新闻写作讲座市公开课金奖市赛课教案

新闻写作讲座市公开课金奖市赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容旨在提升新闻写作能力，符合《新闻学课程标准》的要求。在知识与技能维度，核心概念包括新闻价值、新闻写作技巧、新闻伦理等，关键技能涉及新闻采访、新闻写作、新闻编辑等。认知水平上，学生需从“了解”新闻写作的基本概念，到“理解”其内在逻辑，再到“应用”于实际写作中，最终实现“综合”运用。过程与方法维度，课程强调培养学生的批判性思维和创新能力。通过小组讨论、案例分析、模拟采访等活动，使学生掌握新闻写作的学科思想方法。情感·态度·价值观维度，课程注重培养学生的社会责任感和新闻职业道德。在核心素养维度，课程旨在培养学生的新闻素养、批判性思维、沟通能力、创新能力等。同时，课程内容与学业质量要求相契合，确保学生达到教学底线标准，并追求高阶目标。2.学情分析针对本课程，学生群体具有以下共性特征：具备一定的语文基础，对新闻有一定了解，但新闻写作能力有限；对新闻写作充满兴趣，但缺乏系统学习和实践机会。在知识储备方面，学生已掌握新闻基本概念，但对新闻写作技巧和伦理规范了解不足。在生活经验方面，学生具备一定的社会观察力，但缺乏实际采访和写作经验。在技能水平方面，学生具备一定的写作能力，但新闻写作技巧有待提高。针对不同层次学生，需区分典型表现与需求。对于基础薄弱的学生，需加强基础知识教学，提高其写作能力；对于基础较好的学生，需注重培养其创新能力和批判性思维。基于上述分析，针对教学对策建议如下：对基础知识薄弱的学生，重新讲解新闻写作基本概念和技巧；对基础较好的学生，设计专项训练，提高其创新能力和批判性思维；对个别学生，进行个别辅导，确保其学习效果。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建新闻写作的层次化认知结构。学生将识记新闻写作的基本概念，如新闻价值、客观性原则等，并理解其内在逻辑。通过描述、解释新闻写作技巧，学生能够比较不同类型的新闻报道，归纳其特点，并能概括新闻写作的基本流程。此外，学生将学习如何在新情境中运用所学知识，如设计新闻采访方案，解决实际新闻写作问题。2.能力目标学生将通过实践活动提升新闻写作能力。他们将能够独立规范地完成新闻采访和写作任务，如正确使用采访技巧，撰写新闻稿。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据，提出创新性的新闻解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力。3.情感态度与价值观目标课程将培养学生的社会责任感和新闻职业道德。学生将通过了解新闻工作者的故事，体会新闻工作的重要性和挑战。课程将鼓励学生诚实记录数据，培养严谨求实的科学态度。学生还将学习如何将所学知识应用于实际，如提出环保改进建议，体现个人对社会的责任感。4.科学思维目标学生将学习新闻写作中的科学思维方式，如实证研究和系统分析。他们将能够识别问题本质，建立新闻事件的分析模型，并运用模型进行推演。课程还将鼓励学生质疑、求证，进行逻辑分析，并提出基于设计思维的新闻解决方案。5.科学评价目标学生将学会评价学习过程和成果。他们将能够反思自己的学习策略，评估学习效率，并提出改进点。学生还将学习运用评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。课程将强调对信息来源和可靠性的甄别，培养学生的元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于新闻写作的基本原则和技巧的深入理解与熟练应用。重点包括对新闻价值的准确把握、新闻写作的基本结构、以及新闻伦理的遵守。这些内容不仅是新闻写作的基础，也是培养学生新闻素养的关键。具体而言，教学重点在于让学生能够理解并运用新闻写作的五个W和一个H（Who,What,When,Where,Why,How），以及如何通过有效的采访和编辑技巧来提升新闻稿的质量。这些内容在考试中经常出现，因此对于学生的长期学习和职业发展至关重要。2.教学难点教学难点主要集中在新闻写作中抽象概念的理解和复杂技能的掌握。难点包括如何准确区分事实与观点，如何处理敏感话题，以及如何在有限的字数内传达完整信息。这些难点源于学生可能存在的错误前概念，如对新闻的误解或对写作技巧的不熟悉。此外，新闻写作中的逻辑推理和批判性思维也是难点，因为它们要求学生能够从多个角度分析信息，并做出基于事实的判断。为了突破这些难点，教学将采用案例分析和模拟写作等策略，帮助学生逐步克服认知障碍，并提升他们的新闻写作能力。