言要简洁有力，适当运用排比、反问等修辞增强气势。五、复习计划与答题技巧（一）制定科学复习计划分阶段复习第一阶段（基础巩固）：第1-2周，重点复习拼音、汉字、词语、句子，每日完成1-2篇基础练习题（如字词听写、病句修改）。第二阶段（古诗文与阅读）：第3-4周，背诵古诗文，进行阅读专项训练（每日1篇记叙文/说明文阅读），整理错题。第三阶段（作文与综合）：第5-6周，练习作文写作（每周1-2篇），进行模拟测试，查漏补缺。高效复习方法错题本：将易错点整理成册，标注错误原因和正确答案，定期复习。思维导图：用思维导图梳理知识点，如“文言文阅读”可分为实词、虚词、翻译、理解四个分支。小组合作：与同学互相听写、背诵，交流阅读心得，提高复习效率。（二）答题技巧审题仔细圈出题目中的关键词，例如“概括主要内容（不超过50字）”需注意字数限制；“分析人物形象（结合具体事例）”需从文中找依据。规范答题基础题：字迹工整，避免错别字，如“慰藉”的“藉”不要写成“籍”。阅读题：分点答题，条理清晰，例如分析人物形象时，“①从‘他帮助老人过马路’可以看出他善良；②从‘他坚持完成任务’可以看出他有毅力。”作文题：先列提纲，确定结构和素材，再动笔写作，避免跑题；注意开头结尾点题，字数达标（不少于400字）。时间管理考试时合理分配时间，例如基础题30分钟，阅读题40分钟，作