高三一轮试题历史（统编版）第十一单元训练44近代西方法律民族国家与国际法

第十一单元训练44近代西方法律、民族国家与国际法(分值：62分)一、选择题(每题3分，共48分)1．(2025·南通高三调研)15世纪下半叶至16世纪的欧洲大陆出现以本民族语言编纂和研习本民族习惯法的热潮。在法国，作为习惯法成文化的成果层出不穷；在西班牙，皇家编纂的习惯法于1484年问世；在荷兰，地方法的书面选编工作在国王授命下进行。这类现象可用于研究()A．英美法系形成过程 B．西欧封建社会的基本特征C．国际法的使用范围 D．近代欧洲民族国家的产生2．(2024·山东省实验中学调研)1543年，马丁·路德翻译的德文《圣经》面世，他对圣经的翻译是“创造了德语”。路德所译的《圣经》为人民提供了对抗天主教会的思想武器，从另一种意义上说，他译的《圣经》使用的是德国语言，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带。路德所译德文《圣经》()A．提高了教育的普及程度 B．打击了罗马天主教会的统治C．推动了民族国家的形成 D．加速了欧洲各国王权的加强3．(2025·楚雄高三联考)下表为某同学的学习笔记中摘录的部分名人名言。其学习的主题应该是()拉·布吕耶尔“专制之下无祖国”圣·埃夫勒蒙“热爱祖国就是热爱你自己”霍尔巴赫“如果自由、财产、安全消失了，祖国也不存在了”A.中古西欧社会封建制度特征 B．近代西方民族国家的形成C．西方资本主义政治制度发展 D．近代国际法的形成与发展4．(2025·长沙第一中学摸底考试)16世纪上半叶统治法国的国王法兰西斯规定，所有的民事诉讼案件都必须交给国王法庭审理，不再交给教会法庭。此外，他将统治国家的最高权力集中于御前会议，宣布国王有权否定最高法院的提案。法兰西斯的统治()A．推动天主教广泛传播 B．导致法国大革命爆发C．有利于民族国家发展 D．推动了罗马法的复兴5．(2025·安徽天一大联考)16－17世纪，欧洲国家间发生了一系列战争，如英法之间、法国与西班牙之间、波兰和瑞典之间。军事技术的变化、大规模的海军冲突，给西方有组织的社会增加了巨大的新压力，每个参战国都要学会怎样组织一个有能力的行政管理机构来对付这场“军事革命”。由此可推知()A．战争成为社会转型的关键 B．欧洲统一迫在眉睫C．战争使西方国家王权加强 D．殖民扩张引发冲突6．(2024·重庆渝中区调研)17世纪初，作为英格兰与苏格兰共同君主的詹姆斯一世下令翻译出版钦定英文《圣经》，并通行于两国的所有教堂。此后，英格兰人和苏格兰人皆以新教徒这一共同身份与法国等欧陆国家加以区分。据此可知，詹姆斯一世的这一举措()A．开启英国宗教改革的序幕 B．导致与其他国家的宗教冲突C．推动英国文化向世界传播 D．强化不列颠国家的身份认同7．(2024·湖北九师联盟模拟)在中世纪，条约的缔结常要教会的高级代表直接参加或事后确认，并进行宗教宣誓；而1648年签订的《威斯特伐利亚和约》对条约的必须遵守以及违反处罚作了成文规定，如和约第97条规定：“努力使任何人不以任何借口予以违反。”这一变化()A．推动了世界近代外交制度的确立B．印证国家统一发展的时代趋势C．使得解决国际争端更具可操作性D．表明天主教会权力的彻底丧失8．17世纪，荷兰学者格劳秀斯提出了“商业天赐说”：自然是上帝对人类的恩赐，天地初创，物皆共有，先占催生了私有财产权，而商业帮助人类交换私产，以满足彼此需求，否则人类将处于原始、野蛮中。该学说()A．缓和了欧洲各国殖民冲突 B．掩饰了殖民国家侵略本质C．奠定了国际法的基本原则 D．打破了西葡两国殖民霸权9．(2025·扬州开学考试)美国学者在研究近代欧洲国家间关系的处理方式时发现，17世纪中期以来，欧洲各国统治者因追逐个人“荣耀”而发动的战争情况发生了很大变化，下表是在某数据库中搜索法语单词“gloire”(荣耀)和“guerre”(战争)，两个出现在同一个句子中的次数和频率。据此推断()年份次数频率(每万字出现率)1600—1699年2400.11%1700—1799年1770.04%1800—1899年1420.02%A.国际法原则被普遍认可 B．民族国家日益形成C．欧洲政治局相对稳定 D．专制王权已被推翻10．(2024·云南师大附中模拟)在美国宪法的制定过程中，一些政治家认为，“人民”和“人民的代表”(国会)是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”宪法高于“由政府制定、政府能够更改的”普通法律。据此可知，美国制定宪法的理论基础是()A．