中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》标准教案设计

2025/07/05中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》标准教案设计汇报人：CONTENTS目录01绘本介绍02教学过程设计03教学方法应用04互动环节设计05评价与反馈绘本介绍01《艾玛捉迷藏》概述故事背景设定《捉迷藏游戏中的艾玛》故事展开在色彩斑斓、想象力丰富的森林之中，主角艾玛是一位智慧的小象。主要角色介绍艾玛和森林中的伙伴们欢乐地玩起了捉迷藏游戏，每位角色都展现出了自己独有的个性和特色。教学目标设定培养阅读兴趣借助《艾玛捉迷藏》的故事情节，唤起孩子们对绘本阅读的热情，形成良好的阅读习惯。理解故事情节培养儿童理解绘本故事内容，掌握基础叙事方法和故事脉络。发展语言表达能力通过讨论和复述故事，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。教学过程设计02导入新课激发兴趣借助提问或分享关于捉迷藏的趣闻轶事，唤起孩子们对绘本故事的浓厚兴趣。建立联系激发孩子们讲述藏猫猫游戏的故事，借此与绘本内容产生共鸣，为即将到来的课程做好准备。阅读绘本激发兴趣通过提问与交流，唤起孩子们对绘本故事的探索欲望与阅读热情。绘本阅读指导教师引导幼儿逐页阅读，注意观察图片细节，理解故事情节。互动式阅读在阅读过程中穿插角色扮演和情景模拟，增强幼儿的参与感和理解力。延伸活动策划与图画书主题相契合的手工项目或趣味游戏，以增强儿童对故事情节的记忆与理解。讨论与理解01角色扮演与情感体验借助角色扮演的游戏，孩子们得以深刻领悟故事里艾玛的情绪波动及其行动背后的原因。02故事情节复述鼓励孩子们用自己的话复述故事，加深对绘本情节的理解和记忆。03主题讨论以“捉迷藏”为议题，指导孩子们探索游戏规则、朋友关系与团队合作的重要性。拓展活动激发兴趣通过描述艾玛玩捉迷藏的故事情节，唤起小朋友们对绘本故事的求知欲和阅读热情。互动提问设计关于图画书的问题，比如“你们是不是喜欢玩捉迷藏啊？”以激发孩子们思考和加入对话。教学方法应用03互动式阅读故事背景《小象艾玛寻宝记》是本专为中大班孩子设计的图画书，生动描绘了可爱的小象艾玛及其伙伴们共享的捉迷藏欢乐时光。教育意义绘本中，艾玛及其伙伴们的交往展示了友谊、协作与分享的价值，非常适合幼儿进行情感培养。游戏化教学理解故事情节阅读《艾玛捉迷藏》后，学生们能详述故事核心内容，掌握其发展脉络。培养观察能力学生能够通过绘本中的插图，观察并描述艾玛和朋友们捉迷藏时的场景和表情。激发想象力借助绘本的开放式结局，激发学生运用想象力，设想艾玛可能的藏身地点及故事的其他发展走向。互动环节设计04角色扮演激发兴趣运用提问与游戏手段，唤起儿童对绘本故事的热爱，为阅读奠定基础。绘本阅读指导教师引导幼儿逐页阅读，注意观察图片细节，理解故事情节。互动式讨论阅读后，组织幼儿讨论故事中的角色和情节，鼓励表达个人感受。延伸活动设计开发与绘本内容相衔接的手工制作或绘画练习，强化儿童对故事情节的认知与记忆。分组讨论激发兴趣通过发问与交流，唤起小朋友们对《艾玛捉迷藏》故事的探求欲和阅读热情。介绍背景简要阐述绘本创作者的背景、出版情况，并描绘故事背景，以助孩子们更好地把握故事脉络。创意绘画01角色扮演参与角色扮演游戏有助于孩子们更深刻地体会故事里艾玛及其它动物的情感与举动。02情节复述鼓励孩子们复述故事，以检验他们对绘本情节的理解和记忆。03情感表达启发儿童就艾玛捉迷藏中的情感波动进行交流，让他们学会辨识及分享个人感受。评价与反馈05学生表现评价故事情节简介《艾玛藏猫猫》一书描绘了可爱的小象艾玛及其伙伴们欢乐地展开捉迷藏的生动故事，洋溢着童真欢乐。绘本的教育意义绘本通过艾玛与伙伴们的互动游戏，强调了友谊、协作以及公正竞赛的价值。教学效果反馈01激发兴趣通过描绘艾玛玩捉迷藏的故事情节，唤起小朋