2025教师资格证保教知识与能力真题

2025教师资格证保教知识与能力真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.学前教育的出发点和归宿是（）。A.促进儿童全面发展B.提高教师专业素养C.完善幼儿园课程D.满足家长需求2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算3.“游戏是儿童的自发学习”这句话体现了游戏的（）特性。A.非强制性B.愉悦性C.过程性D.表现性4.幼儿园环境中的“软环境”主要指（）。A.物理设施B.教师行为C.区域设置D.教育经费5.学前儿童身体发展的速度在（）时期最为迅速。A.婴儿期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期6.幼儿社会性发展的重要标志之一是（）。A.出现分离焦虑B.开始遵守规则C.语言能力迅速发展D.依恋对象多元化7.教师在组织幼儿活动时，既要关注活动目标，也要关注幼儿的个体差异，这体现了（）原则。A.科学性B.发展适宜性C.系统性D.教育性8.幼儿园教育评价的主要目的是（）。A.对幼儿进行排名比较B.评估教师工作绩效C.促进幼儿全面发展和教师专业成长D.确定入学资格9.幼儿园常用的自然观察法主要是指（）。A.通过问卷了解幼儿行为B.在自然情境中观察记录幼儿行为C.利用录像设备记录幼儿行为D.与家长访谈了解幼儿在家表现10.下列关于学前儿童情绪发展特点的说法，错误的是（）。A.情绪体验日益丰富B.情绪表达逐渐受社会规范约束C.情绪调节能力迅速发展D.情绪的稳定性逐渐增强11.蒙台梭利教育方法的核心是（）。A.以教师为中心B.提供富有启发性的“工作材料”C.强调集体教学D.以游戏为主要活动形式12.幼儿园一日生活中，进餐环节的教育价值主要体现在（）。A.培养幼儿的独立自主能力B.促进幼儿的身体健康发育C.发展幼儿的语言表达能力D.加强幼儿的社会交往13.在幼儿园科学教育活动中，教师引导幼儿通过触摸、闻嗅等方式感知事物，这主要运用了（）原则。A.手脑并用B.探究性C.生活化D.操作性14.下列属于幼儿基本社会性学习内容的是（）。A.认识颜色B.学习数数C.理解规则D.掌握识字技巧15.幼儿园教育活动设计的核心环节是（）。A.确定活动目标B.选择活动内容C.设计活动过程D.准备活动材料16.适合小班幼儿的体育游戏，通常应强调（）。A.规则的复杂性和竞争性B.动作的协调性和技巧性C.游戏的情境性和趣味性D.目标的挑战性和成就感17.学前儿童语言发展的关键期主要集中在（）。A.婴儿期和幼儿期B.幼儿期和小学初期C.婴儿期和小学期D.幼儿期和中学初期18.教师在角色游戏中扮演“医生”角色，这体现了其在游戏中扮演角色的（）特点。A.创造性B.模仿性C.社会性D.表演性19.幼儿园心理环境的主要构成因素包括（）。A.教师态度、同伴关系、班级氛围B.教室布置、活动区域、玩教具C.气温湿度、光线色彩、空间布局D.教育目标、课程内容、教学方法20.对幼儿进行发展评价时，教师收集幼儿在日常生活、游戏活动中的行为表现记录，主要运用了（）方法。A.作品分析法B.观察法C.谈话法D.测验法21.3-4岁幼儿的主要活动特点是（）。A.喜欢集体活动，规则意识较强B.独立性增强，开始对周围世界产生兴趣C.语言表达丰富，想象力活跃D.活动兴趣广泛，注意力持续时间长22.在幼儿园教育中，促进幼儿良好行为习惯养成的关键在于（）。A.制定严格的行为规范B.强化奖惩机制C.创设积极的教育环境D.教师的反复说教23.幼儿园课程内容选择的主要依据是（）。A.教师的专业兴趣B.幼儿的兴趣需要和发展水平C.现行的教材版本D.家长的期望和要求24.教师在组织幼儿讨论问题时，鼓励每个幼儿发言，并认真倾听，这体现了（）的态度。A.权威性B.民主性C.疑虑性D.排他性25.幼儿园教育活动中，“寓教于乐”原则的内涵主要体现在（）。A.活动内容要科学严谨B.活动形式要生动有趣C.活动目标要明确具体D.活动评价要客观公正二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.简述学前儿童身体发展的主要特点。27.简述教师在幼儿游戏中的作用。28.简述幼儿园环境创设的基本原则。29.简述家园合作在幼儿教育中的意义。三、论述题（本大题共1小题，10分。）30.结合实际，论述在幼儿园教育活动中如何贯彻“以幼儿为主体”的教育原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分。）31.材料：小明是幼儿园中班幼儿，最近经常在区域活动中独自玩耍，较少与其他幼儿交往。当其他幼儿想加入他的活动时，他常常拒绝，并表现出强烈的占有欲，例如，不愿意将自己的绘画工具分享给同伴。