二年级语文下册《千人糕》说课教案

汇报人:weiling2026年01月01日二年级语文下册《千人糕》说课教案CONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

板书设计08

教学反思教材分析01教材地位

单元主题承接作用该课文是部编版二年级下册第二单元“关爱与奉献”的第三篇课文，承接《雷锋叔叔，你在哪里》的奉献主题，为后续《一匹出色的马》做铺垫。

语文要素落实载体作为本单元培养“借助词句理解课文内容”要素的关键文本，例析“米、糖”等词句与“千人糕”含义的关联。教材内容

课文结构解析本文共6个自然段，以“千人糕”为线索，通过父子对话展开，第1-2段提问引出主题，3-5段揭示制作过程，6段点明团结协作道理。

语言特点呈现课文运用“像……一样”等比喻句式，如“千人糕像天上的云朵一样松软”，适合二年级学生模仿学习。

人文内涵挖掘文中通过米糕制作需农民种稻、工人磨粉等多环节，展现“千人协作”理念，可结合班级值日分工场景帮助学生理解。学情分析02二年级学生特点

形象思维占主导学生阅读《千人糕》时，易通过"米糕制作步骤"等具象描述理解内容，如看到"磨成粉"会联想到家里磨豆浆的场景。

注意力持续时间较短课堂中集中注意力约15-20分钟，讲解"千人协作"时需结合动画视频，如播放稻谷生长过程短片吸引关注。

乐于互动表达小组讨论"米糕由来"时，学生会积极分享家中做饭经历，如说"妈妈做馒头要揉面、发酵，和米糕一样麻烦"。语文学习基础

识字写字能力学生已掌握约300个常用汉字，能独立书写“菜、甜”等左右结构字，课堂听写正确率达85%以上。

阅读理解水平能读懂图文结合的小故事，如《小公鸡和小鸭子》，可提取“谁做了什么”等简单信息。

口语表达基础会用“因为……所以……”句式回答问题，课堂小组讨论时能复述课文主要情节，表达较连贯。教学目标03知识与技能目标

认读生字词，掌握重点字词用法能认读“糕、特”等15个生字，会写“能、桌”等9个生字，用“像……似的”造句，如“云朵像棉花似的飘在空中”。

理解课文内容，梳理千人糕制作过程通过分角色朗读，理解千人糕需农民种稻、工人磨粉等多环节，能用“先……再……然后……”描述制作步骤。

体会劳动价值，积累描写劳动的词语找出文中“辛勤、付出”等词，结合“农民伯伯在田里插秧”场景，说说劳动的辛苦与快乐，积累3个描写劳动的词语。过程与方法目标

通过情境模拟理解制作过程课堂上让学生分组扮演农民、磨面师傅等角色，模拟千人糕从稻种到成品的制作流程，体会协作重要性。借助图文结合梳理步骤展示稻子生长、麦粒加工的图片，引导学生用“先…再…最后…”的句式说说千人糕的制作步骤。情感态度与价值观目标

体会劳动创造价值通过千人糕制作需农民种稻、磨粉匠磨面等多环节，引导学生感受劳动艰辛，如分享家人做饭的辛劳故事。

培养珍惜粮食意识结合学校“光盘行动”，让学生说说千人糕制作中粮食的来之不易，承诺不浪费一粒米饭。

学会感恩与尊重讨论千人糕背后劳动者（如插秧农民、送货司机）的付出，制作感谢卡片送给身边劳动者。教学重难点04教学重点

理解“千人糕”的制作过程通过多媒体展示稻谷种植、磨成米粉、蒸煮成型等步骤，结合“农民伯伯插秧”“工人叔叔磨粉”等具体场景，帮助学生直观感知。

体会劳动成果的来之不易设计“模拟种稻”体验活动，让学生弯腰模拟插秧2分钟，感受农民劳作辛苦，理解“千人糕”凝聚众人劳动。教学难点

理解“千人糕”背后的协作劳动可结合学生生活举例，如一块面包需农民种麦、工人磨粉、baker烤制，让学生直观感受多人协作。

体会劳动成果的来之不易课堂可设置“模拟做糕”活动，学生分工准备材料、揉面、成型，体验过程辛劳，理解珍惜粮食。教学方法05讲授法生字词讲解教学《千人糕》时，教师逐字讲解“糕、粉、糖”等生字，结合图片展示糕点制作原料，帮助学生理解字形和词义。课文脉络梳理引导学生分析课文结构，通过提问“千人糕的制作需要哪些人”，梳理从播种到成品的完整过程，明确协作的重要性。情感主题升华结合“一块糕凝聚众人劳动”，列举农民种地、工人运输的具体场景，让学生体会劳动成果的来之不易，培养珍惜粮食的意识。讨论法

