一年级语文下册《四个太阳》说课稿

一年级语文下册《四个太阳》说课稿一、教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的课文，以儿童视角展开想象，通过为四季绘制不同颜色的太阳，传递对自然与生活的美好期许。全文语言简洁生动，结构清晰，四个自然段分别对应四季，每段以“我画了个……太阳，送给……”的句式展开，既符合低段学生的认知规律，又蕴含丰富的语言训练点。例如，“金黄的落叶忙着邀请小伙伴”运用拟人手法，将秋天的丰收景象与童趣表达巧妙融合，为低段语文教学中“感知语言、理解语言、运用语言”提供了典型范例。二、学情分析一年级学生以直观形象思维为主，对色彩、季节变化等具象内容充满兴趣，但注意力集中时间较短，理解抽象情感需依托生活经验。学生已具备初步的识字能力和朗读基础，能通过拼音辅助阅读，但对长句停顿、情感表达的把握仍需引导。例如，在理解“红红的太阳温暖冻僵的手和脸”时，需结合冬季生活体验，通过动作模仿、情境对话等方式帮助学生建立文本与现实的联系。此外，学生已接触过“加一加、换一换”等识字方法，但需通过趣味活动强化记忆，如“摘苹果识字游戏”“字谜竞猜”等。三、教学目标知识与技能：认识“太、阳、道”等13个生字，掌握舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳、校”等7个字，重点指导“横撇弯钩”笔画。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段，读好长句停顿与设问句。过程与方法：通过情境创设、角色扮演、图文对照等方法，理解“清凉、香甜、温暖、多彩”等词语的内涵。运用“自主择读”策略，选择喜欢的段落进行朗读与表达，培养个性化阅读习惯。情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳传递的善良心愿，激发对自然与生活的热爱，培养创新思维与表达能力。四、教学重难点重点：识字写字、朗读指导与词语理解。例如，通过“太阳图卡配对”游戏巩固生字，结合“夏日炎炎”图片理解“清凉”，利用“落叶邀请小伙伴”情境表演体会“香甜”。难点：感悟作者的美好心愿，体会语言背后的情感。需通过对比朗读、想象补白等方式突破，如对比“炎热的夏天”与“绿绿的太阳”带来的变化，引导学生用“有了……，……就……”句式表达感受。五、教学方法情境教学法：利用多媒体课件展示四季景象，如“雪花飞舞的冬天”“硕果累累的秋天”，创设沉浸式学习环境。朗读指导法：通过教师范读、配乐朗读、分角色朗读等形式，引导学生读出情感。例如，读“红红的太阳”时，采用男女声对读，突出温暖感。实践活动法：设计“画太阳·写心愿”活动，鼓励学生结合生活经验创作，如“我画了个紫色的太阳，送给失眠的人，让他们安心入睡”，培养创新思维。游戏化识字：开展“生字闯关”游戏，将生字分为“基础关”（认读）、“进阶关”（组词）、“挑战关”（造句），以星级评价激励学生参与。六、教学过程第一课时：初读感知，识字写字谜语导入：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”（谜底：太阳）引导学生联系生活，说说太阳与四季的联系，引出课题。初读课文，整体感知：学生自由朗读，圈画生字，教师巡视指导。指名分段朗读，其他学生评价，重点纠正“街道（jiēdào）”“温暖（wēnnuǎn）”等词语读音。分层识字，巩固基础：基础关：出示生字卡，学生开火车认读，重点指导“尝（cháng）”与“常（cháng）”的区分。进阶关：开展“字谜竞猜”，如“虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。（因）”。挑战关：用生字组词造句，如“阳光照在身上，暖洋洋的”。指导书写，规范习惯：示范“太、阳”书写，强调“太”的点画与撇画不相连，“阳”的横撇弯钩要饱满。学生临摹，教师巡视指导，展示优秀作品并点评。第二课时：精读感悟，拓展延伸复习导入，回顾内容：出示四季太阳图卡，学生用“我画了个……的太阳，送给……”句式复述课文。提问：“作者为什么画不同颜色的太阳？”引出对心愿的探究。精读课文，体会情感：夏天——绿太阳：播放“烈日炎炎”视频，学生模仿“小花热得耷拉脑袋”“小狗热得吐舌头”等动作，体会炎热。对比朗读：“夏天，太阳像个大火球”与“有了绿绿的太阳，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”，突出变化。秋天——金太阳：展示“果园丰收”图片，学生用“果园里，……熟了”句式说话，如“果园里，苹果熟了，红彤彤的像小灯笼”。角色扮演：学生戴上落叶头饰，邀请小伙伴“尝尝水果的香甜”，体会拟人手法的趣味。冬天——红太阳：播放“北风呼啸”音频，学生双手抱肩模仿“冻僵”状态，教师用红太阳图片模拟温暖场景，引导学生朗读“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。春天——彩太阳：展示“春景图”，学生用“春天，太阳是彩色的，它照在……上，……”句式说话，如“春天，太阳是彩色的，它照在桃花上，桃花红了”。背诵第4自然段，积累“柳绿花红、莺歌燕舞”等词语。拓展延伸，表达心愿：画太阳·写心愿：学生绘制心中的太阳，并写一句话表达心愿，如“我画了个蓝色的太阳，送给大海，让鱼儿更快乐”。分享展示：学生上台展示作品，教师点评，强调“心愿要善良、具体”。七、板书设计四个太阳绿太阳→夏天→清凉金太阳→秋天→香甜红太阳→冬天→温暖彩太阳→春天→多彩心愿：善良、美好板书以四季太阳图卡与关键词结合，直观呈现课文脉络，突出“心愿”主题，便于学生背诵与理解。八、教学反思本课通过情境创设、游戏化学习与实践活动，有效激发了学生的学习兴趣，但在实施过程中需注意以下问题：时间分配：识字环节用时较长，导致拓展活动略显仓促，今后需优化环节衔接，如将“字谜竞猜”与“书写指导”合并，节省时间。个体差异：部分学生朗读时仍存在拖长音、停顿不当问题，需加强个别指导，如课后录制朗读