四、教学准备清单多媒体课件：新闻写作基础概念和技巧演示教具：图表展示新闻结构，模型示例实验器材：无音频视频资料：新闻采访和编辑案例任务单：新闻写作练习和评估表预习教材：学生需预习的新闻写作相关章节学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架教学资源：明确列出所有资源的名称、规格或内容要点五、教学过程第一、导入环节启发性情境构建：开场白：“大家好！今天我们要一起探索一个充满挑战的话题——新闻写作。在我们生活的这个信息爆炸的时代，如何成为一名优秀的新闻工作者，用文字记录真实，传递声音呢？让我们一起揭开新闻写作的神秘面纱。”认知冲突情境：“首先，请看这个视频片段。”（播放一段新闻报道，内容涉及环境污染问题，但报道中存在明显错误信息。）“同学们，你们注意到什么问题了吗？新闻报道中的错误信息是如何影响我们的判断和认知的？”价值争议问题提出：“在新闻写作中，客观性是非常重要的原则。那么，当面对一个复杂的社会问题时，我们应该如何保持客观？接下来，我们来进行一个小讨论。”学习路线图展示：“为了更好地理解新闻写作，我们将遵循以下学习路线：首先，回顾新闻写作的基本原则；其次，分析新闻采访的技巧；最后，通过实际案例分析，提升我们的新闻写作能力。请大家准备好，我们的学习之旅即将开始。”旧知与新知的连接：“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的知识。新闻写作的基础是准确性和客观性，这是我们学习新知的必要前提。”口语化表达：“我相信，通过我们共同的努力，每位同学都能成为新闻写作的小行家。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的旅程吧！”通过这样的导入环节，学生不仅能够迅速进入学习状态，还能激发他们的学习兴趣和思考能力，为后续的教学内容奠定了良好的基础。第二、新授环节任务一：新闻写作的基本原则教学目标：知识目标：理解新闻写作的基本原则，如客观性、真实性、准确性等。能力目标：掌握新闻写作的基本技巧，如采访、写作、编辑等。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度，提高社会责任感。核心素养目标：提升学生的沟通能力、批判性思维和创新能力。教师活动：1.播放一段新闻报道，引导学生观察并讨论新闻写作中的客观性原则。2.提出问题：“新闻写作为什么要遵循客观性原则？”3.引导学生分析新闻报道中的事实与观点，区分客观事实与主观观点。4.讲解新闻写作的基本原则，如真实性、准确性、公正性等。5.通过案例分析，让学生了解新闻写作中的伦理问题。学生活动：1.观看新闻报道，并记录下观察到的新闻写作原则。2.小组讨论，分享观察结果，并尝试解释新闻写作为什么要遵循客观性原则。3.分析新闻报道中的事实与观点，区分客观事实与主观观点。4.总结新闻写作的基本原则，并尝试用这些原则来评价新闻报道。5.讨论新闻写作中的伦理问题，并提出自己的观点。即时评价标准：学生能够正确区分新闻中的事实与观点。学生能够理解新闻写作的基本原则，并能够用这些原则来评价新闻报道。学生能够讨论新闻写作中的伦理问题，并提出自己的观点。任务二：新闻采访的技巧教学目标：知识目标：掌握新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等。能力目标：提高学生的沟通能力和批判性思维能力。情感态度价值观目标：培养学生的社会责任感和新闻职业道德。核心素养目标：提升学生的观察力、分析力和表达能力。教师活动：1.讲解新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等。2.通过案例分析，展示优秀的新闻采访技巧。3.分组讨论，让学生练习新闻采访技巧。4.角色扮演，让学生模拟新闻采访过程。5.提供反馈，帮助学生改进新闻采访技巧。学生活动：1.记录新闻采访的基本技巧。2.分析优秀新闻采访案例，总结其中的技巧。3.小组讨论，练习新闻采访技巧。4.角色扮演，模拟新闻采访过程。5.收集反馈，并根据反馈改进新闻采访技巧。即时评价标准：学生能够掌握新闻采访的基本技巧。学生能够运用新闻采访技巧进行模拟采访。学生能够根据反馈改进新闻采访技巧。任务三：新闻写作的技巧教学目标：知识目标：掌握新闻写作的基本技巧，如结构、语言、风格等。能力目标：提高学生的写作能力和表达能力。情感态度价值观目标：培养学生的创新意识和批判性思维。核心素养目标：提升学生的观察力、分析力和创造力。教师活动：1.讲解新闻写作的基本技巧，如结构、语言、风格等。2.通过案例分析，展示优秀的新闻写作技巧。3.分组讨论，让学生练习新闻写作技巧。4.角色扮演，让学生模拟新闻写作过程。5.提供反馈，帮助学生改进新闻写作技巧。学生活动：1.记录新闻写作的基本技巧。2.分析优秀新闻写作案例，总结其中的技巧。3.小组讨论，练习新闻写作技巧。4.角色扮演，模拟新闻写作过程。5.收集反馈，并根据反馈改进新闻写作技巧。