人民主权学说 B．民主共和思想C．分权制衡原则 D．社会契约理论11．(2024·福建名校联盟大联考)1794年，《普鲁士普通邦法》颁行。其上编是私法，分人、债、物权各章；下编包括亲属法、商法(票据、保险、海商)以及公法(宪法、行政法、刑法、警察法等)。它一方面确认君主专制、农奴制、警察国家、贵族特权，另一方面也开始采用近代所有权、契约等概念。《普鲁士普通邦法》的颁行()A．受到《拿破仑法典》的一定影响B．谋划了德国统一之后的国家结构C．践行了启蒙思想家的部分主张 D．实现了工业革命深入发展的要求12．远征意大利，拿破仑宣布法国军队是“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由……但是拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服。这说明拿破仑对外战争()A．主要目的是传播启蒙思想 B．激起了殖民地人民的反抗C．促进了欧洲各国完成统一 D．具有革命与扩张双重特征13．(2024·赣州联考)拿破仑把他的法典(《民法典》《商法典》等)带到被他征服的国家，这里的农民从此成了自己土地的主人；在城市里，行会和宗法式的贵族统治比德意志其他地方提早十年消失，而且让位给自由竞争了。这表明拿破仑战争()A．传播了先进的生产关系 B．激发了德意志启蒙运动C．开启了德国的工业革命 D．奠定了大陆法系的基础14．(2024·南通三模)阅读下表“维也纳会议的部分内容”。由此可见，维也纳会议()内容概况外交制度制定《关于外交代表等级的章程》，确认了外交代表的名称、等级和位次问题会议分级召开制度如将讨论主权领土问题与功能合作领域的会议分开，此后国际上逐渐采用委员会制、秘密会议和非正式磋商等形式开会A.建立了近代外交制度 B．推动了国际法的发展C．重建了欧洲的均势与和平 D．开创了和平解决争端的先例15．(2024·安徽江淮十校高三联考)下表为19世纪中后期以来拥有“伟人”头衔的历史人物和时代人物。这表明()身份名字王朝统一的实现者腓特烈大帝、威廉一世民族的拯救者威廉·华莱士、丘吉尔军事领袖毛奇、戴高乐、古斯塔夫·瓦萨宗教领袖扬·胡斯、马丁·路德建国者俾斯麦、加里波第文化偶像莎士比亚、席勒、塞万提斯民族的改革家彼得大帝、冯·施泰因男爵A.欧洲国家民族意识高涨 B．启蒙运动推动思想解放C．英雄史观主导社会舆论 D．帝国主义加紧文化争夺16．(2025·昆明名校月考)有学者认为，民族主义是欧洲资产阶级革命的产物。19世纪是民族主义在欧洲扩散并取得胜利的时代，这一时期，西欧民族主义强调追求独立的同时，以为本民族“谋利益”和“传播文明”的名义，对外进行扩张。这说明民族主义()A．为罪恶的殖民侵略进行辩护 B．有利于人类社会的进步C．对历史的发展具有双重影响 D．推动了工业革命的兴起二、非选择题(共14分)17．(2024·大连模拟)(14分)阅读材料，完成下列要求。材料英国普通法的形成和发展经历了一个漫长的历史过程。随着罗马人撤离不列颠岛，日耳曼习惯法成为当时英国法律的主体。为实现政治统一，英国国王先后对一系列习惯法进行整理、汇编。1066年，诺曼底公爵征服英国，建立了诺曼王朝……亨利二世在位期间(1154—1189)是英国普通法发展的重要时期。首先，巡回审判制度得以扩展，剥夺了地方的司法管辖权，加强对地方的管理，为司法的统一奠定了基础。其次，完善王室法庭体系，国王建立了专职的王室法庭，不断扩大其司法权限，逐步削弱过去遗留下来的地方公共法庭和封建领主法庭的司法权。随着越来越多的案件被吸收到王室法庭中，原先分散的地方习惯法逐步融为一体，形成了通行全国的普通法。最后，亨利二世将令状制度和陪审制引入司法诉讼程序，这在本质上是依靠人的理性进行调查取证并做出裁判，逐渐取代了先前存在的神明裁判和决斗等落后的裁判方式。这一切使司法体系不断完善，促进了普通法的形成。——摘编自孟子群《探究英国普通法的形成条件》等(1)根据材料并结合所学知识，概括英国普通法形成的条件。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析英国普通法的积极影响。(8分)答案精析1．D[据材料“欧洲大陆出现以本民族语言编纂和研习本民族习惯法的热潮”可知，这一时期，欧洲民族语言、民族习惯法等发展，有利于近代欧洲民族国家的产生，故选D项；材料反映的是大陆法系，并非英美法系，排除A项；西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度，与材料无关，排除B项；17世纪国际法初步形成，与材料时间不符，排除C项。]