安徽省芜湖市安徽省无为第三中学2025-2026学年九年级上学期学情调研(四)语文试题（含答案）

2025-2026学年度九年级第四次学情调研·语文试题卷·一、基础与运用(35分)1.古诗文名句填空默写(10分)(1)“言志”是古人写诗作文的一大传统，强调诗歌文章要表达作者的志向、抱负、思想。孟浩然的“，”(《望洞庭湖赠张丞相》)借舟楫为喻，表达自己从政的心愿；面对人生之不如意，李白的“，”(《行路难·其一》)借用典故，委婉含蓄地抒发自己渴望得到朝廷重用的理想抱负；李商隐的“，”(《无题》)巧用比喻、谐音，表达对坚贞不渝爱情的执着追求。(2)“缘情”也是古人写诗作文的另一传统，强调诗歌文章产生的动因在于情感。面对山光水色、鸟语清潭的禅院，常建油然而生“，”(《题破山寺后禅院》)的空寂禅意；面对琅琊山的四季美景，欧阳修不禁有“，”(《醉翁亭记》)的赞叹感怀。2.请运用积累的知识，完成问题。(12分)宋江不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。(1)给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)①潸然②笔yàn③zhàn得笔饱④郓城(2)文中划横线的两句话分别是复句和复句。(2分)(3)选文体现了宋江的性格特点。结合原著情节，宋江因(何事)被“刺文双颊”。(2分)(4)《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合句式内容完成下列表格。(4分)人物故事酒与故事的关联探究发现宋江浔阳楼吟反诗①小说中多处写酒有如下作用(从人物形象或故事情节角度任意作答)④②大闹五台山酒令好汉狂杨志③酒误好汉差3.综合性学习活动。(13分)2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国在天安门广场举行了举世瞩目的“九三阅兵”。这场阅兵不仅是对历史的缅怀，更是对和平的捍卫，也是对中华民族自强不息精神的生动诠释。为此复兴学校开展以“君子自勉，不息不止”为主题的学习活动，请你参与。(1)学生会为本次“君子自强不息”主题活动拟了两条标语。请你从中选择一条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。(3分)【甲】君子以自勉为基，立世当不息为本。【乙】以自勉铸君子风骨，用不息绘前行长卷。(2)为了丰富活动的内容，小益和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。请根据情境把对话补充完整。(4分)小益：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业，从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉害。①？张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起来，心里特别满足。小益：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！②？张叔叔：你们年轻人应该要有闯劲，遇到挫折别轻易倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自己能行。(3)下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请用一句话概括表中信息。(2分)活动类型参与人数参与率励志故事分享会320人80%长跑挑战赛280人70%逆境成长征文赛240人60%(4)小益在活动后撰写的感悟，其中有两处错误，请帮忙修改。(4分)通过这次“君子自强不息”主题活动，我对“自强”有了更深理解。【甲】从诵读《周易》“天行健”的铿锵，到聆听霍金身残志坚，再到小组模拟逆境突围的实践，【乙】我明白自强不息不是口号；而是在困境中站稳脚跟的韧劲，是于平凡中追求卓越的坚持。未来，我会以行动诠释这份精神，不惧风雨，向阳而生。①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分)②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。(2分)二、阅读理解(55分)(一)阅读下文，回答4-8题(22分)古泉村①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？④也有相信的，大中相信。⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。4.【理内容】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文章第①段描写了古泉村宁静祥和的氛围，同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。B.文章第⑤段从侧面写出了处于丘陵高地的古泉村急需一眼好泉，解决目前困境。C.文章第⑪段描写了村里年轻人纷纷选择走进城里，体现了作者深深的无奈之情。D.文章第⑯段运用拟人手法描写泉水的闪闪烁烁，表现了大中发现泉眼后的激动。5.【知情节】根据小说情节，补全思维导图。(3分)6.【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用?(6分)7.【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从描写的角度赏析下面句子。(5分)旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。8.【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。(5分)A.古泉B.榆树C.游鱼知识卡片隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。(二)非连续性文本阅读(17分)材料一：DeepSeek可以做什么?直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。(摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek，从入门到精通》)材料二：DeepSeek到底是如何“思考”的?如果用一个比喻来描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博学多才的朋友，不仅读过浩如烟海的书籍，更神奇的是，他能瞬间在脑海中建立起各种知识之间的联系，然后对你知无不答，答无不尽。DeepSeek在成长过程中仿佛一个求知若渴的学霸，它“阅读”人类积累的海量知识——从枯燥的维基百科到优美的文学作品，从前沿的学术论文到专业的技术文档，通过不断预测句子中缺失的词，逐渐掌握了语言的规律。这个过程与婴儿通过听说来学习母语的过程类似，大模型就是在这样的过程中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要的内容。(摘编自《科普中国》)材料三：如何真正用好DeepSeek?和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。1.利用提问模板过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。DeepSeek不太一样，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”。