小学二年级音乐教学方案范文

小学二年级音乐《快乐的doremi》教学方案设计——基于核心素养的趣味音乐课堂构建一、设计理念依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“以美育人、以美化人”的理念，结合小学二年级学生好奇心强、爱模仿、注意力易分散的身心特点，通过“听、唱、动、创”一体化活动，让学生在沉浸式音乐体验中感知音高、表现节奏，逐步培养“审美感知、艺术表现、创意实践”的音乐核心素养。二、教学目标（一）情感态度与价值观感受歌曲《快乐的doremi》的欢快情绪，萌发对音乐学习的热爱；在小组合作中体会团结协作的乐趣，增强艺术表现的自信心。（二）过程与方法通过听赏模仿、律动创编、乐器伴奏等活动，掌握“听唱法”的基本技巧；在“猜音高”“歌词接龙”等游戏中，提升音乐感知与创造能力。（三）知识与技能能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握`do、re、mi`的音高；能为歌曲设计简单的打击乐器伴奏或律动动作。三、教学重难点教学重点：用富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点（如附点节奏`XX·`）。教学难点：准确唱准`do、re、mi`的音高（借助柯尔文手势辅助）；创造性地为歌曲设计律动或伴奏。四、教学准备多媒体资源：歌曲动画《快乐的doremi》、音高对比音频（如`do`与`mi`的音高差异）。教具学具：柯尔文手势卡片、打击乐器（沙锤、三角铁、木鱼）、音符头饰（`do、re、mi`造型）。五、教学过程（一）趣味导入：唤醒音乐感知（5分钟）教师化身“音乐魔法师”，手持“魔法盒”神秘登场：“这个盒子里藏着三个会爬楼梯的小精灵，它们的歌声一层比一层高哦！”播放`do、re、mi`的单音音频，引导学生用手势模仿楼梯（下低上高），猜猜“小精灵”的名字。出示音符卡片，结合手势教读`do（哆）、re（来）、mi（咪）`，初步建立音高认知。（二）新歌探秘：体验艺术表现（15分钟）1.初听赏韵：捕捉音乐情绪播放歌曲动画《快乐的doremi》，提问：“小精灵们在歌里做了什么？你的心情像坐了小火车一样，变得怎么样啦？”（引导学生描述“欢快、活泼”的情绪，感知歌曲风格）2.分段学唱：攻克音准与节奏旋律模唱：教师用钢琴弹奏歌曲前半段（以`do、re、mi`为主的乐句），学生用“啦”模唱。重点借助柯尔文手势（`do`：下加一线手势，`re`：第一线，`mi`：第二线）纠正音高，比如“`mi`要比`re`再高一点，像小楼梯爬到第三层啦！”歌词学唱：出示歌词“`doremidoremi`，我们唱歌多欢喜；`doremidoremi`，快乐的音符在一起”，采用接龙读词+拍手打节奏（`XX|XXX|`）的方式，解决“多欢喜”（附点节奏`XX·`）的难点。完整演唱：师生接龙唱（教师唱前半句，学生接后半句）、分组轮唱，强调用“像小铃铛一样清脆”的声音演唱，表现歌曲的快乐氛围。（三）多元巩固：深化音乐理解（10分钟）1.乐器伴奏：感受节奏融合分发打击乐器（沙锤、三角铁、木鱼），引导学生设计伴奏型：沙锤：每小节强拍（如`X`）；三角铁：乐句结尾（如`X—`）；木鱼：节奏型`XXX`（对应歌词“多欢喜”）。小组合作练习后展示，教师点评：“听！沙锤的‘沙沙’声和旋律的‘doremi’像在玩捉迷藏呢！”2.角色表演：释放创意活力学生佩戴`do、re、mi`头饰，根据歌词创编律动：`do`时拍手，`re`时拍肩，`mi`时转圈；小组创编后上台表演，评选“最佳音乐小队”（奖励音符贴纸）。（四）创意拓展：激发创意实践（8分钟）1.歌词创编：点亮想象之灯启发学生替换歌词，如“`doremidoremi`，我们跳舞多欢喜；`doremidoremi`，快乐的朋友在一起”。鼓励学生结合生活（如“画画”“跳绳”）大胆创编，分享成果时用“小话筒”模拟演唱会场景。2.音高游戏：巩固音准认知出示音高图谱（楼梯形状，标注`do、re、mi`），教师弹奏随机音，学生快速用手势+歌声回应（如弹`mi`，学生边做“第三层楼梯”手势边唱“咪”）。（五）课堂小结：延续音乐热情（2分钟）师生回顾：“今天我们和`do、re、mi`小精灵玩了哪些游戏？你最喜欢‘爬楼梯猜音高’还是‘乐器大派对’呀？”布置课后任务：用画笔画出“音乐小精灵的家”（音高图谱），并和家人分享歌曲《快乐的doremi》。六、教学评价过程性评价：观察学生在模唱、律动、创编中的参与度，用“音乐星”贴纸奖励积极表现（如“音准小达人”“创意小能手”）。成果性评价：通过小组演唱、伴奏展示，评价音准、节奏及合作能力，用“协作星”“表演星”徽章激励。反思性评价：课后收集学生的绘画作品和家长反馈（如“家庭音高接龙”小视频），调整后续教学策略。七、教学延伸1.音乐角拓展：投放《哆来咪》（电影《音乐之声》插曲）音频，供学生自主欣赏，对比不同版本的`doremi`。2.家庭任务：和家长玩“音高接龙”游戏（一人唱`do`，另一人接`