2026年教育心理学老师招聘考试考点

2026年教育心理学老师招聘考试考点一、单选题（共20题，每题2分，共40分）1.在教育心理学中，学生认知发展的阶段性特征主要依据哪位心理学家的理论？A.荣格B.维果茨基C.皮亚杰D.柏拉图2.教师在进行课堂管理时，最有效的策略是？A.严格惩罚学生B.建立明确的规则和期望C.放任学生自由活动D.仅依赖学生自我管理3.“最近发展区”理论强调的是？A.学生的现有能力B.学生的潜在能力C.学生的学习能力差异D.学生的情感需求4.动机理论中，认为行为由内在兴趣和外在奖励共同驱动的理论是？A.强化理论B.成就动机理论C.自我决定理论D.期望理论5.学生因害怕失败而不敢尝试新任务，这种现象属于哪种心理防御机制？A.合理化B.否认C.投射D.逃避6.教师在评价学生时，最科学的方法是？A.仅依赖考试分数B.结合过程性评价和终结性评价C.仅依赖教师观察D.仅依赖学生自评7.“社会学习理论”的提出者是？A.斯金纳B.班杜拉C.维果茨基D.华生8.学生之间的互动和合作对学习有积极影响，这体现了哪种学习理论？A.行为主义B.认知主义C.社会文化理论D.建构主义9.教师在课堂上使用多媒体教学，主要依据的是哪种学习理论？A.行为主义B.认知负荷理论C.社会学习理论D.建构主义10.学生因家庭变故导致学习成绩下降，教师应采取哪种措施？A.威胁学生B.忽略学生变化C.与家长沟通并给予心理支持D.要求学生加倍努力11.“学习风格”理论认为，个体在认知方式上有差异，常见的分类不包括？A.视觉型B.听觉型C.情感型D.动作型12.教师通过角色扮演帮助学生理解抽象概念，这属于哪种教学方法？A.讲授法B.演示法C.案例分析法D.体验式学习13.学生因过度焦虑导致考试发挥失常，教师应建议其采用哪种应对策略？A.放弃考试B.寻求专业心理咨询C.考试前饮酒放松D.与同学竞争压力14.“自我效能感”理论强调？A.学生的智力水平B.学生的自信心C.学生的家庭背景D.学生的学习环境15.教师在课堂上提问时，应避免哪种提问方式？A.开放式问题B.封闭式问题C.重复性问题D.挑战性问题16.“多元智能理论”的提出者是？A.加德纳B.赫尔巴特C.斯金纳D.弗洛伊德17.学生因缺乏目标而学习动力不足，教师应采取哪种措施？A.强制学生制定目标B.给予物质奖励C.帮助学生明确学习意义D.忽略学生动力问题18.教师在课堂上使用小组合作，主要依据的是哪种教育心理学原理？A.行为主义强化B.社会互动学习C.认知负荷理论D.学习风格匹配19.学生因长期睡眠不足导致注意力不集中，教师应建议其采取哪种措施？A.增加咖啡因摄入B.调整作息时间C.减少学习任务量D.使用提神药物20.“形成性评价”的主要目的是？A.给学生排名B.诊断学生学习问题C.判定学生最终成绩D.肯定学生优秀表现二、多选题（共10题，每题3分，共30分）1.影响学生学习动机的因素包括？A.学习目标B.学习兴趣C.家长压力D.教师期望E.学习环境2.教师进行课堂管理时，有效的策略包括？A.建立清晰的规则B.及时表扬学生C.使用惩罚手段D.关注学生个体差异E.与学生建立良好关系3.“认知负荷理论”强调？A.学习者的工作记忆容量有限B.教学设计应避免过度信息C.学生可以通过训练提高记忆能力D.教师应增加课堂信息量E.技术辅助可以减轻认知负荷4.学生常见的心理问题包括？A.学习焦虑B.人际冲突C.自卑情绪D.注意力缺陷E.情绪波动5.教师评价学生的方法包括？A.考试B.观察C.学生自评D.家长评价E.作品分析6.“建构主义学习理论”强调？A.学习是主动构建知识的过程B.教师应提供支架支持C.学生依赖教师灌输知识D.经验对学习至关重要E.社会互动促进学习7.教师在进行教学设计时，应考虑？A.学生的认知水平B.学生的学习风格C.教学目标D.教学资源E.课堂时间分配8.“社会文化理论”认为？A.文化背景影响学习B.社会互动促进认知发展C.语言对思维有决定性作用D.教师应避免文化偏见E.学习是孤立的个体行为9.教师帮助学生应对学习压力的方法包括？A.时间管理训练B.情绪调节技巧C.目标设定指导D.放松训练E.过度奖励学生10.“多元智能理论”认为智能类型包括？A.语言智能B.逻辑数学智能C.艺术智能D.身体运动智能E.社交智能三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.学生的认知发展是线性的，不会出现倒退现象。（正确/错误）2.教师可以通过惩罚手段提高学生的学习动机。（正确/错误）3.“最近发展区”是指学生已经掌握的能力。（正确/错误）4.学习风格理论认为个体在认知方式上没有差异。（正确/错误）5.教师提问时，应尽量使用封闭式问题以节省时间。（正确/错误）6.“多元智能理论”认为每个人都拥有相同的智能类型。（正确/错误）7.学生因家庭变故导致学习下降，教师应立即强制其补课。（正确/错误）8.“形成性评价”主要用于学期末成绩评定。（正确/错误）9.教师可以通过增加课堂信息量提高学生的学习效率。（正确/错误）10.“社会学习理论”认为学习完全是通过观察和模仿实现的。（正确/错误）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述“建构主义学习理论”的主要观点。2.教师如何根据学生的“学习风格”进行教学设计？