小组合作讨论4人一组，围绕“千人糕制作需要哪些人”展开讨论，每组选代表分享，如“农民种稻子、工人磨面粉”等具体分工。

情景模拟讨论扮演“糕点师傅”和“顾客”，讨论“千人糕为何叫千人糕”，结合课文句子“一块糕要经过很多人的劳动”加深理解。

问题链引导讨论以“千人糕和普通糕点有何不同？”“生活中还有哪些物品需要众人协作？”为问题链，引导学生联系生活举例，如衣服、书本的制作过程。情境教学法

创设千人糕制作情境课堂设置“糕点工坊”角，学生分组扮演磨米、和粉、蒸制角色，用彩泥模拟制作千人糕，理解“千人”协作含义。

多媒体情境导入播放农民种稻、工人磨粉的动画短片，让学生直观感受千人糕的制作过程。

角色扮演体验学生分别扮演农民、厨师、售货员等角色，模拟千人糕从生产到销售的全流程对话，体会劳动的价值。教学过程06导入新课

实物观察激趣出示千人糕实物，引导学生观察其米白外观、方块形状，触摸感受松软质地，提问：“这普通的糕点是怎么做出来的呢？”

情境故事导入讲述“小明吃糕问妈妈”的小故事：“妈妈，这糕真好吃，是你一个人做的吗？”引发学生对糕点制作过程的好奇。初读课文

自由朗读感知教师播放课文录音，学生边听边圈出生字，自由朗读时借助拼音读准“糕、蔗”等字，同桌互查读音。

分段朗读正音指名分自然段朗读，教师重点指导“就算”“销售”等词语的轻声读法，纠正“的”在“千人糕的制作”中的读音。

梳理课文脉络读完后师生共同梳理：课文围绕千人糕，写了孩子提问、爸爸解释制作过程两件事，用序号标出段落层次。讲解生字

认读生字“糕”出示千人糕实物图片，引导学生观察字形，通过“米+羔=糕”的拆字法，结合生活中蛋糕、年糕的例子帮助记忆。

书写生字“能”示范“能”字笔顺，重点讲解“厶”的写法，让学生在田字格中练习书写2遍，纠正握笔姿势。精读课文朗读感知，圈画关键词教师范读全文，学生跟读，圈出“米糕、稻子、甘蔗”等食材词，用不同颜色笔标注不理解的地方。图文结合，理解“千人”含义展示稻子种植、甘蔗熬糖图片，让学生说说每步需要哪些人劳动，体会“千人糕”背后众人的付出。角色朗读，体会情感分小组扮演爸爸和孩子，用疑问、恍然大悟的语气朗读对话，如孩子问“这糕要很多很多人才能做成吗？”时的好奇语气。课堂小结回顾课文内容师生共同回顾《千人糕》讲述的米糕制作过程，通过板书关键词“稻子→大米→米糕”，帮助学生梳理故事脉络。提炼主题思想引导学生结合“千人糕需众人协作”，举例班级大扫除分工合作的场景，理解团结互助的重要性。拓展生活联系让学生说说生活中类似“千人糕”的物品，如校服（农民种棉、工人织布、裁缝制作），感受劳动成果的来之不易。布置作业亲子实践任务：制作简易米糕家长协助孩子用大米粉、白糖混合蒸制米糕，观察米糕从粉末到成型的变化，拍照记录过程并带到班级分享。课文复述与绘画结合回家后把《千人糕》故事讲给家人听，再用彩笔画出“千人糕的制作过程”，标注至少3种制作原料。板书设计07主板书内容

课文标题与主题板书顶部中央书写“千人糕”，下方用彩色粉笔标注“劳动创造美好生活”，呼应课文揭示的劳动价值主题。

食材与制作过程左侧分点列出“大米、糖、面粉”等食材，用箭头连接“播种→加工→制作”流程，直观展示千人糕的由来。

重点词语与句子右侧书写“平平常常、很多人、共同劳动”等关键词，摘录“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”中心句，强化学生记忆。副板书内容

01生字词积累区列出本课重点生字“糕、粉、糖”等，标注拼音并配简单插图，如“糕”字旁画一块千人糕帮助记忆。

02拓展阅读提示推荐《一粒米的旅行》绘本，引导学生了解粮食从种植到加工的过程，加深对课文主题的理解。

03学生活动记录记录小组讨论“生活中还有哪些食物需要很多人合作完成”的发言要点，如“面包需要农民种麦、工人磨粉、baker制作”。教学反思08教学亮点

生活化情境创设课堂上播放农民插秧、工人磨面视频，让学生直观感受千人糕制作过程，如观看面粉厂机器运转的细节画面。互动式角色扮演组织学生分组扮演“农民”“厨师”等角色，模拟千人糕从种植到制作的流程，如“农民”