当他的玩具被同伴不小心弄坏时，他会哭闹并指责对方。分析小明上述行为表现可能反映出的社会性发展特点，并提出相应的教育建议。32.材料：教师组织大班幼儿进行“春天来了”的主题探究活动。活动初期，教师引导幼儿观察校园内植物的变化，收集春天的图片和资料。随后，教师鼓励幼儿根据自己的发现和兴趣，分组选择主题，如“春天的花”、“春天的小动物”、“春天的天气”等，并自主设计探究方案。在探究过程中，幼儿通过种植、绘画、歌唱、表演等多种形式表达自己的发现和感受。教师则作为支持者，及时提供必要的材料和帮助，并鼓励幼儿之间相互交流、分享成果。分析该主题活动设计体现了哪些学前教育原理或原则。五、保教实践设计题（本大题共1小题，22分。）33.设计一个适合小班幼儿（3-4岁）的体育游戏活动方案，活动主题自选，要求包含活动目标、活动准备、活动过程、指导要点等环节。试卷答案1.A2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.A14.C15.A16.C17.A18.B19.A20.B21.B22.C23.B24.B25.B26.学前儿童身体发展具有学前性、个体差异明显、学前性、发展迅速等特点。学前性指其处于身体发展的关键时期，可塑性强；个体差异明显受遗传、营养、锻炼等因素影响；学前性指其发展速度在人生早期阶段尤为突出；发展迅速也意味着易受环境影响。27.教师在幼儿游戏中的作用主要体现在观察者、支持者、引导者和参与者等方面。观察了解幼儿游戏情况；提供游戏材料和环境支持；根据需要适度引导游戏方向和解决冲突；在特定情况下以同伴身份参与游戏，丰富游戏体验。28.幼儿园环境创设的基本原则包括安全性原则、发展适宜性原则、科学性原则、教育性原则、丰富性与层次性原则、主体性原则、合作性原则等。要确保环境安全；符合幼儿年龄特点和发展需求；内容科学，符合教育目标；具有教育意义，能促进幼儿发展；环境要素多样且有梯度；以幼儿为中心，尊重幼儿选择；鼓励家园社区合作。29.家园合作在幼儿教育中的意义在于：有利于形成教育合力，共同促进幼儿发展；有助于家长了解幼儿在园情况，参与教育过程；能够为幼儿园教育提供更丰富的资源和支持；有助于建立良好的师幼关系和家园关系，营造和谐的教育氛围；促进教师专业成长，提升教育质量。30.“以幼儿为主体”原则要求在教育活动中尊重幼儿的人格与权利，相信幼儿的巨大潜能，相信幼儿是自身学习的主体。贯彻该原则，教师应创设丰富的、可供幼儿自主选择和探索的环境；提供多样化的活动材料和操作机会，支持幼儿按自己的意愿和节奏进行活动；鼓励幼儿大胆表达想法和感受，倾听幼儿的声音；在活动中给予幼儿充分的自主权和选择权，允许幼儿试错和探索；通过观察了解幼儿的发展水平和需求，及时调整教育策略，支持幼儿的主动学习和发展。31.小明行为反映的社会性发展特点：社会交往能力有待提高，表现出一定的自我中心；分享与合作意识薄弱；情绪调节能力有待发展，处理同伴冲突的方式不够恰当。教育建议：创设丰富的交往机会，鼓励幼儿参与集体活动；通过角色游戏、合作性游戏等活动，学习分享、合作和轮流等待；运用故事、讨论等方式，帮助幼儿理解他人感受，学习换位思考；教给幼儿基本的交往技能，如如何加入游戏、如何请求和回应分享；教师及时肯定幼儿的积极交往行为，对不良行为进行耐心引导和示范，帮助其学习恰当的同伴交往方式。32.该主题活动设计体现了：寓教于乐/游戏化原则，活动形式生动有趣；以幼儿为主体原则，鼓励幼儿自主选择探究主题和方式；活动与幼儿生活经验相联系原则，选择“春天”这一幼儿熟悉的主题；综合性原则，整合了观察、收集、分组合作、探究、表达等多种学习方式；教育性原则，活动目标明确，旨在促进幼儿多方面发展；发展适宜性原则，活动内容和形式符合大班幼儿年龄特点。33.（示例）活动名称：小小运球员活动目标：1.初步学习双手控球，尝试用身体控制球滚动。2.在运球游戏中发展手眼协调能力和身体的平衡能力。3.体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：1.轻质、柔软的皮球若干（数量多于幼儿人数）。2.平坦、安全的室内或室外场地。3.小标志桶或锥形桶若干。活动过程：1.开始部分：热身运动。教师带领幼儿做模仿操，活动手腕、脚腕、腰部等关节，重点活动手指和手臂。2.基本部分：*熟悉球性：幼儿自由玩球，尝试用手掌、手指触摸、滚动球，感受球的形状和弹性。*学习控球：教师示范双手抱球、滚球，引导幼儿模仿。鼓励幼儿尝试用双手控制球不落地滚动一小段距离。*设置障碍，练习运球：将标志桶散落在场地上，鼓励幼儿尝试绕过标志桶运球，可以先走动，再尝试慢跑。*合作运球游戏：将幼儿分成小组，每组一个球，幼儿排成一队，用身体夹住球（或用双手控制），合作将球运到指定地点，先完成的队伍获胜。3