2026年教师资格证（体育与健康学科知识与教学能力 高中）自测试题及答案

2026年教师资格证（体育与健康学科知识与教学能力·高中）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的，请将其代码填入题后的括号内，错选、多选或未选均不得分）1.体育教学中，教师运用讲解法的基本要求不包括()。A.讲解要生动形象B.讲解要准确简洁C.讲解要富有启发性D.讲解要与练习同时进行2.下列选项中，属于运动系统功能的是()。A.运输B.支持C.保护D.造血3.决定跑速的主要因素是()。A.耐力B.爆发力C.步幅和步频D.柔韧性4.人体运动时，肌肉工作的直接能源是()。A.ATPB.糖C.脂肪D.蛋白质5.篮球比赛中，进攻方发动快攻的首要条件是()。A.良好的体力B.强烈的快攻意识C.熟练的技术D.积极的拼抢6.下列不属于体育教学方法中直观法的是()。A.动作示范B.指令法C.教具演示D.定向直观标志7.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应()。A.做好示范动作B.让学生多做模拟练习C.纠正错误动作D.不断检查动作质量8.体育与健康课程标准中，学习目标的领域不包括()。A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.运动天赋9.下列关于体育教学评价的说法，错误的是()。A.体育教学评价的目的是选拔优秀学生B.体育教学评价是对体育教学活动及其效果进行价值判断C.体育教学评价应贯穿于体育教学活动的全过程D.体育教学评价具有诊断、反馈、激励等功能10.下列选项中，属于心理健康与社会适应目标的是()。A.学会通过体育活动等方法调控情绪B.掌握基本的运动技能C.形成合作意识与能力D.具有良好的体育道德二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有多个选项符合题意，请将其代码填入题后的括号内，错选、多选、少选或未选均不得分）1.体育教学过程的基本规律包括()。A.运动技能形成规律B.运动负荷变化与控制规律C.体育知识学习和运动认知规律D.体育学习集体形成与变化规律E.体验运动乐趣规律2.下列属于体育课程资源的有()。A.体育教材B.体育场地C.体育教师D.社区体育设施E.体育赛事3.下列关于体育锻炼对心血管系统影响的说法，正确的有()。A.使心肌增厚，心腔增大B.增加心脏的每搏输出量C.提高心血管系统的机能D.降低安静时的心率E.改善心血管系统的调节能力4.篮球进攻战术基础配合包括()。A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.策应配合E.关门配合5.下列属于体育教学方法中语言法的有()。A.讲解B.口令C.指示D.口头评价E.提问三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填写在题中的横线上）1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的______课程。2.人体的运动系统由骨、______和骨骼肌三部分组成。3.运动技能形成的阶段包括泛化阶段、分化阶段和______阶段。4.体育教学中，常用的教学组织形式有班级授课制、______和个别教学。5.田径运动包括田赛、______和全能运动。6.篮球比赛中，每队上场______人，其中1人为队长。7.运动负荷包括______和运动强度两个方面。8.体育教学评价的类型包括诊断性评价、______和终结性评价。9.足球比赛中，裁判员鸣哨吹罚的方法有______和短哨。10.体育与健康课程标准将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习______。四、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育教学中如何贯彻循序渐进原则。2.简述运动技能形成的过程及各阶段的特点。3.简述体育课程资源开发与利用的途径。五、案例分析题（总共1题，20分）在一堂高中篮球课上，教师组织学生进行篮球运球接力比赛。比赛规则是：将学生分成若干小组，每组5人，从篮球场一端运球到另一端，绕过标志杆后返回，将球交给下一位同学，最先完成的小组获胜。在比赛过程中，教师发现有一位同学在运球时总是低头看球，导致运球速度慢且容易失误。问题：1.请分析该同学运球时低头看球的原因。（10分）2.针对该问题，教师应如何指导该同学改进？（10分）答案：一、1.D2.BC3.C4.A5.B6.B7.D8.D9.A10.ACD二、1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、1.必修2.骨连结3.自动化4.分组教学5.径赛6.57.运动时间8.形成性评价9.长哨10.领域四、1.贯彻循序渐进原则应做到：①教学内容的安排应由易到难、由简到繁，逐步深化。②教学运动量要逐步增加，避免突然加大运动量给学生身体造成损伤。③要遵循动作技能形成规律，由泛化到分化再到自动化，逐步提高动作质量。2.运动技能形成过程包括泛化阶段、分化阶段和自动化阶段。泛化阶段特点：学生对动作的内在规律不了解，表现为动作僵硬、不协调、费力，有多余动作。分化阶段特点：动作的不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，能比较顺利地连贯完成动作。自动化阶段特点：动作熟练，能准确、流畅、轻松地完成动作，意识对动作的控制作用减弱。3.体育课程资源开发与利用的途径：①人力资源的开发与利用，发挥体育教师的主导作用，调动学生的积极性，挖掘校外体育人才资源。②体育设施资源的开发与利用，改造现有场地器材，合理布局学校场地器材，合理使用场地器材。③课程内容资源的开发与利用，改造传统项目，引进新兴运动项目，开发民族、民间传统体育资源。④课外和校外体育资源的开发与利用，开展课外体育活动，组织学生参加社区体育活动，利用家庭体育资源。五、1.该同学运球时低头看球的原因可能有：①对运球技术动作不熟练，缺乏自信心，通过低头看球来确认球的位置和控制球。②注意力不集中，没有养成良好的运球习惯，在运球过程中容易被其他因素干扰而不自觉地低头。③缺乏比赛经验，紧张情绪导致动作变形，试图通过低头看球来稳定运球。2.教师可以这样指导该同学改进：①加强运球技术的练习，让该同学进行原地高运球、低运球练习，体会手指对球的控制，逐渐提高运球的熟练度和节奏感。②在练习中强调抬头运球，通过设置一些抬头运球的游戏