背景+任务+要求+补充。举个例子：【背景】我是一家新开的咖啡馆店主；【任务】需要一份开业促销方案；【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体；【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。2.分解复杂任务现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步：第一步：让AI写出大纲。第二步：让AI根据大纲完善第一部分的内容。第三步：让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容。第四步：让AI检查文章内容错误，核对信息。第五步：让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。3.连续提问技巧不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生，它知识面很广、但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果是不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。就像是在指导实习生、告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。(选编自《科普中国》)9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分)A.DeepSeek支持联网搜索与深度思考模式，可处理文本生成、代码补全等任务。B.DeepSeek通过“阅读”海量知识并建立知识关联，实现对用户问题的理解与回应。C.分解复杂任务时，我们需要先让DeepSeek拆解任务，再根据反馈逐步优化。D.在使用DeepSeek时，用户需要通过连续提问的方式让它优化内容，调整方案。10.下图是对三则材料行文思路的梳理.请在图中①②处填入相应内容。(4分)11.班级将举行“班级读书会”活动，你作为该活动负责人，准备使用DeepSeek制定一个“班级读书会”活动方案.请你根据材料三中的“四步提问法”，补全对DeepSeek的提问。(4分)12.请结合上面三则材料，谈谈材料三为何将AI比作“被蒙住眼睛的天才”?又应如何用好这个‘AI神器’呢?(6分)(三)文言文阅读(16分)【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选柳宗元《小石潭记》)【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》)【丙】①亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。②余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足：丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。(节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减)【注释】①扶风：旧郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年：指丰收年。④忭(biàn)：高兴，喜欢。13.请根据方法提示，写出下列加点词在文中的意思。(4分)文言语句方法提示释义以其境过清结合语境(1)湖中人鸟声俱绝查阅词典法：①停止，消失。②极，非常。③超过。④横渡，越过。(2)(填序号)亭以雨名课内迁移法：名之者谁(3)是岁之春课内迁移法：是日更定矣(4)14.请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。(2)既而弥月不雨，民方以为忧。16.《小石潭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合三篇文章的内容加以分析。(6分)三、作文(55+5分)17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分)“前方是什么样子?”少年杜小康站在芦荡的边缘，望着白茫茫的水世界发问。暴风雨摧毁了他的家园，也逼迫他踏上一段孤独而艰险的放鸭之路。正是这段被命运抛入绝境的旅程，让他在恐惧、无助与坚持中完成了生命的淬炼——当鸭子下蛋的那一刻，他忽然读懂了“长大”的意义。原来，有些路只能一个人走，有些成长必须穿过至暗时刻。上面的材料引发了你怎样的联想与思考?其中可能会有走过的荆棘，经历的风雨，曾经的迷茫……请结合你生活、学习的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字第四次月考答案：1.默写（10分，每空1分，有错别字该空不得分）（1）欲济无舟楫，端居耻圣明。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）山光悦鸟性，潭影空人心。四时之景不同，而乐亦无穷也。2．（12分）(1)（4分）shān砚蘸yùn(2)（2分）因果假设(3)（2分）反抗怒杀阎婆惜(4（4分）)①酒添好汉愁②鲁达（或：鲁智深）③误失生辰纲④推动情节发展（或丰富故事内容）3.（13分）(1)示例一：选择【甲】。理由：句式上，对仗严谨，节奏明快，符合标语简洁有力的特点；内容上，“自勉为基”强调内在修养是根基，“不息为本”突出持续奋进是根本，既点明“君子”身份，又紧扣“自强不息”的核心。示例二：选择【乙】。理由：句式上，采用“以……铸……，用……绘……”的对称结构，句式工整且富有节奏感，读起来朗朗上口；内容上，“铸风骨”凸显自强不息对品格的塑造，“绘长卷”体现其对人生征程的指引，既紧扣“君子”核心，又拓展了“自强不息”的内涵。（意思对即可，3分）(2)示例：①您能取得今天的成绩靠的是什么呢(意思对即可)（2分）②那你对年轻人的希望是怎样的呢（或：那你认为年轻人应该怎么做呢）（2分）(3)复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活动，（1分）其中励志故事分享会参与率最高。（1分）(4)①将“身残志坚”后面加上“的故事”。（2分）②将分号改为逗号。(或“；改为，”)（2分）二、阅读理解[一](22分)4.（3分）B5.(3分)大中找泉眼(2)大中挖到泉眼(3)大中守古泉6.（6分）妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。（2分）村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。（2分）这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，对比衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。（2分）7.（5分）运用了环境描写，描绘了古泉村缺水干旱、植物萎靡不振的状态，渲染了村庄的困境；植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求；也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。8.（5分）示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境，而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示