《兰兰过桥》教案（2025-2026学年）

《兰兰过桥》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《兰兰过桥》是一篇适合小学中年级学生的课文，它结合了语文教学大纲和课程标准的要求，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇积累和语言表达能力。本课内容位于“阅读与欣赏”单元中，旨在通过一篇生动的故事，让学生体会友情、勇敢和坚持等价值观。与前后知识关联紧密，通过本课的学习，学生能够进一步掌握比喻、拟人等修辞手法，提高对文章结构的理解能力。2.学情分析中年级学生已具备一定的阅读基础，但阅读理解能力和词汇量仍有待提高。他们对故事情节感兴趣，但可能对复杂的故事结构和深层含义理解不足。学生的生活经验有限，对课文中的某些情节可能缺乏共鸣。在技能水平上，他们已能进行简单的写作，但需要进一步提高语言表达的准确性和丰富性。本课可能存在的学习困难包括对生词的理解、对故事主题的把握以及写作时语言表达的准确性。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：培养学生对故事的兴趣和阅读理解能力；帮助学生积累词汇，提高语言表达能力；引导学生理解故事中的主题和价值观。教学策略将围绕学生为中心，采用情境教学法、讨论法和写作实践等，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。二、教学目标1.知识目标说出《兰兰过桥》故事的主要情节，列举故事中出现的修辞手法。解释故事中兰兰过桥的象征意义，描述故事中体现的勇敢和坚持的价值观。2.能力目标设计一个以勇敢为主题的简短故事，运用比喻和拟人等修辞手法。评价同学创作的故事，提出改进建议，阐释评价标准。3.情感态度与价值观目标体验阅读故事带来的情感共鸣，认同故事中体现的勇敢和坚持的品质。反思自己在面对困难时的态度和行动，树立勇于面对挑战的积极心态。4.科学思维目标分析故事情节的发展，归纳故事中人物的行为特点。比较不同人物在面对困难时的不同表现，提炼解决问题的方法。5.科学评价目标评价自己的写作，根据评价标准调整文章结构和语言表达。参与小组讨论，根据他人作品提出有针对性的评价和建议。三、教学重难点教学重点：理解《兰兰过桥》故事情节，掌握比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。教学难点：把握故事中勇敢和坚持的深层含义，以及如何将这些品质融入自己的生活中，形成积极的人生态度。四、教学准备为了确保《兰兰过桥》教案的有效实施，我将准备以下资源：制作包含故事背景、人物分析和修辞手法解析的多媒体课件；准备相关的图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计任务单和评价表，以引导学生参与互动和自我评估；此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，为学生的合作学习创造良好条件。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行创意表达和记录。五、教学过程1.导入时间：5分钟环节一：情境导入教师播放一段关于过桥的短视频，激发学生的兴趣。学生分享自己过桥的经历和感受。环节二：问题提出教师提出问题：“你们认为过桥需要具备哪些品质？”学生思考并回答，教师总结：勇敢、坚持、自信等。环节三：引入课题教师介绍《兰兰过桥》的故事背景，引导学生进入学习状态。教师提出本节课的学习目标：理解故事情节，体会人物品质。2.新授时间：20分钟环节一：阅读理解教师引导学生朗读课文，并提问：“兰兰为什么要过桥？”学生回答后，教师总结：兰兰为了帮助家人，克服困难过桥。环节二：分析人物教师引导学生分析兰兰、爸爸和其他人物的性格特点。学生分享自己的看法，教师总结：兰兰勇敢、自信，爸爸关心家人。环节三：修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。学生举例说明，教师总结：修辞手法使语言更加生动形象。环节四：故事主题教师引导学生思考故事主题：勇敢、坚持、关爱他人。学生分享自己的感悟，教师总结：故事告诉我们，要勇敢面对困难，关爱他人。3.巩固时间：10分钟环节一：小组讨论教师将学生分成小组，讨论以下问题：兰兰过桥的过程中遇到了哪些困难？兰兰是如何克服这些困难的？你认为兰兰的品质有哪些值得我们学习？环节二：成果展示每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。4.小结时间：5分钟教师总结本节课的学习内容，强调勇敢、坚持、关爱他人的重要性。学生分享自己的学习感悟。5.作业教师布置作业：以“勇敢过桥”为主题，写一篇短文。6.教学反思本节课通过情境导入、问题提出、阅读理解、分析人物、修辞手法、故事主题等环节，引导学生深入理解《兰兰过桥》的故事情节和人物品质。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和分享，以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过小组讨论和成果展示，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师还需关注以下几点：1.关注学生的学习差异：针对不同学生的学习水平和能力，教师应设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。2.激发学生的学习兴趣：通过多样化的教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。3.培养学生的核心素养：在教学过程中，教师应注重培养学生的勇敢、坚持、关爱他人等核心素养，为学生的全面发展奠定基础。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《兰兰过桥》的故事情节，完成一份阅读笔记，包括故事梗概、人物分析、修辞手法运用等。完成形式：书面作业，可以是电子文档或手写笔记。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力，提高对故事情节和人物性格的把握。2.拓展性作业内容：学生以“勇敢过桥”为主题，创作一幅漫画或小插画，展示故事中的关键场景或人物。完成形式：绘画作品，可以是彩色铅笔、水彩或数字绘画。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的艺术表现力和创造力，同时加深对故事主题的理解。3.探究性/创造性作业内容：学生分组研究不同文化中关于过桥的传说或故事，撰写一份研究报告，探讨勇敢和坚持在不同文化中的体现。完成形式：研究报告，包括文献综述、案例分析、结论等部分。提交时限：课后两周。能力培养目标：提升学生的研究能力、批判性思维和跨文化理解能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、人物分析和修辞手法运用方面都有所提升。但部分学生在理解故事主题时显得有些吃力，说明在后续教学中需要加强对主题思想的解读。2.教学环节效果与改进小组讨论环节效果显著，学生的参与度和互动性较高。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的表达欲望。此外，课堂时间分配上，新授环节略长，可以考虑适当缩短，以便留给巩固和总结环节更多时间。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生已有知识储备的预估略显不足，导致部分学生难以跟上教学进度。在资源运用方面，多媒体课件和图片资料的使用较为充分，但音频视频资料较少，可以考虑在后续教学中增加此类资源，以丰富学生的学习体验。八、本节知识清单及拓展1.《兰兰过桥》故事梗概：讲述兰兰为了帮助家人，勇敢地克服困难过桥的故事，体现了勇敢、坚持和关爱他人的品质。2.人物性格分析：兰兰展现出的勇敢和自信，爸爸的关心和支持，以及其他人物在故事中的角色和作用。3.修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用，如何使语言更加生动形象。4.故事主题：勇敢面对困难，坚持追求目标，关爱他人，以及这些品质在生活中的重要性。5.阅读理解技巧：如何通过阅读理解故事情节，分析人物性格，把握故事主题。6.小组讨论技巧：如何积极参与小组讨论，提出有见地的观点，倾听他人意见。7.创作漫画或插画：如何以漫画或插画的形式表达对故事的理解和感悟。8.跨文化研究：不同文化中关于过桥的传说或故事，以及勇敢和坚持在不同文化中的体现。9.研究能力培养：如何进行文献综述、案例分析，撰写研究报告。10.批判性思维：如何对故事进行批判性思考，提出自己的观点。11.跨文化理解：如何理解不同文化背景下的价值观和行为模式。12.艺术表现力：如何通过绘画等艺术形式表达自己的情感和思想。13.创造性思维：如何发挥想象力，创作出富有创意的作品。14.团队合作：如何在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。15.情感共鸣：如何通过阅读故事产生情感共鸣，