2026年教师资格证（面试-小学）自测试题及答案

2026年教师资格证（面试-小学）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.小学阶段的课程应体现（）。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性2.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（）。A.确保学生的独立地位B.维持正常课堂秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性3.下列属于学校教育制度内容的是（）。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置4.小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩5.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）。A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位7.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再读（）。A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍9.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则10.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.教育目的的层次包括（）。A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标E.社会的价值取向2.小学教育的基本特征有（）。A.全民性B.义务性C.全面性D.基础性E.活动性3.下列属于教师专业发展的途径有（）。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育E.同伴互助4.小学生品德培养的常用方法有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法E.指导自我教育法5.下列关于班级管理的描述，正确的是（）。A.班级管理是通过班主任的教导实现的B.班级管理的对象是班级中的各种管理资源C.班级管理的基本功能是提高学习效率，实现教学目标D.班级管理是一种有目的的活动，它的根本目的是实现教育目标E.班级管理的主要内容有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理三、简答题（总共4题，每题5分）1.简述小学教学的基本任务。2.简述小学班主任的工作职责。3.简述小学心理健康教育的途径。4.简述小学德育的主要内容。四、材料分析题（总共2题，每题15分）材料：在一节语文课上，李老师正和同学们一起学习《美丽的小兴安岭》。李老师先让同学们自由朗读课文，然后请几位同学分段朗读。当一位同学朗读时，李老师发现他读得结结巴巴，有些地方甚至读错了。李老师没有立刻打断他，而是耐心地听他读完。读完后，李老师微笑着说：“你读得很认真，虽然有些地方读得不太准确，但老师能感受到你对课文的喜爱。我们再来仔细看看这些地方，应该怎么读呢？”接着，李老师和这位同学一起逐字逐句地分析，帮助他纠正了读音，读通了句子。在接下来的课堂上，李老师又引导同学们围绕“小兴安岭的美丽”展开讨论，同学们积极发言，各抒己见。李老师还通过展示小兴安岭的图片和视频，让同学们更直观地感受小兴安岭的美景。最后，李老师让同学们用自己的话描述小兴安岭的美丽，同学们都写得非常精彩。问题：请结合材料，分析李老师在教学过程中是如何体现教学原则的。材料：王老师是一位新入职的小学班主任。在接手班级后，王老师发现班级里有几个学生经常违反纪律，如上课说话、不按时完成作业等。王老师决定采取一些措施来改变这种情况。他首先与这几个学生进行了谈话，了解他们的想法和困难。通过谈话，王老师发现这些学生并不是故意违反纪律，而是因为学习基础较差，跟不上教学进度，所以才会出现一些行为问题。于是，王老师针对他们的情况制定了个性化的学习计划，每天放学后为他们辅导功课，帮助他们弥补知识漏洞。同时，王老师还在班级中开展了小组合作学习活动，让同学们互相帮助、共同进步。在小组合作学习中，王老师鼓励这几个学生积极参与，发挥自己的优势，帮助小组取得了良好的成绩。渐渐地，这几个学生的学习成绩有了明显提高，违反纪律的情况也越来越少。问题：请结合材料，分析王老师在班级管理中运用了哪些方法。五、教学设计题（总共1题，每题20分）请根据以下教学内容，设计一份完整的教学方案。教学内容：人教版小学数学二年级下册《表内除法（一）》教学目标：1.让学生理解平均分的含义，初步建立平均分的概念。2.使学生掌握除法算式的读写方法，知道除法算式各部分的名称。3.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。教学重难点：1.重点：理解平均分的含义，掌握除法算式的读写方法。2.难点：理解平均分的含义，能根据平均分的情况写出除法算式。教学方法：讲授法、演示法、实践法教学过程：1.导入新课2.讲授新课3.巩固练习4.课堂小结5.布置作业请按照上述要求，设计一份教学方案。答案：一、1.C2.D3.A4.A5.B6.D7.C8.A9.B10.A二、1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.BCDE三、1.传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。2.对学生进行品德教育；教育学生努力学习；指导学生课外、校外生活和活动；管理班集体，指导少先队工作；协调各任课教师的工作。3.开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理辅导或咨询；小组辅导。4.爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；人道主义与社会公德教育；自觉纪律教育；民主与法制观念的教育；科学世界观和人生观教育；心理健康教育。四、1.李老师在教学过程中体现了以下教学原则：-直观性原则：通过展示小兴安岭的图片和视频，让同学们更直观地感受小兴安岭的美景，帮助学生理解课文内容。-启发性原则：在学生朗读出现问题时，没有直接指出，而是引导学生自己发现问题、解决问题，培养了学生的思维能力。-因材施教原则：针对不同学生的情况，如基础较差的学生，制定个性化的学习计划，进行个别辅导，体现了因材施教。2.王老师在班级管理中运用了以下方法：-谈话法：通过与学生谈话，了解他们的想法和困难，为制定个性化计划提供依据。-个别教育法：针对基础较差的学生，制定个性化学习计划，每天放学后为他们辅导功课。-小组合作学习法：在班级中开展小组合作学习活动，让学生互相帮助、共同进步，同时鼓励问题学生积极参与，发挥优势。五、教学方案：1.导入新课：通过展示一些平均分的生活实例图片，如将6个苹果平均分给3个小朋友，引导学生观察并思考如何分才公平，从而引出平均分的概念。2.讲授新课：-讲解平均分的含义：通过实际操作，如用小棒摆一摆，将8根小棒平均分成4份，每份几根，让学生直观感受平均分。-学习除法算式的读写：结合平均分的实例，讲解除法算式的写法、读法以及各部分名称，如8÷4=2，8是被除数，4是除数，2是商。3.巩固练习：-课堂