即时评价标准：学生能够掌握新闻写作的基本技巧。学生能够运用新闻写作技巧进行模拟写作。学生能够根据反馈改进新闻写作技巧。任务四：新闻编辑的技巧教学目标：知识目标：掌握新闻编辑的基本技巧，如校对、排版、校对等。能力目标：提高学生的编辑能力和审美能力。情感态度价值观目标：培养学生的严谨求实和精益求精的精神。核心素养目标：提升学生的观察力、分析力和审美力。教师活动：1.讲解新闻编辑的基本技巧，如校对、排版、校对等。2.通过案例分析，展示优秀的新闻编辑技巧。3.分组讨论，让学生练习新闻编辑技巧。4.角色扮演，让学生模拟新闻编辑过程。5.提供反馈，帮助学生改进新闻编辑技巧。学生活动：1.记录新闻编辑的基本技巧。2.分析优秀新闻编辑案例，总结其中的技巧。3.小组讨论，练习新闻编辑技巧。4.角色扮演，模拟新闻编辑过程。5.收集反馈，并根据反馈改进新闻编辑技巧。即时评价标准：学生能够掌握新闻编辑的基本技巧。学生能够运用新闻编辑技巧进行模拟编辑。学生能够根据反馈改进新闻编辑技巧。任务五：新闻写作的伦理问题教学目标：知识目标：理解新闻写作的伦理问题，如隐私权、版权等。能力目标：提高学生的伦理意识和判断能力。情感态度价值观目标：培养学生的社会责任感和新闻职业道德。核心素养目标：提升学生的批判性思维和创新能力。教师活动：1.讲解新闻写作的伦理问题，如隐私权、版权等。2.通过案例分析，展示新闻写作中的伦理问题。3.分组讨论，让学生讨论新闻写作中的伦理问题。4.角色扮演，让学生模拟新闻写作中的伦理问题。5.提供反馈，帮助学生理解新闻写作的伦理问题。学生活动：1.记录新闻写作的伦理问题。2.分析案例分析中的伦理问题，并尝试提出解决方案。3.小组讨论，分享对新闻写作伦理问题的看法。4.角色扮演，模拟新闻写作中的伦理问题。5.收集反馈，并根据反馈理解新闻写作的伦理问题。即时评价标准：学生能够理解新闻写作的伦理问题。学生能够运用伦理原则来评价新闻报道。学生能够提出新闻写作中的伦理问题解决方案。第三、巩固训练基础巩固层：练习题目：请根据以下新闻片段，完成新闻写作的基本要素填空。“昨天，我国某城市发生一起重大交通事故，造成多人受伤。据悉，事故发生时间为下午3点左右，现场情况十分严重。”教师活动：1.朗读新闻片段，确保学生理解新闻内容。2.提出问题：“请同学们根据新闻内容，填写以下新闻写作的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。”3.引导学生回顾新闻写作的基本要素。4.学生独立完成填空练习。5.教师巡视并解答学生疑问。学生活动：1.理解新闻内容。2.回顾新闻写作的基本要素。3.完成填空练习。4.检查答案，确保正确。即时评价标准：学生能够正确填写新闻写作的基本要素。学生能够理解新闻内容。综合应用层：练习题目：请根据以下新闻片段，撰写一篇简短的新闻稿。“近日，我国某城市开展了一次大规模的环保公益活动，吸引了众多市民参与。活动现场，志愿者们通过宣传环保知识、清理垃圾等方式，倡导绿色生活。”教师活动：1.朗读新闻片段，确保学生理解新闻内容。2.提出问题：“请同学们根据新闻内容，撰写一篇简短的新闻稿。”3.引导学生回顾新闻写作的技巧。4.学生独立完成新闻稿写作。5.教师巡视并解答学生疑问。学生活动：1.理解新闻内容。2.回顾新闻写作的技巧。3.完成新闻稿写作。4.检查答案，确保新闻稿结构完整、内容准确。即时评价标准：学生能够撰写结构完整的新闻稿。学生能够准确表达新闻内容。拓展挑战层：练习题目：请根据以下新闻片段，分析新闻事件背后的社会问题，并提出自己的观点。“近期，我国某地区发生多起因环境污染导致的健康问题，引起了社会广泛关注。”教师活动：1.朗读新闻片段，确保学生理解新闻内容。2.提出问题：“请同学们分析新闻事件背后的社会问题，并提出自己的观点。”3.引导学生思考新闻事件背后的社会问题。4.学生独立完成分析报告。5.教师巡视并解答学生疑问。学生活动：1.理解新闻内容。2.思考新闻事件背后的社会问题。3.完成分析报告。4.检查答案，确保分析报告有理有据。即时评价标准：学生能够分析新闻事件背后的社会问题。学生能够提出自己的观点，并支持自己的观点。第四、课堂小结知识体系建构：教师活动：1.引导学生回顾本节课学习的新闻写作知识。2.帮助学生梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生用思维导图或概念图的形式呈现知识体系。学生活动：1.回顾本节课学习的新闻写作知识。2.梳理知识逻辑与概念联系。3.用思维导图或概念图的形式呈现知识体系。小结内容：新闻写作的基本要素。新闻写作的技巧。新闻编辑的技巧。新闻写作的伦理问题。方法提炼与元认知培养：教师活动：1.引导学生总结本节课运用的科学思维方法。2.通过反思性问题培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.