学生成长导师制考核细则及评价办法

学生成长导师制考核细则及评价办法一、总则为了加强学生成长导师制的管理，确保导师能够切实履行职责，促进学生全面成长与发展，特制定本考核细则及评价办法。本办法适用于参与学生成长导师制工作的所有导师。二、考核目的通过科学、全面、客观的考核评价，激励导师积极履行职责，提高导师工作的质量和效率，确保导师能够为学生提供有效的指导和支持，促进学生在学业、品德、心理等方面的全面成长。同时，为导师的评优、奖励、晋升等提供重要依据。三、考核周期考核周期为一学年，分为上学期和下学期两个阶段进行阶段性考核，学年末进行综合考核。四、考核内容及评价指标（一）导师工作投入情况1.导师与学生的沟通交流-每月与所指导学生进行面对面交流的次数不少于[X]次，每次交流时间不少于[X]分钟。通过查看导师工作记录、学生反馈等方式进行考核。每少一次交流，扣[X]分。-每周通过电话、微信、电子邮件等方式与学生保持联系，了解学生的学习、生活和心理状况。要求导师有相关的沟通记录，无记录视为未沟通，每出现一次未沟通情况，扣[X]分。2.参与学生活动情况-积极参与所指导学生班级或团队组织的活动，如主题班会、文体活动等。每学期参与活动次数不少于[X]次，每少参与一次，扣[X]分。-主动组织与学生的集体活动，如户外拓展、学习经验分享会等。每学期至少组织[X]次，未达到要求的，每次扣[X]分。（二）学生学业指导成效1.学习规划指导-帮助学生制定合理的学习计划和目标，指导学生进行课程选择和学业规划。要求导师为每个学生制定个性化的学习规划方案，并定期检查和调整。无学习规划方案的，每个学生扣[X]分；未定期检查和调整的，每次扣[X]分。-指导学生提高学习方法和技巧，定期组织学习经验交流活动。每学期至少组织[X]次，未达到要求的，每次扣[X]分。2.学业成绩提升-所指导学生的平均学分绩点较上一学期有明显提高。以班级平均学分绩点为参照，若所指导学生平均学分绩点提升幅度高于班级平均提升幅度，得[X]分；若低于班级平均提升幅度，得[X]分；若出现下降情况，扣[X]分。-所指导学生的挂科率较上一学期有所降低。挂科率降低[X]%及以上，得[X]分；降低幅度在[X]%-[X]%之间，得[X]分；挂科率未降低或上升的，扣[X]分。（三）学生品德与行为引导1.品德教育-对学生进行思想政治教育和品德培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过查看导师开展的主题教育活动记录、学生思想汇报等方式进行考核。每学期至少开展[X]次主题教育活动，未达到要求的，每次扣[X]分。-关注学生的日常行为规范，及时发现和纠正学生的不良行为。要求导师有相关的行为规范教育记录，无记录视为未开展工作，每出现一次这种情况，扣[X]分。2.违纪处理-所指导学生的违纪率较上一学期有所降低。违纪率降低[X]%及以上，得[X]分；降低幅度在[X]%-[X]%之间，得[X]分；违纪率未降低或上升的，扣[X]分。-对于学生的违纪行为，导师能够及时处理并向相关部门报告。未及时处理或报告的，每次扣[X]分。（四）学生心理健康辅导1.心理状况排查-定期对所指导学生的心理健康状况进行排查，建立学生心理健康档案。每学期至少进行[X]次全面排查，未达到要求的，每次扣[X]分。-对存在心理问题的学生，能够及时发现并转介到学校心理健康教育中心进行专业辅导。未及时发现或转介的，每次扣[X]分。2.心理辅导活动-组织开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等。每学期至少组织[X]次，未达到要求的，每次扣[X]分。-与学校心理健康教育中心保持密切联系，配合做好学生心理健康教育工作。无相关配合记录的，每次扣[X]分。（五）职业发展指导1.职业规划教育-帮助学生了解职业发展方向，开展职业规划教育。要求导师为每个学生制定职业规划方案，并定期进行指导和评估。无职业规划方案的，每个学生扣[X]分；未定期指导和评估的，每次扣[X]分。-组织开展职业规划讲座、企业参观等活动，拓宽学生的职业视野。每学期至少组织[X]次，未达到要求的，每次扣[X]分。2.就业指导与推荐-在学生毕业前，为学生提供就业指导和推荐服务。指导学生撰写简历、面试技巧等，每少一项指导内容，扣[X]分。-积极为学生推荐就业岗位，推荐岗位数量达到[X]个及以上，得[X]分；推荐岗位数量在[X]-[X]个之间，得[X]分；推荐岗位数量少于[X]个，扣[X]分。五、考核方式（一）导师自评导师在每学期末对自己的工作进行总结和自评，填写《学生成长导师自评表》，内容包括工作内容、工作成效、存在的问题及改进措施等。自评得分占总考核得分的[X]%。（二）学生评价组织所指导学生对导师的工作进行评价，通过问卷调查、座谈会等方式收集学生的意见和建议。学生评价得分占总考核得分的[X]%。评价指标包括导师的沟通交流、学业指导、品德引导、心理辅导、职业发展指导等方面。（三）学院评价学院成立考核小组，对导师的工作进行全面考核。考核小组通过查看导师的工作记录、学生档案、活动照片等资料，以及与学生、其他教师进行访谈等方式，对导师的工作进行评价。学院评价得分占总考核得分的[X]%。（四）学校评价学校相关部门根据学院上报的考核材料，对导师的工作进行抽查和审核。学校评价得分占总考核得分的[X]%。六、考核结果评定（一）考核等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体划分标准如下：1.优秀：总考核得分在[X]分及以上，且在导师工作投入、学生学业指导、品德与行为引导、心理健康辅导、职业发展指导等方面表现突出，得到学生和学院的高度认可。优秀比例不超过参与考核导师总数的[X]%。2.良好：总考核得分在[X]-[X]分之间，导师能够较好地履行职责，在各项工作中取得了一定的成效。3.合格：总考核得分在[X]-[X]分之间，导师基本能够履行职责，但在某些方面存在一些不足，需要进一步改进。4.不合格：总考核得分低于[X]分，导师未能履行基本职责，在工作中存在严重问题，对学生的成长和发展造成了不良影响。（二）考核结果反馈考核结果经学校审定后，以书面形式反馈给导师本人。导师如对考核结果有异议，可以在收到反馈结果后的[X]个工作日内，向学校提出申诉。学校将组织相关人员进行复查，并在[X]个工作日内给予答复。七、考核结果应用（一）奖励与表彰1.对于考核结果为优秀的导师，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，同等条件下优先考虑考核结果为优秀和良好的导师。（二）整改与培训1.对于考核结果为合格的导师，学院将与导师进行谈话，指出存在的问题，并提出改进建议。导师需要在接到反馈后的[X]周内制定整改计划，并在下学期末提交整改报告。2.对于考核结果为不合格的导师，学校将暂停其导师资格，进行集中培训。培训合格后，方可继续担任导师；若培训仍不合格，取消其导师资格。八、附则本考核细则及评价办法自发布之日起施行，由学校[具体部门]负责解释。在实施过程中，