河北省唐山市高新区2025-2026学年五年级上册期中考试语文试卷（含答案）

高新区2025—2026学年度第一学期五年级语文素养能力调研2025．11一、日积月累1.根据语境，填写词语。同学们，“少年强则国强”，今天的中国已经不再惧怕恃强凌弱的外来qīnlüè（）者。中国少年，成长在蓬勃发展的中国，是祖国的脊梁与希望，牢记长辈们的dīngzhǔ（），不lǎnduò（），不懈怠，向着远方的目标，坚定前行的脚步，一起描绘祖国辽阔jiāng（）土，创造更加huīhuáng（）的未来！2.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）A.酿造（liàng）削弱（xuē）强迫（qiǎng）B.嗜好（shì）鸡雏（chú）间隔（jiàn）C.鳞爪（líng）熟悉（xī）冠军（guān）D.长喙（yuán）镜匣（xiá）游隼（sǔn）3.下列词语中，书写无误的一项是（）A.香飘十里风景明胜完好无缺B.众星拱月负荆请罪同心胁力C.清波荡漾相依为命举世闻名D.千真万确振天动地难以置信4.下列词语中，与“兵荒马乱”感情色彩不一致的一项是（）A.哀鸿遍野 B.路不拾遗 C.生灵涂炭5.下列说法不正确的是（）A.朗读《少年中国说》第一自然段时，语调要逐渐拔高，读出气势B.《将相和》讲述了“完璧归赵”、“天池会面”、“负荆请罪”三个小故事C.《圆明园的毁灭》用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌更能凸显它的毁灭令人心痛。6.根据下面的提示，在横线上填上合适的内容。（1）陶渊明告诉我们要珍惜时光，因为“____________，岁月不待人”。梁启超激励我们要少年立志，“____________，横有八荒。____________，来日方长。”（2）诗中有期盼，龚自珍渴望着“我劝天公重抖擞，____________。”诗中有生活气息：林杰的“家家乞巧望秋月，____________”让我们了解了七夕节的风俗。诗中有诗人的志向：虞世南的“____________，非是藉秋风”抒发了诗人高洁的志向。陆游的“王师北定中原日，____________”是对祖国统一的殷切希望。（3）请写出与俗语意思相近的成语。前怕狼后怕虎：____________吃水不忘挖井人：____________（4）在《落花生》中，父亲借助花生想让“我们”明白____________。7．按要求完成句子练习7.根据“精神”的不同意思写句子。（形容人或事物有生气）：____________（指宗旨、主要的意义）：____________8.把成语的意思用具体的情景表现出来。兴高采烈：____________二、阅读天地课内阅读①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”9.第一自然段从“缠”字可以看出“我”希望摇桂花的____________心情。10.“啊！真像下雨，好香的雨呀！”联系上文，我知道这里的“雨”指的是____________。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”中“浸”的意思是____________，“浸”字写出了____________。11.画横线的句子运用了哪些人物描写方法？表现了“我”怎样的感情？______________________________________________12.找出桂花用途的句子，用“______”画出来。13.联系上下文，你是如何理解母亲的话？______________________________________________课外阅读①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③我也很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔌维何，维笋及蒲。”竹笋是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。④高中时一位同学也很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。⑤在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，而是如竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。他从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲儿，但又不招摇。”她说，“不要像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。当然，还要有足够厚的脸皮。”每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。⑦母亲以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她便经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。⑧我最喜欢的，还是看父亲挖竹笋。⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一创，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内破土而出了。14.为了提高阅读速度，我在阅读本文时采用的方法是：____________，当读第3自然段时，我不理解“其蔌维何，维笋及蒲”，在不影响阅读速度的情况下，我选择____________的阅读方式。15.选文围绕竹笋记叙了哪几件事？用简洁的语言概括。（1）高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。（2）_______________________（3）_______________________16.读下面的句子，体会句中加点词的作用。当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。__________________________________________________17.下列对文章结尾画“______”句子的理解和分析，不恰当的一项是（）。A.这句话总结了全文内容，照应文章开头。B.这句话点明了文章的中心思想，表达了“我”受竹笋精神影响所产生的感受。C.这句话运用了夸张的修辞手法，语言优美且富有深意。18.竹笋的生长过程给你留下了什么印象？____________________________________三、妙笔生花19.漫画，画风独特，情节夸张，刻画人物特点突出，往往给人留下深刻的印象。请同学们以“漫画______”为题，用文字画一画身边的人。要求：①人物特点抓得准；②事例特点相匹配；③夸张运用突出效果；④不出现真实姓名；思想内容积极向上。

高新区2025—2026学年度第一学期五年级语文素养能力调研2025．11一、日积月累【1题答案】【答案】①.侵略②.叮嘱③.懒惰④.疆⑤.辉煌【2题答案】【答案】B【3题答案】【答案】C【4题答案】【答案】B【5题答案】【答案】B【6题答案】【答案】①.及时当勉励②.纵有千古③.前途似海④.不拘一格降人材⑤.穿尽红丝几万条⑥.居高声自远⑦.家祭无忘告乃翁⑧.畏首畏尾⑨.饮水思源

⑩.人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人7．按要求完成句子练习【7题答案】【答案】①.他每天早起锻炼，看起来特别精神。②.我们要认真领会会议的精神，做好工作。【8题答案】【答案】小明听到学校组织春游的消息，立刻从座位上跳起来，眼睛闪闪发亮，大声欢呼：“太好了！我终于可以去玩了！”二、阅读天地【9~13题答案】【答案】9.急切10.①.摇落的桂花②.沉浸③.桂花香气浓郁，弥漫整个村子11.运用了动作描写和语言描写，表现了“我”对摇桂花的兴奋和喜悦的感情。12.可以加茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。13.母亲的话表达了对家乡桂花的深厚感情和怀念，认为家乡的桂花比杭州的桂花更香，更珍贵。【14~18题答案】【答案】14①.快速浏览法②.跳过15.①.母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲儿、不招摇，并分享自己因害羞错失机会的经历。②.父亲挖竹笋的技艺高超，让我感受到与自然的默契。16.“猛地”“捅破”“跃”这些词语生动形象地描绘了竹笋破土而出时的迅猛和力量，突出了竹笋生长的爆发力和坚韧不拔的精神，增强了句子的表现力和感染力。17.C18.竹笋的生长过程让我感受到一种顽强拼搏、厚积薄发的精神。它在黑暗中默默积蓄力量，一旦时机成熟便冲破阻碍，迅速成长，这种坚韧和爆发力令人敬佩。三、妙笔生花【19题答案】【答案】例文：漫画老师我们班有位“漫画风”十足的数学老师，他姓王，人送外号“神算老王”。说他是漫画人物，一点不夸张。他有个标志性的“啤酒肚”，每次在黑板前讲题，肚子都跟着手势一颠一颠的，像揣了个小皮球。最绝的是他的“表情包”，讲难题时眉头皱成“川”字，眼睛眯成两条缝，活像漫画里的“思考者”；可一讲到有趣的数学典故，眼睛又瞪得溜圆，嘴角咧到耳根，露出两颗小虎牙，那模样，比漫画里的“开心超人”还生动。他的“神算”技能更是漫画里才有的剧情。有次课堂小测，小明刚把最后一道题的答案写在黑板上，王老师扫了一眼，就拍着肚皮说：“错啦！你看这步骤，跟走迷宫似的绕远路，听我的，用‘十字相乘法’，嗖——一下就出来了！”说着他拿起粉笔，在黑板上“唰唰”几下，那粉笔灰都像漫画特效似的飞扬，一道复杂的因