3.简述“自我效能感”对学习的影响。4.教师如何帮助学生应对考试焦虑？五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合实际，论述教师如何运用“社会学习理论”提高课堂教学效果。2.分析“多元智能理论”对教育实践的启示，并提出具体的教学建议。答案与解析一、单选题答案与解析1.C解析：学生认知发展的阶段性特征主要依据皮亚杰的理论，皮亚杰认为认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2.B解析：课堂管理最有效的策略是建立明确的规则和期望，这有助于学生形成行为规范，减少课堂混乱。3.B解析：“最近发展区”理论强调学生的潜在能力，即学生在有指导的情况下可以达到的认知水平。4.C解析：自我决定理论认为行为由内在兴趣和外在奖励共同驱动，强调自主性和动机的满足。5.D解析：逃避是一种心理防御机制，学生因害怕失败而不敢尝试，以避免负面评价。6.B解析：科学的评价方法应结合过程性评价（如课堂表现）和终结性评价（如考试），全面反映学生能力。7.B解析：“社会学习理论”由班杜拉提出，强调观察学习对行为的影响。8.C解析：社会文化理论强调社会互动对学习的作用，合作学习能促进知识建构。9.B解析：认知负荷理论认为教学设计应避免过度信息，多媒体教学需合理运用以减轻认知负荷。10.C解析：教师应与家长沟通，给予心理支持，帮助学生应对家庭变故的影响。11.C解析：学习风格分类通常包括视觉型、听觉型、阅读型、动作型，情感型不属于常见分类。12.D解析：角色扮演属于体验式学习，让学生通过实践理解抽象概念。13.B解析：考试焦虑学生应寻求专业心理咨询，学习放松技巧应对压力。14.B解析：“自我效能感”是指学生的自信心，高自我效能感能促进学习动力。15.C解析：重复性问题会降低课堂互动效率，应尽量使用开放式问题激发思考。16.A解析：“多元智能理论”由加德纳提出，认为智能类型多样。17.C解析：教师应帮助学生明确学习意义，激发内在动力，而非强制目标。18.B解析：小组合作基于社会互动学习原理，促进知识共享和协作能力。19.B解析：长期睡眠不足导致注意力不集中，教师应建议学生调整作息。20.B解析：“形成性评价”主要用于诊断学生学习问题，及时调整教学。二、多选题答案与解析1.A,B,D,E解析：学习动机受目标、兴趣、教师期望和环境因素影响，家长压力是外部因素，不一定积极。2.A,B,D,E解析：有效的课堂管理需建立规则、及时表扬、关注个体差异和建立良好关系，惩罚手段可能适得其反。3.A,B,C解析：认知负荷理论强调工作记忆有限，教学设计应避免信息过载，训练能提高记忆能力，但过度信息会加重负荷。4.A,B,C,D解析：学生常见心理问题包括学习焦虑、人际冲突、自卑和注意力缺陷，情绪波动是正常现象。5.A,B,C,D,E解析：教师评价方法多样，包括考试、观察、自评、家长评价和作品分析。6.A,B,D,E解析：建构主义强调主动构建知识、教师支架支持、经验重要性和社会互动，学习非被动接受。7.A,B,C,D,E解析：教学设计需考虑学生认知水平、学习风格、教学目标、资源和时间分配。8.A,B,C,D解析：社会文化理论认为文化影响学习、社会互动促进认知、语言与思维相关，教师应避免文化偏见，学习非孤立行为。9.A,B,C,D解析：应对学习压力需时间管理、情绪调节、目标设定和放松训练，过度奖励可能适得其反。10.A,B,C,D,E解析：“多元智能理论”包括语言、逻辑数学、艺术、身体运动和社交智能。三、判断题答案与解析1.错误解析：认知发展可能出现阶段性倒退，如学生在某阶段遇到困难可能暂时回退。2.错误解析：惩罚可能短期提高行为，但会损害学习动机，应采用积极强化。3.错误解析：“最近发展区”是指学生潜在能力，而非已掌握能力。4.错误解析：学习风格理论认为个体在认知方式上有差异，如视觉型、听觉型等。5.错误解析：教师应尽量使用开放式问题，以促进学生思考和互动。6.错误解析：“多元智能理论”认为智能类型多样，而非人人相同。7.错误解析：教师应先了解学生情况，给予支持而非强制补课。8.错误解析：“形成性评价”用于教学过程中，而非学期末评定。9.错误解析：过度信息会增加认知负荷，教学设计应避免信息过载。10.错误解析：“社会学习理论”强调观察学习，但学习也涉及主动建构。四、简答题答案与解析1.建构主义学习理论的主要观点解析：建构主义认为学习是主动构建知识的过程，强调学生通过经验和社会互动建构意义。核心观点包括：-知识非被动接受，而是主动建构；-学习者已有经验是知识建构的基础；-社会互动促进认知发展；-教师应提供支架支持学习。2.教师如何根据学习风格进行教学设计解析：教师可根据学生偏好设计教学：-视觉型：使用图表、视频；-听觉型：讲解、讨论；-阅读型：提供文字材料；-动作型：实验、角色扮演。3.自我效能感对学习的影响解析：自我效能感强的学生会：-更积极尝试新任务；-坚持面对困难；-形成更高学习目标。教师可通过成功经验、榜样示范提升学生自我效能感。4.教师如何帮助学生应对考试焦虑解析：教师可采取：-时间管理训练；-放松技巧（如深呼吸）；-考试策略指导；-营造支持性氛围。五、论述题答案与解析1.运用社会学习理论提高课堂教学效果解析：社会学习理论强调观察学习，教