2．C[据材料可知，宗教改革期间，路德翻译德文《圣经》有助于德意志各邦形成民族语言，推动民族意识觉醒，从而推动民族国家的形成，故选C项；路德翻译《圣经》并非着重于教育领域，对教育的普及也没有直接影响，排除A项；B项并非材料主旨，排除；材料“他译的《圣经》使用的是德国语言，这种统一的语言成为联系德意志各邦的重要纽带”反映的是对德国的影响，而非“欧洲各国”，排除D项。]3．B[表格中每位名人的言论中都提到了“祖国”，由此可知，他们都在强调祖国的重要性及其特征，所以学习的主题应该是近代民族国家的形成，故选B项；中古西欧封建社会制度的特征有封君封臣制度、庄园和农奴制度，与表格中的信息不符，排除A项；材料没有涉及西方资本主义政治制度的发展，排除C项；题干中的名人名言并未涉及国家间的关系及国际法，只是提到对祖国的重视，排除D项。]4．C5．C[据材料可知，16—17世纪欧洲国家间的战争对国家治理提出了更高的要求，需要更为集中的权力和更有效的管理，这往往导致王权或中央集权的加强，故选C项；社会转型通常涉及经济、政治、文化等多个方面的综合变化，不仅仅是战争，排除A项；16—17世纪的欧洲正处于民族国家兴起和宗教冲突频发的时期，统一并非当时的主要趋势，排除B项；材料并未明确提及殖民扩张是引发这些战争的主要原因，排除D项。]6．D[材料信息表明英格兰人和苏格兰人意识中已经成为一个整体，因此詹姆斯一世的举措强化了不列颠国家的身份认同，故选D项。宗教改革开始于16世纪，材料时间是17世纪，排除A项；“宗教冲突”在材料中并未体现，排除B项；材料未涉及英国文化的外传，排除C项。]7．C8．B[据材料信息可知，格劳秀斯的观点实质上是以商业交换的名义，将殖民地定位为“财产”，掩饰了殖民国家侵略的本质，故选B项；该学说会加剧各国的殖民冲突，排除A项；格劳秀斯的《战争与和平法》奠定了国际法的基础，威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，排除C项；材料未涉及西葡两国殖民霸权的信息，排除D项。]9．B[据材料并结合所学可知，随着民族国家的形成，国家利益和民族认同逐渐成为国家行为的主要驱动力，统治者不再像过去那样频繁地为了个人荣耀而发动战争，故选B项；题目中的数据主要关注的是“荣耀”和“战争”出现的次数和频率，而没有涉及国际法原则，排除A项；追逐个人荣耀的战争频率下降并不能直接等同于欧洲政治局面的整体稳定，排除C项；17世纪中期以来的欧洲，专制王权依然是国家形态主流，排除D项。]10．A[据题干中的“‘人民’高于‘人民的代表’”“‘由人民制定、政府不能更改的’宪法”等信息可知，宪法制定的理论基础是人民主权学说，故选A项；民主共和思想是美国宪法体现的思想，不是美国制定宪法的理论基础，排除B项；分权制衡原则也是美国宪法内容体现的原则，排除C项；社会契约理论不是美国制定宪法的理论基础，排除D项。]11．C[据材料信息可知，《普鲁士普通邦法》的制定反映了工商业发展的要求，体现了法制、契约、私有权等启蒙思想的内容，故选C项。《拿破仑法典》颁布于1804年，《普鲁士普通邦法》颁行于1794年，其不可能受到《拿破仑法典》的影响，排除A项；德国统一之后的国家结构为联邦制，题干没有涉及，排除B项；19世纪30年代，德国工业革命开始起步，排除D项。]12．D[据题干“法国在欧洲各地推广国民的自由”“拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服”可知，拿破仑对外战争在传播法国大革命思想(自由、民主等)的同时，又具有侵略战争的性质(占领他国领土)，据此可知，拿破仑对外战争具有革命与扩张的双重特征，故选D项。]13．A[由材料可知，拿破仑战争瓦解了被征服地区的封建领主制，承认了农民的土地私有权，废除了行会和大家族对城市产业的操纵，推广了自由竞争的模式，故选A项；材料信息与启蒙运动和工业革命没有直接关系，故排除B、C两项；大陆法系的基础源自罗马法，而非拿破仑的立法活动或战争，故排除D项。]14．B[表格中明确提到了维也纳会议关于外交代表和会议召开方式的规定，这些都是国际法和外交制度的重要组成部分，为国际法的发展提供了重要的基础，故选B项；近代外交制度在17世纪时已经建立，排除A项；虽然维也纳会议确实对欧洲的政治格局产生了深远影响，但表格内容并没有直接提及这方面的内容，排除C项；威斯特伐利亚体系开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际战争的先例，排除D项。]15．