通过反思性问题培养元认知能力。小结内容：科学思维方法：建模、归纳、证伪。元认知能力：反思学习过程，评估学习效果。悬念设置与差异化作业布置：教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.布置巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”作业。3.确保作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.了解下节课内容。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.根据兴趣和特长选择完成满足个性化发展的“选做”作业。小结内容：差异化作业：必做作业：完成新闻写作练习。选做作业：选择一个感兴趣的新闻事件，进行深入调查和分析。课堂小结输出成果：学生能够呈现结构化的知识网络图。学生能够清晰表达核心思想与学习方法。学生能够根据作业指令完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。六、作业设计基础性作业作业内容：1.根据本节课所学，撰写一篇简短的新闻稿，要求包含时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。2.分析一篇新闻报道，指出其中的事实与观点，并说明新闻写作的客观性原则如何体现。3.完成以下新闻采访提纲，准备进行模拟采访。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标中的核心知识点直接对应。70%的题目为模仿课堂例题的直接应用型题目，30%为简单变式题。题目指令明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成的范围内。拓展性作业作业内容：1.选择一个你感兴趣的社会问题，用新闻写作的方式撰写一篇评论文章。2.设计一个新闻采访计划，包括采访对象、采访问题、采访时间等。3.分析你所在社区的一则新闻报道，讨论其新闻价值和社会影响。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个新闻节目，包括节目主题、节目内容、节目形式等。2.撰写一篇关于新闻采访技巧的指南，分享你的经验和建议。3.分析当前新闻行业面临的挑战和机遇，提出你的见解和建议。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展新闻写作的基本原则了解新闻写作的客观性、真实性、准确性等基本原则。理解新闻写作中事实与观点的区分。掌握新闻写作中的伦理问题，如隐私权、版权等。新闻采访的技巧学习如何进行有效的新闻采访，包括提问、倾听、记录等。掌握新闻采访中的技巧，如如何获取准确信息、如何处理敏感问题等。新闻写作的技巧学习新闻写作的结构、语言、风格等基本技巧。掌握新闻写作中的修辞手法和表达方式。新闻编辑的技巧了解新闻编辑的基本技巧，如校对、排版、校对等。学会如何处理新闻稿件，包括内容的调整、版面的设计等。新闻写作的伦理问题分析新闻写作中可能遇到的伦理问题，如虚假报道、恶意炒作等。学习如何处理新闻写作中的伦理问题，如如何平衡新闻价值与道德责任等。新闻价值理解新闻价值的含义，包括新闻的重要性、紧迫性、相关性等。学习如何判断新闻价值，以及如何选择新闻素材。新闻传播了解新闻传播的途径和方式，如报纸、电视、网络等。学习如何进行有效的新闻传播，包括如何吸引读者、如何传递信息等。新闻评论学习如何撰写新闻评论，包括评论的结构、语言、风格等。掌握新闻评论的基本技巧，如如何提出观点、如何论证观点等。新闻摄影学习新闻摄影的基本技巧，如如何拍摄新闻图片、如何处理新闻图片等。掌握新闻摄影中的技巧，如如何捕捉新闻瞬间、如何表达新闻内容等。新闻编辑室了解新闻编辑室的工作流程，包括新闻的采集、编辑、发布等。学习如何管理新闻编辑室，包括如何协调团队、如何处理突发事件等。新闻法规了解新闻法规的基本内容，如新闻自由、新闻保密等。学习如何遵守新闻法规，以及如何处理新闻法规问题。新闻伦理理解新闻伦理的基本原则，如诚实、公正、尊重等。学习如何应用新闻伦理原则，以及如何处理新闻伦理问题。新闻素养了解新闻素养的含义，包括新闻知识、新闻技能、新闻态度等。学习如何提升新闻素养，包括如何获取新闻信息、如何分析新闻信息等。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标围绕新闻写作的基本原则和技巧展开，通过对新闻采访、写作、编辑等环节的讲解和练习，旨在提升学生的新闻素养和写作能力。从当堂检测数据和学生作品质量等级分布来看，大部分学生能够理解并应用新闻写作的基本原则，但在实际操作中，部分学生对新闻价值的判断